Календарно-тематичне планування на вересень старший вік

Форма роботи

Тема

Відповідальні

Групові консультації

• «Заходи профілактики простудних захворювань».
• Працюємо за базовою програмою «Українське довкілля».
• «Портфоліо дошкільника».

Вихователі групи

Індивідуальні консультації

• «Режим дня».
• «Рекомендації психолога»
• «Адаптація до умов дитячого садка»

Вихователі групи

Інформація

батьківського

куточка

• «Наша візитка»
• «Психологічні особливості дітей 5-го року життя».

Вихователі групи

Папка -пересувка

Оформлення папки «Куточок здоров’я»

Вихователі групи

Фото виставка

«Спогади про літо!»

Вихователі групи

Бесіди

«Що повинне бути в шафці?»

«Правила культурної поведінки, які

повинні бути сформовані в дошкільника

4-х років».

Вихователі групи

Інструктаж

Інструктаж на осінній період.

Вихователі групи

Р/м

Форма та зміст роботи

О/л

1. Ранкова гімнастика. За планом фіз. Інструктора.
2. Спостереження за погодою. Продовжувати вчити дітей спостерігати за погодою, визначати її стан; сформувати в дітей поняття про хмари, їх рух; виховувати спостережливість.
3. Бесіда з дітьми: «Школа яка?» - формувати інтерес дітей до навчальної діяльності, розвивати прагнення до знань.
4. Рухливі ігри: «Біжіть до мене» (біг за сигналом), «Переліт птахів» (орієнтування у просторі), «Подоляночка» (хороводна). Обладнання: наголовник, віночок.
5. Індивідуальна робота: закріпити назву дитячого садочка та групи.

Фіз.р.

У світі прир.

У світі людей.

Фіз.р.

1. Мовленнєвий розвиток. Тема: «Ми у садочку, як квіти у віночку»

Завдання розвитку: закріпити знання дітей про рідну країну, своє місто; вчити складати описові розповіді за ілюстраціями з поняттями інтонації та почуттів; збагачувати мовлення словами на позначення предметів дітей; виховувати почуття гордості за свою Батьківщину, любов до рідної домівки, дитсадка.

Можливості розвивального середовища: альбоми «Моя Україна», «Наш дитсадок «Сонечко»», ілюстрації, вірші, прислів’я.

Індивідуальна робота: вчити Дмитра К. складати прості речення.

2. У світі природи (валеологія). Тема: «Про ніс, носову хусточку та квітку алое»

Завдання розвитку: формувати турботливе ставлення до самого себе, свого здоров’я; виконувати культурно-гігієнічні навички в повсякденному житті; закріпити знання про значення лікарських рослин в лікуванні хвороб; виховувати охайність, дбайливе ставлення до свого організму.

Можливості розвивального середовища: квітка алое, хустка, вірші, загадки, ілюстрації.

Індивідуальна робота: закріпити з Нікітою Т. назви лікарських рослин..

3. Фізичний розвиток за планом фіз. інструктора  10.30
4.   Самостійна ігрова діяльність дітей.

1. Огляд ділянки дитячого садка. Звернути увагу дітей на красу осіннього пейзажу, запахи, кольори, звуки осені. Виховувати чутливе сприймання природи.
2. Словесна гра «День який?...», «Ранок який?...», «Небо яке?...» - сприяти розширенню словникового запасу слів, активізуючи процеси пошуку слів і переведенню їх з пасивного в активний словник.
3. Дидактична гра «Запитуй – відповідай» - розвивати цікавість до самопізнання.
4. Рухливі ігри: «Переліт птахів» (орієнтування у просторі), «Яструб і курчата» (біг), «Горобчики» (стрибки).

У світі прир.

Мовл.р.

Лог.мат.р.

Фіз.р.

Друга половина дня.

1. Колективно-трудова справа «Маленькі господарі» - розвивати уміння помічати безлад у групі. Закріплювати навички прибирання за собою стільців, іграшок, книжок, настільних ігор.
2. Сюжетно - рольова гра «Дитсадок» - закріпити знання про професії в дитсадку, розширити сюжетні лінії. Розвивати бажання грати разом, погоджувати спільні дії. Виховувати доброзичливе ставлення один до одного.
3. Самостійна ігрова діяльність.

У світі предм.

Ігрова діяльн.

1. Спостереження за іграми дітей на сусідньому майданчику. Запропонувати пограти разом. Виховувати позитивне ставлення до сумісної діяльності.
2. Морально-етична гра «Сходинки доброти» - сприяти моральному розвитку дітей, орієнтувати дітей на добрі вчинки, доброзичливий, оптимістичний настрій у різних ситуаціях.
3. Рухлива ігри: «Біжіть до мене» (біг за сигналом), «Горобчики стрибунці» (стрибки), «Знайди, де заховано» (орієнтування у просторі). Обладнання: наголовники пташок, дзвіночок.

У світі людей.

Ігрова діяльн.

Фіз.р.

1. Індивідуальна робота з батьками: Бесіда на тему «Режим дня дошкільника».
2. Індивідуальна робота з дітьми: мовленнєва гра «Чого багато в дитсадочку».

Р/м

Форма та зміст роботи

О/л

1. Ранкова гімнастика. За планом фіз. Інструктора.
2. Спостереження за погодою. Продовжувати вчити дітей спостерігати за погодою, визначати її стан; розвивати спостережливість, зв’язне мовлення; виховувати пізнавальні інтереси до природи.
3. Морально-етична бесіда з дітьми на тему: «Дитячий садок – веселий дім» - виховувати теплі почуття до дитсадка – другої домівки. Закріпити знання про групову кімнату, навколишні предмети, навчальні приладдя, їх призначення і правила безпеки  та безпечного користування ними.
4. Словникова гра «Яка пташка?» - вправляти дітей в умінні описувати птахів.
5. Рухливі ігри: «Пташка і пташенята» (стрибки, ходьба), «Хто покликав» (орієнтування у просторі), «Знайди собі пару» (біг, ходьба).

Фіз.р.

У світі прир.

У світі предм.

Мовл.р.

Фіз.р.

1. Логіко-математичний розвиток. Тема: «Математичні сходинки до 5»

Завдання розвитку: закріпити знання дітей про лічбу та цифри до «5»; формувати уявлення про множину, яка складається з різних предметів; ознайомити з робочим зошитом та правилами користування з ним; закріпити знання про геометричні фігури, вправляти в визначені форми предметів; виховувати інтерес до занять з математики.

Можливості розвивального середовища: картки з цифрами, роздатковий матеріал,геометричні фігури, дидактичні вправи «Знайди схоже», «Хто швидше».

Індивідуальна робота: закріпити з Антоном Д. назви геометричних фігур..

2. У світі людей. Тема: «Дитячий садочок Сонечко»» (№3, ст.170)

Завдання розвитку: розширювати знання дітей про дитячий садок, його працівників, їх відповідальне ставлення до праці; розвивати уявлення про товариські взаємини в дитячому садку; виховувати уважність, турботливе ставлення одне до одного, вміння по-різному виражати свої добрі почуття.

Можливості розвивального середовища: вірш М.Познанської «Здрастуй, хлопчику маленький», лялька (хлопчик), «чарівний клубочок», сюжетні та предметні картинки.

3. Самостійна ігрова діяльність

1. Піший перехід №1
2. Читання О.Пчілки «Як швидко літо проминуло» - формувати інтерес до віршованої творчості; бажання самостійно складати рими до слів.
3. Пізнавальна гра «Кому це потрібно?» - закріплювати знання дітей про працю дорослих у дитячому садку, розвивати пізнавальний інтерес, допитливість.
4. Гра-роздум «Ми ввічливі діти» -  вчити дітей самостійно та правильно викладати свою думку.
5. Рухливі ігри: «Пташка і пташенята» (стрибки, ходьба), «Хто покликав» (орієнтування у просторі), «Миші в коморі» (лазіння).

Фіз.р.

Мовл.р.

У світі людей.

Ігрова діяльн.

Фіз.р.

Друга половина дня

1. Гурткова робота «Юні чарівники» - за планом керівника гуртка Доли Т.Ю.

4. Самостійна художня діяльність. Тема:«Подарунок на день народження» - вчити робити подарунки з паперу, виховувати бажання зробити приємно друзям.

