Календарно-тематичне планування 5 клас 1 семестр 4 години Full Blast 5

Про матеріал

Перегляд файлу

НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

з англійської мови у 5 – А класі

на І семестр 2024-2025 н. р.

Підручник Full Blast Plus 5

№	*Дата*	*Примітка*	*Тематика ситуативного спілкування*	*Мовленнєві функції*	*Інтегровані змістові лінії*	*Усна і письмова взаємодія*		*Мовний інвентар*		*Очікувані результати навчання*	*Домашнє завдання*
№	*Дата*	*Примітка*	*Тематика ситуативного спілкування*	*Мовленнєві функції*	*Інтегровані змістові лінії*	*Сприймання на слух/ зорове сприймання*	*Усна і письмова взаємодія*	*Лексичний діапазон/* *Фонетика*	*Граматика*	*Очікувані результати навчання*	*Домашнє завдання*
Я, моя родина, мої друзі. Шкільне життя
	02.09		Привіт! Це- я!	■ бере участь у коротких простих діалогах	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання Математична: ■ розв’язувати комунікативні та навчальні проблеми, застосовуючи логіко-математичний інтелект	Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (matching)	Парна робота: надання відповідей на запитання	Numbers (1-100)	The verb ‘to be’(affirmative)	Ставить та відповідає на запитання про себе	WB pp. 4-5, ex. A, B, C
	03.09		Школа	■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання	Опис малюнку в усній формі	School objects: door, chair, computer, teacher, desk, window, bin, sharpener, rubber, pen, school bag, umbrella, pencil case, book	What’s this? What’s that?	Ставить і відповідає на прості запитання	WB p. 5, ex. D, E
	04.09		Моя родина	■ запитує та надає відповіді на прості запитання ■ бере участь у коротких простих діалогах про членів родини	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання	Робота в парах: діалогічне мовлення	Family: mother/mum, father/dad, grandmother, grandfather, sister, brother, woman/girl, man/boy	Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять	Надає інформацію про себе та своє оточення	WB p. 6, ex. F, G
	05.09		На уроці	■ бере участь у коротких простих діалогах	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання	Робота в парах: діалогічне мовлення	Classroom language, Colours	Imperative affirmative/ negative	Вживає наказовий спосіб, розповідає про заборонені дії	WB p. 7 H,I
	09.09		Хто ти?	■ бере участь у коротких групових дискусіях	Уміння вчитися упродовж життя: ■ самостійно працювати з підручником	Читання та прослуховування діалогу, виконання завдання (matching)	Робота в групі: дискусія	Countries and nationalities: Brazil/ Brazilian, China/Chinese, France/French, Greece/Greek, Hungary/Hungarian, Italy/Italian, Mexico/Mexican, Ukraine/ Ukrainian, Poland/Polish	Where are you from? – I’m from…	Надає інформацію про себе та своє оточення	WB p. 8, ex. A, B, C
	10.09		Новий учень	■ бере участь у коротких простих діалогах	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (multiple choice act.)	Робота в парах: діалогічне мовлення (надання відповідей на запитання)	Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття, ознайомлення зі звуками /s/, / ʃ /, / tʃ/.	Possessive adjectives (my, your, our)	Розповідає про себе основну інформацію, читає та розпізнає звуки /s/, / ʃ /, / tʃ/.	WB p. 9, ex. D, E, F
	11.09		Професії мої батьків	■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її		Читати текст та виконувати завдання (answer the questions)		Professions: actor/actress, shop assistant,secretary, doctor, nurse, delivery person, chef, bus driver, police officer, waiter/waitress, taxi driver	Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять	Називає професії, ставить запитання, хто ти за професією	WB p. 10, ex. A, B
	12.09		Сімейне фото	■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання тексту та виконання граматичного завдання (multiple choice act.)	Написання розповіді про родину	Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття	The verb ‘to be’ (negative/questions)	Називає професії, ставить запитання, хто ти за професією	WB p. 11, ex. C, D, E
	16.09		Мій розпорядок дня	■ бере участь у коротких групових дискусіях	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання речень та виконання завдання (filling in the gaps)		Days of the week: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday		Називає дні тижня та називає час	WB p. 12, ex. A, B
	17.09		Розпорядок дня моїх друзів	■ бере участь у коротких простих діалогах	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання та інсценування діалогу	Робота в парах: guessing game	Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття	Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття	Продукує прості речення про своє дозвілля	WB p. 12, ex. C
