№

з/п

Дата

Тема уроку

Практична частина

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Домашнє завдання

І семестр

Вступ. (орієнтовно 3 години)

1. Біологія та екологія як науки. Рівні організації живих систем та їхній взаємозв’язок

Знаннєвий компонент

оперує термінами та поняттями:

- система, біосистема, екосистема, навколишнє середовище, сталий розвиток природи і суспільства;

називає:

- основні галузі застосування біологічних досліджень;

наводить приклади:

• біосистем різних рівнів;

характеризує:

• властивості живого: самооновлення, самовідтворення, саморегуляцію.

Діяльнісний компонент

розрізняє:

• біосистеми різних рівнів організації

Ціннісний компонент

оцінює:

• важливість біологічних знань  для розвитку людства.

§1, с. 8 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію

2. Фундаментальні властивості живого

§2, с. 11 (розв’язати задачу письмово), с. 12 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію

3. Стратегія сталого розвитку природи і суспільства

§3, с. 16 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію

Тема 1. Біорізноманіття (орієнтовно 13 годин)

1. Систематика – наука про різноманітність організмів. Принципи наукової класифікації організмів.  Лабораторна робота 1.

Визначення таксономічного положення виду в системі органічного світу (вид на вибір учителя).

Знаннєвий компонент

оперує термінами та поняттями:

систематика, номенклатура, класифікація, філогенетична систематика, популяція, віруси, прокаріоти, еукаріоти;

називає:

- сучасні принципи наукової систематики;

• гіпотези походження вірусів;
• шляхи проникнення вірусів у клітини;

наводить приклади:

- вірусів, бактерій, одноклітинних еукаріотів, грибів, рослин, тварин;

характеризує:

- критерії виду;

- віруси, прокаріотичні організми, еукаріотичні організми.

Діяльнісний компонент:

складає:

- характеристику виду за видовими критеріями;

- порівняльну характеристику: вірусів, віроїдів, пріонів; архей та бактерій; одноклітинних і багатоклітинних еукаріотичних організмів;

класифікує: 

- певні види грибів, рослин, тварин;

- визначає таксономічне положення виду в системі органічного світу.

Ціннісний компонент

оцінює:

- важливість систематики для сучасних біологічних досліджень.

§4, с. 22 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію, с. 57

2. Сучасні критерії виду.

Навчальний проект

1.  Складання

характеристики виду за видовими критеріями

§5, с. 26 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію, с. 58

3. Особливості організації та функціонування вірусів. 

§6, с. 30 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію

4. Значення вірусів.

§6, с. 30 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію

5. Віроїди, пріони.

ТЕМАТИЧНА

§7, с. 32 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію

6. Прокаріоти – найдавніші організми на планеті

§8, с. 36 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію

7. Різноманітність прокаріотичних організмів

§9, с. 40 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію

8. Сучасні погляди на систему еукаріотичних організмів. 

§10, с. 42 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію

9. Одноклітинні еукаріоти

§11, с. 46 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію

10. Біорізноманіття рослин

§12, с. 50 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію; робота над просвітницьким проектом

11. Біорізноманіття тварин

§13, с. 54 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію; робота над просвітницьким проектом

12. Біорізноманіття грибів

§14, с. 56 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію; робота над просвітницьким проектом

13. Біорізноманіття нашої планети як наслідок еволюції. Узагальнення вивченого. ТЕМАТИЧНА

С. 59-62, повторити §§8-14

Тема 2. Обмін речовин і перетворення енергії (орієнтовно 15 годин)

1. Обмін речовин та енергії – основа існування біологічних систем

Знаннєвий компонент

оперує термінами та поняттями:

обмін речовин/метаболізм, фермент, вітамін, дихання, автотрофи, гетеротрофи, хемотрофи, фототрофи, токсичні речовини;  

називає:

- структури клітин, які забезпечують процеси метаболізму;

- критерії якості питної води;

наводить приклади:

- хвороб, пов’язаних з нестачею чи надлишком
надходження певних хімічних елементів, речовин;

характеризує:

- особливості енергетичного обміну клітин
автотрофних та гетеротрофних організмів;

- особливості знешкодження токсичних сполук в організмі людини;

• нейрогуморальну регуляцію метаболізму в організмі людини;

пояснює:

- єдність процесів синтезу і розщеплення речовин в організмі;

-  роль АТФ у забезпеченні процесів метаболізму;

- роль ферментів у забезпеченні процесів метаболізму;

- роль окремих хімічних елементів, речовин в метаболізмі;

- необхідність знешкодження токсичних сполук в організмі людини.

Діяльнісний компонент

складає схеми:

• обміну вуглеводів, ліпідів та білків в організмі людини, їхній взаємозв’язок;

порівнює:

- енергетичне і пластичне значення різних речовин.

Ціннісний компонент

висловлює судження:

• щодо впливу на здоров’я людини різних речовин (корисних та шкідливих);

оцінює:

- важливість якості питної води та раціонального харчування для збереження здоров’я.

§15, с. 64, 66 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію; робота над просвітницьким проектом

2. Особливості обміну речовин та перетворення енергії в автотрофних та гетеротрофних організмів

§16, с. 69 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію; робота над просвітницьким проектом

3. Вуглеводи

§17, с. 74 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію; робота над просвітницьким проектом

4. Ліпіди

§17, с. 74 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію; робота над просвітницьким проектом

5. Білки

§18, с. 78 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію; робота над просвітницьким проектом

6.  Практична робота 2. Складання схем обміну вуглеводів, ліпідів та білків людини

С. 100, повторити §§17-18

7.  Ферменти

§19, с. 82 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію; робота над просвітницьким проектом

8.  Нуклеїнові кислоти

§20, с. 86 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію; робота над просвітницьким проектом

9.  Вітаміни

ТЕМАТИЧНА

§21, с. 90 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію; робота над просвітницьким проектом

10.  Структури клітини та метаболізм

§22, с. 94 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію; робота над просвітницьким проектом

11. Енергетичне забезпечення процесів

§23, с. 96 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію; робота над просвітницьким проектом

12. Раціональне харчування – основа нормального обміну речовин

§24, с. 99 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію; робота над просвітницьким проектом

13. Надходження в організм хімічних елементів та якість питної води: вплив на здоров’я

§25, с. 104 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію; робота над просвітницьким проектом

14. Негативний вплив на метаболізм
    токсичних речовин. Знешкодження
    токсичних сполук в організмі людини

§26, с. 106 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію; робота над просвітницьким проектом

15. Нейрогуморальна регуляція функціонування організму

§27, с. 108 (відповідати на питання усно), вміти наводити приклади; опанувати конспект; знайти додаткову інформацію; робота над просвітницьким проектом

16. Узагальнення вивченого. ТЕМАТИЧНА

Повторити §§22-26, с. 109 -112