2. Сюжетно - рольова гра «Дитячий садок» - вчити дітей на основі поглиблених знань про навколишнє середовище, творчо втілювати ігрові задуми, розігрувати її у розгорнутих ігрових сюжетах. Вчити відображати образи знайомих людей, використовувати у грі образні іграшки, предмети, позначати словом дії з ними.
3. Самостійна ігрова діяльність.

Худ. естет. розв.

Ігрова діяльн.

1. Спостереження за вітром – формувати уявлення, про вітер, як рух повітря. Вчити порівнювати стан погоди влітку та восени.
2. Мовленнєва гра «Скажи навпаки» - розвивати логічне мислення, довільну увагу; закріпити знання про особливості, якості та властивості об’єктів довкілля.
3. Рухливі ігри: «Хто швидше» (біг), «Знайди собі місце» (орієнтування у просторі), «Цілься краще» (кидання м’яча).  Обладнання: м’яч, кеглі.

У світі людей.

Мовл.р.

Фіз.р.

1. Індивідуальна робота з батьками: бесіда на тему «Режим дня дошкільника».
2. Індивідуальна робота з дітьми: закріпити назви геометричних фігур, рахунок в межах «5», кольори в дидактичній грі «Склади пташку».

Р/м

Форма та зміст роботи

О/л

1. Ранкова гімнастика. За планом фіз. Інструктора.
2. Спостереження за погодою. Продовжувати вчити дітей спостерігати за погодою, визначати її стан; розвивати спостережливість, зв’язне мовлення; виховувати пізнавальний інтерес.
3. Бесіда з дітьми на тему: «Хто я?» -  формувати уявлення дітей про родинні стосунки, їх взаємозв’язок.
4. Дидактична гра «Що змінилось?» - розвивати у дітей логічне мислення, розвивати інтерес до математики.
5. Трудові доручення: запропонувати дітям накрити столи до сніданку, виховувати культурно-гігієнічні навички.
6. Рухливі ігри: «Яструб і курчата» (біг за сигналом), «Горобчики і кіт»(стрибки).

Фіз.розв.

У світі прир.

У світі людей.

Лог.матем. розв.

У світі людей.

Фіз.розв.

1. Мовленнєвий розвиток. У світі звуків. Тема: «Мої перші слова»

Завдання розвитку: закріпити знання дітей про те, що слово має значення; формувати вміння відтворювати на слух голосні, приголосні звуки; добирати слова із заданим звуком. Розвивати фонематичний слух. Виховувати зосередженість.

Можливості розвивального середовища: предметні картки, гра «Підбери схожі слова», «Скажи навпаки».

Індивідуальна робота: закріпити з Максимом Р. вміння виділяти голосні звуки в слові.

2. Художньо-естетичний розвиток. Малювання. Тема: «Дитсадок - веселий дім»

Завдання розвитку: вчити дітей малювати олівцями споруду – дитсадок, передаючи двоповерховий будинок; розвивати відчуття композиції. Виховувати дружелюбність, товариськість.

Можливості розвивального середовища: білі аркуші, кольорові олівці та фломастери (за вибором), художнє слово.

Індивідуальна робота: вчити Гліба М. малювати прості сюжети.

3. Художньо-естетичний розвиток. Музичне заняття за планом муз. керівника.10.30
4. Самостійна ігрова діяльність.

1. Екскурсія  в пральню.  Розглянути обладнання: пральні машини, котли з гарячою водою, ванни, тази для прання, мило, порошок, шафи з чистою білизною, стіл для прасування, сушили. Спостереження за працею пралі.Формувати уявлення про взаємозв’язок праці помічника вихователя та пралі.
2. Мовленнєва гра «Чи багато в дитсадочку?» - вправляти у вживанні іменників у родовому відмінку множини. «Багато: дітей, друзів, іграшок, олівців…..»
3. Рухливі ігри: «Знайди де заховано» (орієнтування у просторі), «Не замочи ніг»(стрибки) ,«Пташки і кіт» (біг за сигналом).

У світі людей.

Мовл.р.

Фіз.р.

Друга половина дня

1. «Казковий калейдоскоп» - виховувати інтерес до казок, нових вражень, переживань; послідовно і зрозуміло переказувати казки, оцінювати вчинки персонажів.
2. Гурткова робота «Здоров'ятко» - за планом керівника гуртка Кирпи Ю.О.
3. Ігрова ситуація «Коло часу» - розвивати уміння уявно «подорожувати» в часі.
4. Самостійна ігрова діяльність.

Худ.ест. роз.

Пізн.розв.

Ігрова діяльн.

1. Спостереження за травою, її користь для тварин, людей. Виховувати дбайливе ставлення до природи.
2. Розгляд ілюстрації «Отруйні рослини» - закріпити вміння розрізняти рослини нашої місцевості.
3. Мовленнєва гра «Наша група» - стимулювати мовленнєву активність; виховувати культуру мовлення.
4. Рухлива ігри: «Пташка і пташенята» (біг), «Не замочи ніг»(стрибки), «Лови, кидай – падати не давай» (ігри з м’ячем). Обладнання: м’яч.

 У свііті природи.

У світі природи.

Мовл.р.

Фіз.р.

1. Індивідуальна робота з батьками: бесіда «Що повинно буди в шафі у дитини».
2. Індивідуальна робота з дітьми: пізнавальна гра «Хто де живе?» -  закріпити знання дітей про місце існування живих істот.

Р/м

Форма та зміст роботи

О/л

1. Ранкова гімнастика. За планом фіз. Інструктора.
2. Спостереження за погодою -вчити дітей визначати стан погоди. Розвивати спостережливість.  Розширити словник дітей ознаками явищ природи (прохолодніше, туман, дощове).
3. Бесіда «Хто головний у дитсадку» - розширити уявлення дітей про професії людей які працюють в дитсадку; розвивати мислення, діалогічне мовлення.
4. Трудові доручення: залучити дітей до прибирання ігрової кімнати. Закріпити практичні вміння дітей користуватися вологою ганчіркою, протирати столи, підвіконня, іграшки від пилу. Обладнання: волога ганчірка, миска з водою.
5. Рухливі ігри: «Пташка і пташенята» (біг), «Не замочи ніг»(стрибки), «Лови, кидай – падати не давай» (ігри з м’ячем). Обладнання: м’яч.

Фіз.розв.

У світі природи.

У світі людей.

У світі предм.

Фіз.розв.

1. Художньо-естетичний розвиток. Знайомство з книжкою. Тема : читання вірша П.Коваль «Дитсадок веселий дім»

Завдання розвитку: вчити дітей уважно слухати та розуміти зміст вірша, відповідати на запитання за його змістом; розвивати пам'ять, мислення, мовлення. Виховувати дружелюбність, товариськість

Можливості розвивального середовища:  ілюстрації альбому «Наш дитсадок», прислів’я, вірш П.Коваль «Дитсадок веселий дім».

Індивідуальна робота: закріпити з Софією Н. вміння уважно слухати вихователя, та не заважати своїм одноліткам.

2. Фізичний розвиток за планом фіз. інструктора  10.30
3. Самостійна діяльність дітей в ігровому середовищі.

1. Спостереження за працею двірника. Виховувати повагу до праці дорослих, бажання підтримувати чистоту на території дитсадка.
2. Дидактична гра «Що кому потрібно?» - розвивати вміння називати предмети одягу, необхідні певної професії.
3. Екскурсія до кабінету завідувача дитячого садка. Формувати елементарне уявлення про працю завідувача дитячого садка (піклується про всіх у дитячому садку тощо); ознайомити дітей з обладнанням кабінету завідувача: стіл, стільці, телефон, шафа з книгами тощо). Виховувати повагу до праці завідувача.
4. Рухливі ігри: «Знайди свій будинок» (орієнтування у просторі), «Влуч у коло» (кидання, ловіння), «Пташка і пташенята» (біг). Обладнання: стільці, м’яч.

У світі людей.

Лог.матем. розвиток.

У світі людей.

Фіз.розв.

Друга половина дня

1. Гурткова робота «Юні чарівники» за планом керівника гуртка Доли Т.Ю.
2. Музична розвага за планом муз. керівника.
3. Сюжетно - рольова гра «Лікарня» - розширювати знання дітей про професії лікаря, медсестри, про те,що, захворівши, слід обов'язково звертатися до лікарні; виховувати повагудо професії лікаря.
4. Самостійна ігрова діяльність дітей

Худ.естет. розвиток.