	18.09		Уподобання мої друзів	■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання тексту та виконання завдання (matching)		Musical instruments: keyboard, violin, piano, guitar, drums	Present Simple (affirmative)	Називає музичні інструменти	WB p. 13, ex. A, B
	19.09		Музичний гурт мого однокласника	■ бере участь у коротких групових дискусіях	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання	Робота в групі: проведення групового дослідження	Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття	What…? Who…?	Ставить та дає відповіді на запитання. Розповідає про улюбленого співака та музичну групу.	WB p. 13, ex. C
	23.09		Я- учень	■ бере участь у коротких групових дискусіях	Уміння вчитися упродовж життя: ■ використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання ■ оцінювати власні навчальні досягнення	Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання	Робота в групах: проведення дослідження	School subjects: geography, maths, history, English, PE, art, music, science	Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття	Називає шкільні предмети, ставить запитання та дає відповіді.	WB p. 14, ex. A, B, C
	24.09		Шкільні предмети	■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання листа та виконання завдання (заповнення таблиці)	Робота в парах: надання відповідей на запитання	Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття	Using Capital Letters, Punctuation	Продукує короткі речення про себе та свої уподобання.	WB p. 15, ex. D, E
	25.09		Мій улюблений предмет	■ бере участь у коротких групових дискусіях	Уміння вчитися упродовж життя: ■ самостійно працювати з підручником	Читання речень та виконання граматичного завдання	Написання та доповнення речень	Повторення лексичного матеріалу з попередніх занять	Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять	Продукує короткі фрази з описом себе, розповідає основну інформацію про себе та свої уподобання.	WB pp. 16- 17, ex. A, B, C, D, E, F, G
	26.09		Діагностична робота					Узагальнення лексичного матеріалу	Узагальнення граматичного матеріалу
Одяг
	30.09		Все про мене	■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її	Інформаційно-цифрова: ■ уміння вивчати іноземну мову з використанням спеціальних програмних засобів	Читання діалогу- коміксу та виконання завдання	Інсценування діалогу	Mobile phone, CD, camera, sunglasses, skateboard, game console, MP3 player, rollerblades, cap, bike	Have got / has got	Ставить і відповідає на запитання з метою ідентифікації власника	WB p. 18, ex. A, B, C
	01.10		Мої речі	■ бере участь у коротких простих діалогах	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (multiple choice act.)	Робота в групі: memory game	Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття	Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття	Ставить і відповідає на запитання з метою ідентифікації власника. Розуміє короткі аудіозаписи з паузами	WB p. 19, ex. D, E
	02.10		Одяг	■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її	Уміння вчитися упродовж життя: ■ самостійно працювати з підручником	Читання тексту та виконання завдання (filling in the gaps)	Надання відповідей на запитання	Clothes: hoody, jeans, trainers, T- shirt, jacket, trousers, jumper, skirt, leggings, shoes, scarf, belt	Plural Forms (introduction)	Називає предмети одягу, розповідає про свій улюблений одяг.	WB p. 20, ex. A, B
	03.10		Модний одяг	■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її	Уміння вчитися упродовж життя: ■ використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання ■ оцінювати власні навчальні досягнення	Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (multiple choice act.)	Написання тексту щодо власного одягу	Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття. Ознайомлення зі звуками /s/, /z/, /iz/.	These/those, plural forms	Вживає множину іменників, розпізнає звуки /s/, /z/, /iz/.	WB p. 21, ex. C, D, E
	07.10		Мій домашній улюбленець	■ бере участь у коротких простих діалогах	Ініціативність і підприємливість:	Читання діалогу та виконання завдання (matching)	Інсценування діалогу	Parts of the body: face, teeth, arm, hand, head, foot, mouth, eye, wing,	Possessive Case (introduction)	Називає частини тіла, ставить та відповідає на запитання про домашнього улюбленця.	WB p. 22, ex. A, B
