З ученицею 4 класу
Пояснювальна записка
Мета програми: забезпечити корекцію та розвиток пізнавальної сфери учениці 4 класу, сприяти гармонійному розвитку уваги, пам’яті, мислення, емоційної та комунікативної сфер, а також формуванню навичок самоконтролю та організованості.
Завдання програми:
Організація занять:
Очікувані результати:
|
№ заняття |
Тема |
Завдання |
Форми роботи |
|
1 |
Вступне заняття. Знайомство, правила роботи. |
Адаптація, створення позитивної атмосфери. |
Ігри-знайомства, бесіда. |
|
2 |
Увага: «Що змінилося?» |
Розвиток зорової уваги. |
Ігри на спостережливість. |
|
3 |
Пам’ять: «Запам’ятай і відтвори». |
Розвиток короткочасної пам’яті. |
Ігри з картками, предметами. |
|
4 |
Мислення: класифікація предметів. |
Формування логічного мислення. |
Завдання на групування. |
|
5 |
Емоції: як я почуваюся? |
Формування емоційної грамотності. |
Малюнки, обговорення. |
|
6 |
Увага: «Знайди відмінності». |
Розвиток зорової уваги. |
Картки-ілюстрації. |
|
7 |
Пам’ять: асоціації. |
Розвиток образної пам’яті. |
Ігри на асоціації. |
|
8 |
Мислення: пошук причинно-наслідкових зв’язків. |
Розвиток логічного мислення. |
Картки-ситуації. |
|
9 |
Комунікація: «Як слухати і чути іншого». |
Формування навичок активного слухання. |
Рольові ігри. |
|
10 |
Уява: «Закінчи малюнок». |
Розвиток творчої уяви. |
Малювання, групова робота. |
|
11 |
Увага: «Червоне–зелене світло». |
Розвиток довільної уваги. |
Рухлива гра. |
|
12 |
Пам’ять: слухові диктанти. |
Розвиток слухової пам’яті. |
Ігри з інструкціями. |
|
13 |
Мислення: аналогії. |
Формування логічних зв’язків. |
Завдання «Що схоже?». |
|
14 |
Емоції: як керувати злістю. |
Розвиток самоконтролю. |
Рольові ігри, обговорення. |
|
15 |
Комунікація: вміння домовлятися. |
Формування соціальних навичок. |
Ігри у парах. |
|
16 |
Увага: «Запам’ятай рух». |
Розвиток моторної уваги. |
Ігри з рухами. |
|
17 |
Пам’ять: віршування. |
Розвиток довготривалої пам’яті. |
Заучування римівок. |
|
18 |
Мислення: логічні загадки. |
Розвиток критичного мислення. |
Відгадування. |
|
19 |
Комунікація: вміння висловлювати власну думку. |
Розвиток мовлення. |
Міні-дискусії. |
|
20 |
Уява: складання історії за картинками. |
Розвиток образного мислення. |
Картки-історії. |
|
21 |
Увага: «Знайди пару». |
Розвиток стійкості уваги. |
Ігри з картками. |
|
22 |
Пам’ять: ігри на запам’ятовування чисел. |
Розвиток мнемотехніки. |
Числові ігри. |
|
23 |
Мислення: встановлення послідовності подій. |
Розвиток логічного мислення. |
Завдання з малюнками. |
|
24 |
Емоції: радість і страх. |
Розвиток емоційного словника. |
Малюнки-емоції. |
|
25 |
Комунікація: «Компліменти». |
Формування доброзичливості. |
Гра «Компліменти». |
|
26 |
Увага: переключення. |
Розвиток довільності. |
Ігри з правилами. |
|
27 |
Пам’ять: робота з візуальними образами. |
Розвиток зорової пам’яті. |
Запам’ятовування картинок. |
|
28 |
Мислення: робота з аналогіями. |
Удосконалення логічних операцій. |
Логічні вправи. |
|
29 |
Комунікація: вирішення конфліктів. |
Розвиток соціальних навичок. |
Рольові ігри. |
|
30 |
Уява: творче малювання. |
Розвиток фантазії. |
Малюнок «Мій світ». |
|
31 |
Увага: розподіл. |
Розвиток здатності до багатозадачності. |
Ігри з подвійними завданнями. |
|
32 |
Пам’ять: метод місць. |
Формування мнемотехніки. |
Вправи з просторовими образами. |
|
33 |
Мислення: логічні завдання. |
Розвиток критичного мислення. |
Ребуси, загадки. |
|
34 |
Узагальнення: квест «Що виходить краще за все». |
Закріплення знань і навичок. |
Квест- гра. |
|
35 |
Підсумкове заняття. «Я і мої досягнення». |
Рефлексія, аналіз результатів. |
Святкова гра, обговорення. |