Ігрова діяльність.

1. Спостереження за туманом - сформувати поняття про туман, як явище неживої природи.
2. Мовно-дидактична вправа «Що буває таким?» - вчити добирати іменники до прикметників.
3. Валеохвилинка «Зелені лікарі» (фітотерапія) - запропонувати дітям згадати, чим лікує їх мама, крім таблеток. Розширити уявлення про  зелених  «лікарів» і використання їх. Коли починається хвороба можна зробити намисто з чищеного часнику і повісити його на шию, чи на край ліжка. В повітрі, що оточує, будуть вбиватися хвороботворні мікроби. Понюхати, як пахне часник.
4. Рухлива ігри: «Пташка і пташенята» (біг), «Знайди свій будинок» (орієнтування у просторі),  «Іменинний пиріг» (ходьба поколу).

У світі природи

Мовл. р.

У світі природи

Фіз.розв.

1. Консультація для батьків за планом.
2. Індивідуальна робота з дітьми: настільна - друкована гра «Фруктове лото» - закріплювати знання назв фруктів, уміння знаходити такий самий фрукт чи ягоду; розвивати зорову пам'ять, уяву.

Р/м

Форма та зміст роботи

О/л

1. Ранкова гімнастика. За планом фіз. Інструктора.
2. Спостереження за погодою - вчити дітей визначати висоту стояння сонця , дати елементарніуявлення як це впливає на погоду, розвивати спостережливість, пізнавальний інтерес, мислення; виховувати любов доприроди.
3. Бесіда з дітьми на тему:«Скоро я піду до школи» - розширювати уявлення дітей про школу. Розвивати інтерес дітей до школи, повагу до неї. Вірш Д.Павличка «Школа».
4. Дидактична гра «Що для чого»(навчальне приладдя) - розвивати образне мислення та зорову увагу.
5. Рухливі ігри: «Яструб і курчата» (біг за сигналом), «Горобчики стрибунці» (стрибки), «Хто швидше до прапорця» (повзання, лазіння). Обладнання: свисток, прапорець.
6. Трудові доручення: запропонувати дітям підготувати матеріал до заняття з

      ліплення: дощечки для ліплення, серветки, стеки.

Фіз.розв.

У світі природи

У світі людей

Піз.розв.

Фіз.розв.

У світі предметів

1. Художньо-естетичний розвиток. Ліплення. Тема: «Улюблена іграшка»

Завдання розвитку: навчити дітей виліплювати іграшки, передаючи характерні особливості зовнішнього вигляду; відбирати необхідну кількість матеріалу, визначати спосіб ліплення. Виховувати зосередженість.

 Можливості розвивального середовища: пластилін, дощечка, серветка, стеки, художнє слово.

Індивідуальна робота: закріпити вміння користуватися стекою Вероніку Г.

2. Художньо-естетичний розвиток. Музичне заняття за планом муз. керівника.10.30
3. Самостійна ігрова діяльність дітей.

1. Спостереження за деревами - поглибити знання дітей про осінні зміни в стані дерев; розвивати спостережливість, зв'язне мовлення; виховувати естетичні почуття, дбайливе ставлення до природи.
2. Пізнавальна гра «Одягни ляльку на прогулянку» - закріплювати назви сенсорного одягу; виховувати інтерес до гри, бажання більше знати.
3. Складання колективної розповіді: «Навіщо берегти природу?» - вчити дітей складати розповідь на задану тематику; розвивати зв'язне мовлення.
4. Рухливі ігри: «Знайди, де заховано» (орієнтування у просторі),«Збий булаву» (метання), «У ведмедя у бору» (ходьба, біг). Обладнання: наголовники, дзвіночок, кеглі.

У світі природи

Пізн.розв.

Мов.розв.

Фіз.розв.

Друга половина дня

1. Гурткова робота «Здоров'ятко» - за планом керівника гуртка Кирпи Ю.О.
2. Конструкторсько-будівельні ігри «Дитсадок для ляльок» - вчити дотримуватись послідовності побудови двох - трьох  поверхових споруд; творчо розгортати сюжет гри; виховувати навички колективної праці.
3. Самостійна ігрова діяльність дітей

Піз.розв.

Пізн.розв.

1. Оглянути квітник, перевірити на яких квітах достигло насіння, зібрати його для садіння на наступний рік.
2. Обмін думками «Чому ми ростемо?» - дати дошкільникам поняття про те, що наше тіло складається з багатьох кісток, які розташовані під шкірою. Кістки тверді, тому вонипідтримують наше тіло і надають йому форму. Розповісти, щодитина росте, тому що її кістки ростуть, тобто стають довшими і товщими.Тому в дитини збільшується зріст і вага. Словник: кістки, вага, зріст, внутрішні органи.
3. Рухлива ігри: «Пташка і пташенята» (біг), «Знайди, де заховано» (орієнтування у просторі),  «Іменинний пиріг» (ходьба по колу). Обладнання: наголовники, дзвіночок.

У світі природи

Пізн.розв.

Фіз.розв.

1. Індивідуальна бесіда з батьками щодо трудового виховання в сім'ї.
2. Індивідуальна робота з дітьми: д/г «Відгадай загадку» - вчити дітей відгадувати загадки, спираючись на певні знання; розвивати пам'ять, увагу.

Р/м

Форма та зміст роботи

О/л

1. Ранкова гімнастика. За планом фіз. Інструктора.
2. Спостереження за погодою -  вчити дітей самостійно визначати погоду. Розвивати спостережливість, уміння аналізувати та встановлювати причино - наслідкові зв'язки .
3. Бесіда «Я та моя родина» - ознайомити дітей з поняттям «Родина», «Сім’я»; розвивати вміння виражати свої почуття та емоції.
4. Пізнавальна гра «Впізнай за описом» - вчити дітей загадувати загадки описового характеру.
5. Рухливі ігри: «Біжіть до мене» (біг за сигналом), «Переліт птахів» (орієнтування у просторі), «Подоляночка» (хороводна).  Обладнання: наголовник, віночок, дзвіночок.
6. Індивідуальне трудове доручення Глібу М. погодувати рибок. Виховувати любов до живих істот.

Фіз.розв.

У світі природи

У світі людей

Ігрова діяльність

Фіз.розв.

У світі природи

1. Мовленнєвий розвиток. Тема: «Роде наш красний»

Завдання розвитку: вчити узагальнювати знання перо родину; формувати вміння послідовно будувати розповідь; розвивати чуйність, дбайливість; збагачувати пам'ять; викликати інтерес до історії свого родоводу. Виховувати повагу до батьків, прагнення допомагати їм.

Можливості розвивального середовища: малюнок «Родинне дерево», чарівна квітка, художнє слово,  д/гра «Мама яка?».

Індивідуальна робота: закріпити з Максимом Ш., Максимом М. знання про професії їхніх батьків.

2. У світі природи (екологія). Тема: «Екскурсія в парк»

Завдання розвитку: викликати у дітей бажання бачити красу рідного краю, милуватися ним. Систематизувати уявлення про осінь; формувати елементи наукового пізнання світу. Виховувати любов до природи, бережливе ставлення до неї.

Можливості розвивального середовища: вірші, загадки, папка для гербарію, прислів’я.

Індивідуальна робота: закріпити знання назв місяців осінніх з Дмитром К.

3. Фізичний розвиток за планом фіз. інструктора  10.30
4. Самостійна ігрова діяльність дітей.

1. Спостереження за птахами біля годівнички, їхньою поведінкою. Бесіда про те, як люди можуть допомогти птахам восени. Формувати уявлення про добро і зло, вчити давати етичну оцінку поведінки людей.
2. Пізнавальна гра «Хто більше збере каштанів» - закріпити рахунок до п’яти.
3. Екологічна гра «Коли це буває?» - розвивати вміння називати характерні ознаки пір року.
4. Рухливі ігри: «Ми веселі діти» (рівновага); «Естафети парами» (біг), «Діти і вовк» (повзання, лазіння).

У світі природи

Піз.розв.

У світі природи

Фіз.розв.

Друга половина дня

1. Господарсько-побутова праця: миття іграшок. Виховувати дбайливе ставлення до іграшок. Обладнання: миска з водою, ганчірка.
2. Дидактична гра «Від старого до малого» - вчити розрізняти близьких за віком. Виховувати повагу до людей похилого віку.
3. Самостійна ігрова діяльність дітей.