	08.10		Одяг на прогулянку з домашнім улюбленцем	■ бере участь у коротких простих діалогах	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання діалогу та виконання завдання (matching)	Робота в парах, гра ‘Guessing Game’	Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття	Possessive Case – Whose…?	Використовує присвійний відмінок, продукує прості речення про домашнього улюбленця.	WB p. 23, ex. C,
	09.10		Зручний одяг для прогулянки	■ бере участь у коротких простих діалогах	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання діалогу та виконання завдання (matching)	Робота в парах, гра ‘Guessing Game’	Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття	Possessive Case – Whose…?	Використовує присвійний відмінок, продукує прості речення про домашнього улюбленця.	WB p. 23, ex. D, E
	10.10		Ти –зірка	■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання текстів та виконання завдання (answering the questions)		Actions: to dance, to sing, to swim, to use a computer, to play a musical instrument, to draw well, to speak	The verb ‘can’	Розповідає про свої уподобання, що вміє робити	WB p. 24, ex. A, B
	14.10		Одягаємось на вечірку	■ бере участь у коротких групових дискусіях	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання речень та виконання граматичного завдання	Робота в групах: проведення дослідження	Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття	The verb ‘can’	Продукує прості речення про свої уподобання, що вміє та що не вміє робити.	WB p. 24, ex. C
	15.10		Мій найкращий друг	■ бере участь у коротких простих діалогах	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (multiple choice act.)	Робота в парах: guessing game	Chubby boy, fair hair, long hair, a young man, a tall boy, short hair, a slim boy, dark hair, an old man	Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття	Продукує прості речення з метою опису зовнішності	WB p. 25, ex. A, B
	16.10		Гардероб мого найкращого друга	■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання тексту та виконання завдання (multiple choice act.)	Робота в парах: надання відповідей на питання	Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття	Conjunctions: ‘and’ and ‘but’	Вживає сполучники “and”, “but”. Продукує прості речення про найкращого друга.	WB p. 25, ex. C
	17.10		Мода і стиль	■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання текстів та виконання завдання (answer the questions)	Груповий спів пісні	Music: hip-hop, rapper, bagpipes, balalaika, didgeridoo, samba etc.			WB p. 27, ex. E
	21.10		А ти спостерігаєш за трендами моди,	■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання текстів та виконання завдання (answer the questions)	Груповий спів пісні	Music: hip-hop, rapper, bagpipes, balalaika, didgeridoo, samba etc.			WB p. 27, ex. F, G
	22.10		Діагностична робота	■ бере участь у коротких групових дискусіях	Уміння вчитися упродовж життя: ■ використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання ■ оцінювати власні навчальні досягнення	Складання діалогів		Узагальнення лексичного матеріалу	Узагальнення граматичного матеріалу		Скласти речення за зразком
Відпочинок і дозвілля
	23.10		Це моє життя	■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її	Уміння вчитися упродовж життя: ■ самостійно працювати з підручником	Читання тексту ‘Tammy Turner: a young Picasso’ та виконання завдання (true/false)		Daily routines: to get dressed, to go to school, to have breakfast, to get up, to have a shower, to do homework, to brush teeth, to go to bed	Present Simple (affirmative)	Розповідає про щоденні справи.	WB p. 28, ex. A
	24.10		Щоденні справи	■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її	Уміння вчитися упродовж життя: ■ самостійно працювати з підручником	Читання тексту ‘Tammy Turner: a young Picasso’ та виконання завдання (true/false)		Daily routines: to get dressed, to go to school, to have breakfast, to get up, to have a shower, to do homework, to brush teeth, to go to bed	Present Simple (affirmative)	Розповідає про щоденні справи.	WB p. 28, ex. B
	28.10		День за днем	■ бере участь у коротких простих діалогах	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (filling in the table)	Робота в парах: діалогічне мовлення	Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття, ознайомлення зі звуками /s/, /z/, /iz/.	Prepositions of time	Продукує прості речення про свої щоденні справи та щоденні справи друга. Читає та розпізнає звуки: s-/s/, s-/z/, es-/iz/	WB p. 29, ex. C, D, E