У світі предметів

У світі людей

1. Спостереження на квітнику - запропонувати дітям оглянути квітник. Чи є рослини, які квітнуть? Назвати їх. Закріпити назви осінніх квітів.
2. Мовна гра «Моя сім'я » - вживати узагальню вальні слова при однорідних членах речення. (№5,ст.169)
3. Дидактична гра «Родинне коло» - дати уявлення про те, що кожен має родину, свій рід.
4. Рухливі ігри: «Пташка і пташенята» (біг), «Знайди, де заховано» (орієнтування у просторі),  Обладнання: наголовники, дзвіночок.

У світі природи

Мов.розв.

У світі людей

Фіз.розв.

1.   Інформація для батьків на стенді «Про народні методи лікування простуди» - надати батькам необхідну консультацію.
2. Індивідуальна робота з дітьми: заучування скоромовки напам’ять.

Р/м

Форма та зміст роботи

О/л

1. Ранкова гімнастика. За планом фіз. інструктора.
2. Спостереження за погодою запропонувати дітям визначити стан погоди і зазначити у календарі природи.
3. Бесіда «Сімейні реліквії» -  виховувати повагу до членів своєї родини, залучати до зберігання та збагачення родинних реліквій.
4. Рухливі ігри: «Діти і вовк» (узгодження рухів зі словами), «Лисиця в курнику» (стрибки, біг), «Лови, кидай – падати не давай» (ловіння, кидання). Обладнання: наголовники, м’яч. 
5. Індивідуальне трудове доручення Євгенії О. полити квіти у куточку природи.

Фіз.розв.

У світі природи

У світі людей

Фіз.розв.

У св. прир.

1. Логіко-математичний розвиток. Тема: «Чарівник олівець запрошує» (№3,ст.227)

Завдання розвитку: формувати уявлення дітей про множину, яка складається з різних предметів; вчити виділяти один предмет з групи та складати групу з окремих предметів; формувати знання дітей про величину: «високий, низький»; ознайомити з робочим зошитом та правилами користування ним; закріплювати знання про геометричну фігуру – круг, про кольори; розвивати уважність, зосередженість; виховувати інтерес до занять з математики.

Можливості розвивального середовища: коробка з олівцями, круги, зошити.

Індивідуальна робота: вчити Антона Д. виділяти один предмет з групи предметів.

2. У світі людей. Тема: «Моя сім’я»  (№3,ст.143)

Завдання розвитку: уточнити поняття дітей про родинні стосунки, особливості своїх рідних та близьких людей; поглиблювати знання дітей про зміст обов’язків членів родини; розвивати логічне мислення; виховувати любов та повагу до членів своєї родини, бажання піклуватися про них, допомагати їм, уміння цінувати прихильне ставлення до себе

Можливості розвивального середовища: картина із зображенням сім’ї, прислів’я.

3. Самостійна ігрова діяльність дітей.

1. Спостереження за сонцем – Чи так пригріває сонечко, як влітку? Сказати, що влітку сонечко   пекуче, а восени – лагідне.
2. Мовленнєва гра «Назви лагідно» - розвивати вміння утворювати слова суфіксальним способом ( Андрій – Андрійко).
3. Рухливі ігри:«3айці і вовк» стрибків на двох ногах), «Кеглі» (метання), «Лови, кидай – падати не давай» (ловіння, кидання). Обладнання: кеглі, м’яч.
4. Народна – хороводна гра «Зайчик» -  виховувати інтерес до традиційних українських народних ігор; викликати у дітей бажання брати участь у хороводах, розвивати вміння регулювати темп мовлення та гнучкість сили голосу

У в..прир.

Мов.розв.

Фіз.розв.

Ігрова діяльність

Друга половина дня

1. Гурткова робота «Юні чарівники» за планом керівника гуртка Доли Т.Ю.
2. Вечір загадок та відгадок. Розвивати пам’ять, цікавість до розгадування загадок.
3. Сюжетно-рольова гра «Бабуся занедужала»  - вчити самостійно розвивати сюжет гри на основі набутих уявлень, знань особисто-життєвого досвіду; вчити створювати предметно-ігрове середовище.
4. Самостійні ігри дітей за бажанням. 

Худ.естет.розвиток

У світі людей

1. Спостереження за птахами – звернути увагу дітей на те, що з'явилося багато ворон, граків, галок. Чи стільки їх було влітку?
2. Екологічна гра «Назви дерево, яке назву» - закріпити назви дерев. Виховувати інтерес до природи.
3. Рухливі ігри: «Горобчики і автомобілі»(біг врозтіч), «Лисиця в курнику»(стрибки).

У світі природи

Фіз.розв.

Мов.розв.

1.   Індивідуальна бесіда з батьками: про взаємовідносини між дитиною та дорослими.
2.   Індивідуальна робота: закріпити знання родинних зв’язків, називати кожного члена родини.

Р/м

Форма та зміст роботи

О/л

1. Ранкова гімнастика.За планом фіз. Інструктора.
2. Спостереження за погодою. Запропонувати дітям визначити стан  погоди і

зазначити у календарі природи.

3. Розповідь з власного досвіду «Як я допомагаю бабусі і дідусеві» - формувати вміння послідовно будувати розповідь. Виховувати прагнення допомагати їм своїми діями, тішити своїми вчинками.
4. Рухливі ігри: «Діти в лісі»(стрибки на місці з просуванням вперед),«Біжіть до деревця» (орієнтування в просторі), «Ведмідь і бджоли» (повзання, лазіння). Обладнання: наголовники.
5. Індивідуальна робота: закріпити з Настею Д. назви осінніх місяців.

Фіз.розв.

У світі природи

У світі людей

Фіз.розв.

У св.прир.

1. Мовленнєвий розвиток. У світі звуків. Тема: «Ліс. Голосні звуки» (№2,ст.37)

Завдання розвитку: навчити дітей на слух виділяти слова з відповідними голосними звуками, розвивати вміння змінювати один голосний звук на інший, мовне дихання, інтонаційну виразність; формувати вміння складати речення зі сполучником а; виховувати вміння працювати в парі.

Можливості розвивального середовища: художнє слово, ілюстрації рослин, диких тварин.

Індивідуальна робота: учити Максима Р. складати розповіді.

2. Художньо-естетичний розвиток. Малювання. Тема: «Веселе літо» (колективний альбом) (№4,ст.20)

Завдання розвитку: створити умови для відображення в малюнку літніх вражень. Вчити малювати прості сюжети, передавати рухи людини. Залучати дітей до колективної розмови, до ігрової та мовленнєвої взаємодії з однолітками. Підводити до опису зображеного на малюнках. Виховувати акуратність.

Можливості розвивального середовища: білі аркуші, кольорові олівці та фломастери (за вибором), художнє слово.

Індивідуальна робота: вчити Гліба М. малювати прості сюжети.

3. Художньо-естетичний розвиток. Музичне заняття за планом муз. керівника.10.30
4. Самостійна ігрова діяльність.

1. Хвилинки - милування.  «Останні теплі дні» - викликати бажання у дітей бачити красу землі, милуватися нею; виховувати любов до природи та бережливе ставлення до неї.
2. Мовленнєва гра «Впізнай за описом» - вчити дітей загадувати загадки описового характеру.
3. Математична гра «Проклади звірятам доріжку» -вчити порівнювати предмети по довжині.
4. Рухливі ігри:«3айчик» (ходьба по колу), «»У ведмедя у бору» (біг, ходьба), «Піжмурки» (орієнтування у просторі). Обладнання: наголовники, пов’язка.

У світі природи

Мов.розв

Лог.мат. розв.

Фіз. розв.

Друга половина дня

1. Фізична розвага за планом фіз. інструктора.
2. Гурткова робота «Здоров'ятко» - за планом керівника гуртка Кирпи Ю.О.
3. Сюжетно-рольова гра «Усією сім'єю у цирк» - вчити застосовувати набуті під час різних видів діяльності вміння, потрібні для розвитку гри: придумувати, планувати, будувати, пояснювати уявні ситуації всім учасникам гри.
4. Самостійна ігрова діяльність дітей.

Фіз.розв.

Піз.розв.

Ігрова діяльн.

1. Пригадати з дітьми осінні прикмети. Вчити пов’язувати народну мудрість із характерними ознаками осені; розвивати логічне мислення; виховувати любов до природи та бережливе ставлення до неї.
2. Гра-драматизація «Заєць та їжачок» - розвивати акторські здібності, закріпити зміст казки, учити добирати засоби виразності необхідні для своєї ролі.
3. Рухливі ігри: «Мисливці і звірі» (біг, ходьба), «Ми веселі діти» (стрибки), «М’яч через сітку» (кидання, ловіння). Обладнання: м’яч, свисток.
4. Індивідуальна робота з Максимом М. на закріплення назв осінніх місяців.

У світі природи

Худ. ест. розвиток

Фіз.розв.

1. Методичні рекомендації для батьків: «Готуємо руку дитини до письма»
2. Індивідуальна робота: настільна - друкована гра «Фруктове лото» - закріплювати знання назв фруктів, уміння знаходити такий самий фрукт чи ягоду; розвивати зорову пам'ять, уяву.

Р/м

Форма та зміст роботи

О/л

1. Ранкова гімнастика. За планом фіз. Інструктора.
2. Спостереження за погодою. Запропонувати дітям визначити стан погоди і зазначити у календарі природи. Запропонувати помилуватись осіннім небом. Воно блакитне, бездонне, високе. Чи є на небі хмари? В яку сторону пливуть?
3. Бесіда «Як відпочивають в моїй родині» - розширення знань про різновиди сімейного відпочинку.
4. Словникова гра «Допомагаємо мамі» - вчити розрізняти прийменники.
5. Рухливі  ігри: «Зроби  фігуру»(біг, ходьба, рівновага), «Ми веселі діти» (стрибки), «Хто швидше до прапорця» (лазіння в обруч).
6. Колективна праця. Залучити дітей до складання ігрового матеріалу в куточках. Виховувати бажання пропонувати допомогу товаришам.

Фіз.розв.

У світі природи

У світи людей

Мов.розв

Фіз.розв.

У світі предм.

1. Художньо-естетичний розвиток. Знайомство з книжкою. Тема: Обговорення В.Сухомлинського «Сива волосина» + Малювання. Тема: «Будинок для родини»

Завдання розвитку: підвести дітей до розуміння,що життя в родині залежить від ставлення її членів одне до одного та своїх обов’язків; спрямовувати на доречне вживання прислів’їв , підводячи до розуміння їх змісту, обговорювати зміст твору за запитаннями вихователя; закріпити вміння зображувати свій будинок виділяючи його величину відносно другорядних об’єктів, симетрично розміщувати зображення на аркуші. Виховувати доброзичливі стосунки між членами родини, бажання піклуватися одне про одного.

Можливості розвивального середовища: оповідання, ілюстрації до твору, прислів’я, папір А4, олівці, фломастери.  

Індивідуальна робота: закріпити з Євгенією О. вміння малювати будинки.

2. Фізичний розвиток за планом фіз. інструктора  10.30
3. Самостійна ігрова діяльність дітей.

1. Спостереження за комахами. Чи стільки тепер комах, як влітку? Підвести дітей до розуміння такого зв'язку в природі: оскільки комах стало менше, то пташки, які живляться лише комахами, відлітають в теплі краї (ластівка, соловейко).
2. Розглядання родовідного дерева – прививати інтерес до походження свого роду, до його історії .
3. Пізнавальна гра «Наведи лад в кімнаті» - вчити класифікувати хатні речі.
4. Рухливі ігри: «Хитра лисиця» (біг), «Кільцекид» (метання в ціль), «Хто швидше добіжить до прапорця» (біг та підлізання під дугу) .

У світі природи

У світі людей

Пізн.розв

Фіз.розв.

Друга половина дня

1. Гурткова робота «Юні чарівники» за планом керівника гуртка Доли Т.Ю.
2. Книжкова лікарня.  Допомогти дитині навчитися бережливого ставлення до книг. Виховувати повагу до книги.
3. Читання казки «Дідова дочка і бабина дочка». Допомогти дітям зрозуміти замисел казки; ознайомити з прислів'ям «Що посієш, те й пожнеш» та співвіднести його зі змістом казки; учити переказувати текст від імені літературного героя, аргументувати та оцінювати вчинки персонажів, їхні взаємини; збагачувати словник дітей, звукову культуру мовлення; виховувати любов до праці, культуру поведінки.
4. Сюжетно-рольова гра «Сім'я» - створювати ігрові ситуації для активізації стосунків дітей на основі їхніх уявлень про доброзичливі гуманні стосунки.
5. Самостійна ігрова діяльність дітей.

Худ.ест.

розв.

Ігрова діяльн.

1. Спостереження за вітром. У вітряну погоду організувати ігри з вітрячками. Чому вітрячок іноді швидко крутиться, а іноді повільно?
2. Пізнавальна гра «Ким працюють мама й тато» - закріпити знання про професії батьків.
3. Рухливі ігри: «Карасі і щука» (біг), «Цілься краще» (метання в ціль), «Хто швидше добіжить до прапорця» (біг та підлізання під дугу) .                                                                                                                                      

У світі природи

Пізн.розв

Фіз.розв.

1. Індивідуальна робота з батьками: консультація «Небезпека вулиць та доріг»
2. Індивідуальна робота з дітьми: п/г «Мій будинок» (класифікація предметів).

Р/м

Форма та зміст роботи

О/л

1. Ранкова гімнастика. За планом фіз. Інструктора.
2.               Спостереження за погодою. Запропонувати дітям  визначити стан погоди і  зазначити у календарі природи. Відзначити, що після холодних днів більше з'явиться жовтого листя. Оглянути дерева й кущі. Які зміни відбулися на них? Яке дерево найкрасивіше?
3.               Міні-розповідь вихователя «Кого називають родичами» - вправляти у розрізненні людей за ознакою спорідненості.
4.               Бесіда «Хліб-сіль в українській родині» - розширити знання дітей про національні родинні традиції – гостинність, привітність.
5. Рухливі ігри: «Мисливці і зайці»(стрибки і метання в ціль), «Хто краще стрибне» (стрибки у довжину), «Карасі і щука» (біг).

Обладнання: м’яч.

6. Трудові доручення Максиму Р. , Катерині Л.: погодувати рибок в акваріумі, протерти пил на квітах.

Обладнання: корм для рибок, миска з водою, губка.

Фіз.розв.

У світі природи

У світі людей

Пізн.розв

Фіз.розв.

У світі природи.

1. Художньо-естетичний розвиток. Аплікація. Тема: «Веселі портрети»

Завдання розвитку: навчати складати портрети з окремих частин (овал – обличчя, полоси паперу – зачіска); закріпити прийоми вирізання овалу, зрізуючи кути; знайомі прийоми наклеювання; розвивати інтерес до оздоблення портретів фломастерами. Виховувати інтерес до художньої творчості.

Можливості розвивального середовища: папір для обличчя, кольорові смужки для зачісок, картон, клей, серветки, фломастери., зразок.

Індивідуальна робота: закріпити з Дмитром К. вміння різати ножицями по колу та прийом наклеювання.

2. Художньо-естетичний розвиток. Музичне заняття за планом муз. керівника.10.30
3. Самостійна ігрова діяльність дітей.

1. Продовжувати привчати дітей самостійно визначати погоду. Влаштовувати змагання - хто краще скаже про небо, про хмари. Хто більше помітить змін?  Під час визначення погоди вчити дітей встановлювати причинні зв'язки і висловлювати свої судження.«Як ви гадаєте, чому сьогодні так тепло? Чому так сильно розгойдуються дерева? Чому так швидко мчать хмари?
2. Мовленнєва вправа «Разом з мамою на кухні» - вчити добирати слова протилежні за значенням.
3. Рухливі   ігри:   «Цілься краще»(метання в ціль), «Не давай м'яч»(кидання та ловіння м'яча), «Заборонений  рух» (орієнтування у просторі).

Обладнання: м’яч, свисток.

4. Фізкультура на прогулянці.
5. Самостійні ігри дітей за бажанням.

У світі предм.

Мов.розв

Фіз.розв.