	29.10		Ти полюбляєш спорт?	■ бере участь у коротких простих діалогах	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання діалогу та виконання завдання (multiple choice act.)	Інсценування діалогу	To play table tennis, to do athletics, to do gymnastics, to play football, to go swimming, to play tennis etc	Present Simple (negative)	Називає види спорту, розповідає про свої уподобання.	WB p. 30, ex. A, B,
	30.10		Уподобання у спорті	■ бере участь у коротких простих діалогах	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання діалогу та виконання завдання (multiple choice act.)	Інсценування діалогу	To play table tennis, to do athletics, to do gymnastics, to play football, to go swimming,	Present Simple (negative)	Називає види спорту, розповідає про свої уподобання.	WB p. 30, ex. C
	31.10		Активний відпочинок	■ бере участь у коротких простих діалогах	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання	Робота в парах: діалогічне мовлення	Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття	Present Simple (questions)	Ставить та відповідає на запитання використовуючи теперішній час Present Simple.	WB p. 31, ex. D, E
	04.11		Поза школою	■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання тексту та виконання завдання (filling in the gaps)	Робота в парах: проведення опитування	Free-time activities: to talk on the phone, to surf the Net, to hang out with friends, to read magazines, to go shopping etc.	Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять	Розповідає про своє хоббі та вільний час.	WB p. 32, ex. A,
	05.11		Мій вільний час	■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання тексту та виконання завдання (filling in the gaps)	Робота в парах: проведення опитування	Free-time activities: to talk on the phone, to surf the Net, to hang out with friends, to read magazines, to go shopping etc.	Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять	Розповідає про своє хоббі та вільний час.	WB p. 32, ex. B
	06.11		Позашкільне життя	■ бере участь у коротких простих діалогах	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання речень та виконання граматичного завдання	Робота в парах: проведення опитування	Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття	Present Simple with Wh-questions	Продукує прості речення про свій вільний час.	WB p. 32, ex. C,
	07.11		Після уроків	■ бере участь у коротких простих діалогах	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання речень та виконання граматичного завдання	Робота в парах: проведення опитування	Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття	Present Simple with Wh-questions	Продукує прості речення про свій вільний час.	WB p. 32, ex. D
	11.11		Час проведений вдома	■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання тексту ‘Housework Crazy’	Відповідати на запитання в усній формі	Household chores: to do the washing, to wash the car, to hoover, to tidy the room, to do the washing-up etc	Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять	Розповідає про хатні обов’язки.	WB p. 33, ex. A, B
	12.11		Відпочинок вдома	■ бере участь у коротких простих діалогах	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (matching)	Робота в парах: запитувати та відповідати на запитання	Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття	Adverbs of frequency ( always, usually, often, sometimes, never).	Вживає прислівники частоти always, usually, often, sometimes, never, продукує прості речення про свої хатні обов’язки з використанням прислівників частоти.	WB p. 34 ex. C, D
	13.11		Мій улюблений день тижня	■ бере участь у коротких простих діалогах	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (true/false)	Надання відповідей на запитання в усній формі	Hobbies: jewellery, model planes, ballet, arts and crafts, rollerblading, stamps, coins, comics	Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять	Розуміє короткі аудіозаписи з паузами, розповіає про улюблене хоббі.	WB p. 35, ex. A
	14.11		Найважчий день тижня	■ бере участь у коротких простих діалогах	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (true/false)	Надання відповідей на запитання в усній формі	Hobbies: jewellery, model planes, ballet, arts and crafts, rollerblading, stamps, coins, comics	Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять	Розуміє короткі аудіозаписи з паузами, розповіає про улюблене хоббі.	WB p. 35, ex. B
	18.11		Вихідний –час відпочинку	■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання тексту та виконання завдання (filling in the table)	Опис свого дня у письмовій формі	Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття	Word order	Розуміє та вживає питальні слова When? What? Who?, продукує прості речення про улюблений день тижня.	WB p. 35 ex. C