Фіз.розв

Друга половина дня

1. Гурткова робота «Здоров'ятко» - за планом керівника гуртка Кирпи Ю.О.
2. Сюжетно - рольова гра «Працьовита сім'я» - продовжувати разом з дітьми створювати умови для розгортання гри.
3. Настільно-друковані ігри: «Лото»,  «Мозаїка» - розвивати зосередженість, самостійність, організованість.
4. Самостійні ігри дітей за бажанням

Пізн.розв

Ігрова діяльн.

Ігрова діяльн

1. Спостереження за птахами біля годівнички – роздивитись як спритно вони дзьобають насіння, насипане в годівничку.
2. Дидактична гра «Що кому подаруєш?» - вчити враховувати вікові та статеві відмінності.
3. Рухливі ігри: «Вудочка» (стрибки), «Котик сіренький» (стрибки), «Заборонений рух» (орієнтування).

Обладнання: скакалка, наголовники, свисток.

4. Ігри за бажанням дітей.

У світі природи

Пізн.розв

Фіз.розв.

1. Бесіда з батьками про дотримування режиму вдома.
2. Індивідуальна робота з дітьми: переказ знайомої казки за малюнком.

Р/м

Форма та зміст роботи

О/л

1. Ранкова гімнастика. За планом фіз. Інструктора.
2. Спостереження за погодою.  Привчати дітей самостійно визначати погоду.  
3. Праця в куточку природи. Трудове доручення Глібу М. покормити рибок в акваріумі. Виховувати бажання доглядати за рибками, розвивати працелюбність. Обладнання: корм для рибок.
4. Розповідь вихователя «Віночок як оберіг» - ознайомити дітей з національним українським оберегом, його призначенням .
5. Вивчення уривка з вірша Л. Костецького «Батьківщина» - розширити уявлення дітей про Батьківщину, розвивати пам'ять, мовлення.
6. Рухливі ігри: «Хитра лисиця» (біг), «Відгадай по голосу» (увага, витриманість).

5. Мовленнєвий розвиток. Тема: «Розповідь про себе» (№2,ст.18)

Завдання розвитку: формувати в дітей навички зв’язного мовлення: вчити складати розповіді про себе з власного досвіду та за запитаннями дорослого; ознайомити з поняттями інтонації та почуттів; вити складати прості речення; розширювати уявлення про себе, виховувати повагу, дбайливе ставлення до товаришів.

Можливості розвивального середовища: лялька Вінні-Пух, дзвоник, кубик з емоціями, дзеркальце.

Індивідуальна робота: вчити Софію Н. складати прості речення.

6. У світі природи (валеологія). Тема: «В чарівному світі звуків» (№1,ст.48)

Завдання розвитку: поповнити і систематизувати знання дітей про орган слуху – вухо: його призначення, правилами догляду за здоровим і хворим вухом. Розвивати фонематичний слух, логічне мислення. Формувати свідоме ставлення до того, що своє здоров’я треба берегти.

Можливості розвивального середовища: художнє слово, ілюстрація вуха.

Індивідуальна робота: закріпити правила догляду за здоровим і хворим вухом.

7. Фізичний розвиток за планом фіз. інструктора  10.30

1. Самостійна ігрова діяльність дітей.

1. Спостереження за птахами. Вчити прислухатися до співу птахів. Відзначити, що восени вони співають мало, майже не чути співу. Вони стурбовані, чим себе прогодувати.
2. Відгадування загадок – ознайомити дітей із загадками, в яких порівнюється один предмет з іншим.
3. Мовленнєва гра «Опиши квітку» - вчити складати описові розповіді за допомогою вихователя. 
4. Рухливі ігри: «Злови комара» (стрибки), «Квач»(швидкий біг), «Каруселі» (ходьба та біг).

Друга половина дня

1. Гурткова робота «Країна доброти» за планом керівника гуртка Безух М.А.
2. Народна гра «Віночок» - вчити дітей узгоджувати рухи гри зі словами.
3. Розвага «Ми – діти України» - співання українських народних пісень.
4. Самостійна ігрова діяльність

1. Змагання - хто краще скаже про небо, про хмари. Хто більше помітить змін? Під час визначення погоди,  вчити дітей встановлювати причинні зв'язки і висловлювати свої судження. «Як ви гадаєте, чому сьогодні так тепло? Чому так сильно розгойдуються дерева? Чому так швидко мчать хмари?
2. Психогімнастика «Білочки одужали». (Вправа на вираження задоволення та радості).
3. Гра на розвиток уваги «Кого не стало?» - розвивати вміння визначати якої квітки не стало.
4. Рухливі ігри: «Не дзвони»(лазіння), «Не наступи»(орієнтування у просторі), «Цілься краще» (метання в ціль). Обладнання: дзвіночок, штучні квіти, м’яч.

1. Індивідуальна робота з дітьми. Закріпити з Максимом М., Женею О., Дімою К. звуковимову  приголосних твердих.
2. Індивідуальна робота з батьками: Бесіда «Дотримування режиму вдома». 

Р/м

Форма та зміст роботи

О/л

1. Ранкова гімнастика.За планом фіз. Інструктора.
2. Спостереження за погодою. Запропонувати дітям визначити стан погоди і зазначити укалендарі природи.
3. Дидактична гра«Батьківщина-Україна» - закріпити назву країни та міста в якому ми живемо.
4. Бесіда «Україна - рідний край» -навчати діалогічного мовлення дітей, дотримуючись заданої теми; виховувати любов до рідного краю.
5. Праця в природі. Трудове доручення Кирилу М. зібрати сміття на городі. Виховувати в дітей працелюбність.
6. Рухливі ігри: «Заборонений рух»(увага, швидка орієнтація),«Не замочи ніг»(стрибки), «Кіт і миші» (ходьба, біг).

1. «Гра дитини»Тема: «Намисто для матусі та бабусі» (конструювання).

Завдання розвитку: вчити дітей виготовляти прикраси з непотрібного, покидькового матеріалу, а також з готового матеріалу; розвивати дрібну моторику пальців рук, уміння нанизувати на тоненький дріт або нитку дрібні елементи; виховувати естетичний смак, бажання зробити приємне для найближчих людей.

Можливості розвивального середовища: покидьковий матеріал (кришки від пластикових пляшок, старі ґудзики, порізані корпуси фломастерів), товста нитка, художнє слово.

Індивідуальна робота:закріпити з Данилом П.вміння знаходити однакові ознаки предметів.

2. «Особистість дитини». Фізкультура за планом фіз. інструктора.10.00
3. Самостійна діяльність дітей.

1. Спостереження за горобиною - поглибити знання дітей про горобину ; розвиватиспостережливість, зв'язне мовлення; виховувати естетичне  почуття, бережливе ставлення до живої природи.
2. Пізнавальна гра «Чим багата моя земля» - розширити і закріпити знання про багатства України (родючий грунт, корисні копалини), сприяти розвиткові уваги, пам'яті, мислення.
3. Мовленнєва гра «Яке моє місто?» - виправляти дітей в узгодженні прикметників з іменниками в роді, числі.
4. Словникова гра «Один - багато» - вчити дітей утворювати слова в множині.
5. Рухливі ігри: «Зайчик сіренький умивається»(стрибки),«Ведмідь і діти»(ходьба, біг врозтіч), «Лисиця в курнику»(стрибки).

Друга половина дня

1. Гурткова робота «Юні чарівники» за планом керівника гуртка Доли Т.Ю.
2. Сюжетно - рольова гра «Сім'я» - вчити самостійно організовувати сюжетно-рольові ігри,обирати тему, імпровізувати  її здійснення, ставити і виконуватиігрові завдання, розвивати сюжети ігор на основі особистогожиттєвого досвіду, помічати і підтримувати цікаві задуми.
3. Самостійні ігри дітей за бажанням.

1. Спостереження за вітром. Визначити у якому напрямку дує вітер.Увітряну погоду провести ігри з вітрячками, із стрічками.
2. Тактильна гра «Чарівна торбинка» - розвивати логічне мислення при розгадуванні загадок.
3. Слухання українських народних пісень: виховувати любов до народної творчості.
4. Рухливі ігри: «Школа м'яча»(кидати та ловити м'яч), «Пташки і кіт» (ходьба та біг).
5. Ігри за бажанням дітей.

1. Індивідуальна бесіда з батьками про взаємовідносини міждитиною та дорослими.
2. Індивідуальна робота з дітьми: д/г « Хто де живе?»

Р/м

Форма та зміст роботи

О/л

1. Ранкова гімнастика.За планом фіз. Інструктора.
2. Бесіда: «Бабусина оселя» - дати дітям елементарні поняття про особливості будування української хати-мазанки та її внутрішній інтер'єр.
3. Словникова гра «Скажи навпаки» - розвивати вміння складати речення зі сполучником «а».
4. Рухливі ігри: «Діти в лісі»(стрибки па місці з просуванням вперед),«Біжіть до деревця»(біг врозтіч, орієнтування в просторі).
5. Чергування. Трудові доручення Софії Д., Насті Д.- роздати виделки до сніданку: виховувати бажання допомагати дорослим..

Од

Дспп

Мд

Од

Дс

1. «Дитина у світі культури» Тема: Петриківський розпис. «Гроно калини»(малювання).

Завдання розвитку: формувати вміння дітей малювати гроно калини відомими техніками петриківського розпису (пальчиками зліва на право), а листочки – пензликом; розвивати відчуття ритму й кольору; виховувати інтерес до петриківського розпису, охайність та акуратність у роботі.

Можливості розвивального середовища:зошити «Петриківський розпис», гуашева фарби червоного та зеленого кольорів, художнє слово.

Індивідуальна робота : закріпити знання дітей про кольори та їх відтінки.

2. «Дитина у світі культури». Музичне заняття за планом муз. керівника. 10.00
3. Самостійна діяльність дітей.

1. Хвилинки милування природою. Запропонувати помилуватись різнокольоровим килимом опалою листя. Запропонувати пройтись по ньому. Що ви відчули? Які звуки? Чи пахне листя? Запропонувати скласти букет із осіннього листя.
2. Пізнавальна гра «Що з чого зроблене» - закріпити знання про народну іграшку та її особливості.
3. Мовленнєва гра «Скажи лагідно» - вправляти у добиранні слів зі зменшено-пестливими суфіксами,розвивати мислення.
4. Рухливі ігри: «Підкинь і злови»(біг і ловіння м'яча), «Квач»(швидкий біг), «Відгадай по голосу»(увага і витриманість).

Дс

Дпд

Дспп

Мд

Од

Друга половина дня

1. « Мовлення дитини» Тема: Дидактична гра «Такі різні слова»

Завдання розвитку: закріпити знання дітей про те, що в словах різна кількість звуків; учити знаходити довгі та короткі слова; розвивати фонематичний слух; виховувати інтерес до мовних ігор.

Можливості розвивального середовища:підбірка довгих та коротких слів на тему «Україна», художнє слово.

Індивідуальна робота: вправляти у звуковимові шиплячих звуків, використовуючиспеціальні вправи для язичка.

2. Самостійна діяльність дітей.

1. Спостереження за туманом. Тумани часто бувають восени. В туман погано видно, під час туману неприємно і сиро. Запитатидітей, чи знають вони від чого буває туман. Пояснити, що це вповітрі дрібненькі краплинки води, як пара.
2. Творча гра «Розповідь про Україну» - вчити дітей вживати в активному мовленні назву своєї країни та споріднені слова, відповідати на тематичні запитання, заохочувати виявлення творчості в різних видах ігрової діяльності.
3. Рухливі ігри:«Мисливці і звірі»(кидання і ловіння предметів),«Заборонений рух»(увага, кмітливість), «Квочка і курчата» (підлізання).

Дпп

Гд

Мд

Од

1. Індивідуальна робота з дітьми. Вправляти у звуковимові шиплячих звуків, використовуючиспеціальні вправи для язичка
2. Індивідуальна робота з батьками. Бесіда: «Точковий масаж для дітей - запобігання хворобам».

Р/м

Форма та зміст роботи

О/л

1. Ранкова гімнастика.За планом фіз. Інструктора.
2. Спостережений за павутинням, що летить. Пояснити дітям чому це відбувається саме восени. Обговорення прикмет про дане явище природи.
3. Праця в куточку природи. Трудові дорученняКаріні та Назару:підпушитиземлю, протерти листочки від пилу, полити квіти. Вчити доглядати за кімнатними рослинами.  Обладнання: лієчка, волова губка, лопатка для рихлення землі.
4. Дидактична гра «Назви одяг»- закріпити назви українського національного одягу.
5. Рухливі ігри: «Зроби фігуру» (біг, ходьба,рівновага), «Хто швидшедо прапорця» (лазіння в обруч).

Од

Дпд

Дс

Дспп

Од

1.    «Дитина у світі культури» Тема:Загадки, промовлянки, лічилки, скоромовки.

Завдання розвитку: продовжувати ознайомлювати дітей зі значенням промовлянок, доцільністю їх використання; учити чітко та ритмічно промовляти лічилки; ознайомити з призначенням скоромовки; розвивати пізнавальний інтерес; виховувати посидючість, уважність.

Можливості розвивального середовища: сюжетні ілюстрації «Дитина просинається», «Вечоріє», «Дитина вередує», іграшки: свиня, кавун, миша, художнє слово.

Індивідуальна робота:вчити Кирила М. виразно промовляти лічилки.

2. «Дитина у соціумі» Тема:Розповідь-легенда про віночок.

Завдання розвитку: ознайомити дітей з різновидом народної творчості – легендою, вчити уважно слухати та розуміти зміст легенди, відповідати на запитання за її змістом; розвивати уяву, мислення; виховувати любов до української народної творчості.

Можливості розвивального середовища: гра «Чий віночок кращий», лялька в українському одязі, художнє слово.

Індивідуальна робота:закріпити з Софією Д. назви квітів, вплетених у віночок.

3. Самостійна діяльність дітей..

1. Спостереження за деревами. Відзначити, що листя на деревах лишилося дуже мало. Запропонувати дітям уважно оглянути всі дерева й сказати, на якому дереві найбільше лишилося листя і на якому - найменше.
2. Бесіда «Я маленький українець»- дати знання про те, що ми всі називаємося українцями, бо живемо в державі Україна та розмовляємо українською мовою.
3. Рухливі ігри: «Хитра лисиця»(біг), «Кільцекид»(метання в ціль),«Миші в коморі» (повзання).
4. Господарчо-побутова праця:прибирання ігрового майданчика від опалого листя. Обладнання: віники, совки, відерця. Виховувати бажання підтримувати чистоту й порядок на майданчику.
5. Фізкультура на прогулянці.

Дпд

Дс

Од

Дс

Од

Друга половина дня

1. Гурткова робота «Юні чарівники» за планом керівника гуртка Доли Т.Ю.
2. Сюжетно - рольова гра «Сім'я» - створювати ігрові ситуації для активізації стосунків дітей на основі їхніх уявлень про доброзичливі гуманні стосунки в сім'ї .
3. Самостійні ігри дітей за бажанням.

Дск

Гд

1. Бесіда: «Люби землю плідну ,як матір рідну» - учити дітей правильно спілкуватися один з одним. Розвивати зв'язне мовлення; продовжувати знайомити дітей з правилами життєво безпечної поведінки в природному довкіллі
2. Рухливі ігри: «Вудочка»(підстрибування), «Хто швидше до прапорця» (біг, розділити дітей на 3 команди).
3. Вправа на релаксацію «Уяви себе квіткою»

Мд

Од

Дпд

1. Індивідуальна робота з дітьми:закріпити назви кольорів з Софією Д.
2. Індивідуальна робота з батьками: консультація:«Як привчати дитину любити свою Батьківщину».

Р/м

Форма та зміст роботи

О/л

1. Ранкова гімнастика. За планом фіз. Інструктора.
2. Спостереження за погодою. Запропонувати дітям визначити стан погоди і зазначити у календарі природи. Відзначити, що після холодних днів більше з'явиться жовтого листя. Оглянути дерева й кущі. Які зміни відбулися на них? Яке дерево найкрасивіше? На яких з'явилося червоне листя, на яких найдовше тримається зелене? Дерево наче засинає, але воно живе, його потрібно оберігати.
3. Пізнавальна гра «Де я живу?» - уточнювати і закріплювати уявлення дітей про місто у якому вони живуть, домашню адресу.
4. Рухливі ігри: «Хто швидше до прапорця» (біг, розділити дітей на 3 команди), «Піжмурки» (орієнтування в просторі).
5. Самообслуговування. Вдосконалювати навички їсти акуратно; вчити приймати правильну позу за столом, правильно користуватися столовими приборами (ложкою, виделкою), їсти безшумно, в міру потреби користуватися серветкою.