	19.11		Діагностична робота	■ бере участь у коротких групових дискусіях	Уміння вчитися упродовж життя: ■ самостійно працювати з підручником	Складання діалогів		Узагальнення лексичного матеріалу	Узагальнення граматичного матеріалу		Скласти речення за зразком
Рідне місто
	20.11		Там, де я живу	■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її	Уміння вчитися упродовж життя: ■ самостійно працювати з підручником	Читання тексту та виконання завдання (надання відповідей на запитання)	Групова дискусія щодо місцепроживання	House: bathroom, living room, kitchen, bedroom, balcony, garden, upstairs,		Називає кімнати в будинку та в квартирі	WB p. 38, ex. A, B, С
	21.11		Милий дім	■ бере участь у коротких простих діалогах	Уміння вчитися упродовж життя: ■ використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання	Читання речень та виконання граматичного завдання	Робота в парах: опис малюнків	Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття	There is/ there are	Вживає конструкцію There is/ There are, продукує прості речення з використанням конструкції there is/there are для опису малюнків.	WB p. 39, ex. D, E, F
	25.11		Де мої речі?	■ бере участь у коротких простих діалогах	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання діалогу та виконання завдання (true/false act.)	Робота в парах: ставити та відповідати на запитання	Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття	Definite and indefinite articles	Розуміє короткі аудіозаписи з паузами, вживає артиклі a/an, the , продукує прості речення для опису свого будинку/квартири.	WB p. 40, ex. A, B
	26.11		Мій район	■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її	Ініціативність і підприємливість:	Читання діалогів та виконання завдання	Інсценування діалогів	Neighbourhood: hospital, supermarket, post office, bank, café, newsagent’s,	Повторення граматичного матеріалу з попереднього заняття	Розуміє короткі аудіозаписи з паузами. Продукує короткі речення про свій мікрорайон.	WB p. 41, ex. C, D, E, F
	27.11		Що можна відвідати у твоєму місті ?	■ бере участь у коротких простих діалогах	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного	Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (true/false)	Робота в парах: ставити питання та відповідати на них	Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття	Personal Pronouns: subject and object pronouns	Вживає особові займенники, використовує модальне дієслово can для дозволу.	WB p. 42, ex. A, B, C
	28.11		Контроль аудіювання
	02.12		Контроль говоріння
	03.12		Контроль читання
	04.12		Контроль письма
	05.12		Цікаві місця	■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання коротких текстів та виконання завдання (matching)	Надання відповідей на запитання в усній формі	Ticket, theatre, skate park, swimming pool, fence, museum.	The verb ‘must’introduction.	Читає та розуміє короткі повідомлення.	WB p. 43, ex. D, E, F
	09.12		Моє улюблене місце	■ обговорює плани щодо того, що робити, куди піти, домовляється про зустріч	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (matching)	Опис місця у письмовій формі	Повторення лексичного матеріалу з попереднього заняття, ознайомлення з невимовними буквами.	The verb ‘must’	Продукує прості речення з використанням модального дієслова must/mustn’t.	WB p. 44, ex. A, B ,C
	10.12		Місто, в якому я живу	■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її	Ініціативність і підприємливість: ■ уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання	Читання тексту та виконання завдання (filling in the table)	Опис власного житла в письмовій формі	Повторення лексичного матеріалу з попередніх занять	Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять	Продукує прості речення для опису будинку.	WB p. 45, ex. A, B. C, D
	11.12		Ніжин- стародавнє місто			Читання тексту та виконання завдання (filling in the table)		Повторення лексичного матеріалу з попередніх занять	Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять		WB p. 46, ex. A, B, C, D
	12.12		Туризм у Ніжині			Читання та доповнення діалогів		Повторення лексичного матеріалу з попередніх занять	Повторення граматичного матеріалу з попередніх занять		Опрацювати текст
	16.12		Діагностична робота								Скласти речення за зразком
	17.12		Узагальнювально – підсумковий урок
	18.12		Узагальнювально – підсумковий урок
	19.12		Виконання творчих вправ

docx

Завантажити

Зберегти на потім

Додав(-ла)

Шадура Ірина Петрівна

Пов’язані теми

Англійська мова, Планування

Додано

16 квітня 2025

Переглядів

423

Оцінка розробки

Відгуки відсутні