Од

Дпд

Дспп

Од

Дс

4. Художньо-естетичний розвиток. Ліплення. Тема: «Веселі чоловічки» (№4,ст.16)

Завдання розвитку: вчити дітей ліпити фігурки людей раціональним способом із подовженого циліндра (валика) шляхом надрізування стекою і доповнення деталями (фігурка хлопчика). Закріпити й ускладнити спосіб ліплення фігурки людини із конуса (фігурка дівчинка). Вчити розуміти співвідношення розміру частин. Показати можливість передавання рухів виліпленої фігурки шляхом незначної зміни розташування ручок і ніжок. Виховувати охайність у роботі. Можливості розвивального середовища: пластилін, дощечка, серветка, стеки, художнє слово.

Індивідуальна робота: закріпити вміння користуватися стекою Вероніку Г.

5. Художньо-естетичний розвиток. Музичне заняття за планом муз. керівника.10.30

1. Самостійна ігрова діяльність дітей.

1. Спостереження в природному довкіллі. Продовжувати привчати дітей самостійно визначати погоду. Влаштовувати змагання - хто краще скаже про небо, про хмари. Хто більше помітить змін? «Як ви гадаєте, чому сьогодні так тепло? Чому так сильно розгойдуються дерева? Чому так швидко мчать хмари?
2. Народна гра «Зайчик» - виховувати бажання грати в народні ігри..
3. Мовленнєва гра «Скажи лагідно» - вправляти у добиранні слів зі зменшено-пестливими суфіксами; розвивати мислення.
4. Рухливі ігри: «День і ніч»(швидкий біг),  «Підкинь і злови» (біг і ловіння м'яча), «Відгадай, чий голос» (увага, спостережливість).

Дпд

Гд

Мд

Од

Друга половина дня

1. Гурткова робота «Країна доброти» за планом керівника гуртка Безух М.А.
2. Перегляд альбому «Українознавство». Продовжувати знайомити дітей з життям українського народу, з культурою, традиціями. Виховувати любов та повагу до традицій українського добробуту.
3. Сюжетно - рольова гра «Магазин іграшок» - формувати уявлення дітей про відносини продавця і покупця.
4. Самостійна ігрова діяльність дітей.

Дск

Дспп

Гд

1. Перегляд мультфільму «Колосок».
2. Лото : «Моя Україна»-продовжувати вчити дітей за допомогою сюжетних малюнків звичаїв та традицій українського народу; познайомити з картою України, українською символікою; навчати групувати предмети на основі їх ознак; розвивати мовлення, мислення, пам'ять, увагу.
3. Індивідуальна робота:закріпити з Антоном Д. вміння переказувати казку за сюжетними малюнками.
4. Рухливі ігри: «Влуч в коло »(гра з м’ячем), «Третій зайвий » (удосконалювати навички швидкого бігу).
5. Ігри за бажанням дітей.

Дск

Дспп

Мд

Од

1. Індивідуальна робота з батьками: бесіда з батьками про дотримування режиму вдома.
2. Індивідуальна робота з дітьми :повторити вірш «Це моя Україна». Розповісти

Р/м

Форма та зміст роботи

О/л

1. Ранкова гімнастика. За планом фіз. Інструктора.
2. Спостереження за погодою - вчити дітей визначати стан погоди, розвивати зв'язне мовлення;встановлювати причино - наслідкові дії, закріпити знання про характерні особливості ранньої осені.
3. Бесіда з дітьми на тему: «Бабусин рушничок» - розширити знання дітей про звичаї та традиції українського народу.
4. Рухливі ігри: «Знайди де сховано» (орієнтування у просторі),«Влуч у коло» (кидання та ловіння м'яча). «Качечка» (ходьба по колу).
5. Трудові доручення (самообслуговування): доручити дітям акуратно скласти і повісити одяг у шафи.

Од

Дпд

Дсп

Од

Дс

1. Мовленнєвий розвиток. Тема: «Родина. Спільнокореневі слова» (№2,ст.25)

Завдання розвитку: навчити дітей зв’язного мовлення: складати розповіді за сюжетною картиною та за запитаннями; збагачувати активний словник дітей на підставі знань і уявлень про родинні стосунки, учити добирати спільнокореневі слова, виділяти їх характерні ознаки, відповідаючи на запитання «який?»; виховувати звукову культуру: вправляти у вимові звука [ч], розвивати темп мовлення і мовне дихання; виховувати повагу до членів своєї родини.

Можливості розвивального середовища: картина «Сім’я на прогулянці», художнє слово.

Індивідуальна робота: вчити Настю Д. складати розповіді за сюжетною картиною.

2. У світі природи (екологія). Тема: «Наша планета Земля» (№3,ст.12)

Завдання розвитку: формувати позитивне ставлення до навколишнього світу; вправляти в уміння елементарно орієнтуватися на глобусі, карті; розрізняти водний простір(океани) і суші (материки); дати дітям відомості про Землю як планету, про її виникнення; ознайомити дітей з такими явищами природи, як утворення вулканів, гір; закріпити поняття про зміну частин доби та пір року; розвивати пізнавальні здібності, цікавість, увагу, мислення; виховувати бажання пізнавати нове.

Можливості розвивального середовища: художнє слово, глобус, дрібні металеві предмети, магніт на ниточці, обладнання для проведення дослідів, картинка із зображенням діючого вулкану.

3. Фізичний розвиток за планом фіз. інструктора  10.30
4. Самостійна ігрова діяльність дітей.

1. Спостереження за першими осінніми днями . Відмітити,що день тихий,теплий,сонячний. Розвивати спостережливість, зв'язне мовлення; виховувати пізнавальні інтереси дітей.
2. Психогімнастика «Незвичайна подорож».
3. Рухливі ігри: «Хто швидше добіжить до прапорця» (удосконалювати навички бігу і лазіння), «Хитра лисиця» (удосконалювати навички бігу), «Квочка і курчата» (підлізання під шнур).
4. Мовленнєва гра «Де я живу» - уточнювати і закріплювати уявлення дітей про місто,у якому вони живуть,адресу проживання; закріплювати назви квітів українського вінка; розвивати увагу, пам'ять; виховувати любов до рідного міста. Матеріал: квіти українського вінка.

Дпд

Од

Мд

Друга половина дня.

1. Гурткова робота «Країна доброти» - за планом керівника гуртка Безух М.А.
2. Схд «Краса землі української – золоті соняшники».

Мета:заохочувати малечу малювати фарбами соняшники. Розвивати естетичне сприйняття,здатність передавати особливості художнього образу.

3. Сюжетно-рольова гра «Родина»-розвивати інтерес та повагу до своїх рідних; формувати вміння вести діалогічне мовлення.
4. Самостійна ігрова діяльність

Дс

Дск

Гд

1. Моделювання ситуації «Як ти ставишся до своїх друзів?»

Мета:розвивати мовлення дітей,доброзичливі стосунки з однолітками.

2. Мовна гра«Куди і з ким я іду» - вправляти у вимові простих речень,узгодження іменників з дієсловами.
3. Етюд«Настрій» - вчити дітей показувати дії та емоції настрою. Виховувати позитивне ставлення до сумісних ігор в грі.
4. Рухлива ігри : «У ведмедя у бору» (біг),«3айці і вовк» (стрибки на обох ногах), «По рівненькій доріжці» (узгодження рухів з віршованим текстом).

Дс

Мд

Дп

Од

1. Індивідуальна робота з батьками:Рекомендації на тему: «Дещо про одяг і взуття»
2. Індивідуальна робота з дітьми: дидактична гра «На що це схоже?» - відгадування предметів, призначених для пожежогасіння після словесного опису.

Р/м

Форма та зміст роботи

О/л

1. Ранкова гімнастика. За планом фіз. Інструктора.
2. Спостереження за погодою–вчити дітей спостерігати за станом погоди,самостійно визначати зміни в стані неживої природи; виховувати інтерес до явищ неживої природи,бережливе ставлення до неї.
3. Морально-етична гра «Спілкування з дорослими» - розвивати в дітей комунікабельність, урівноваженість,прагнення уникати конфліктів зі співрозмовником.
4. Бесіда «Мій рідний край» - розширити знання дітей про Батьківщину, її національні традиції.
5. Трудові доручення (праця в природі): запропонувати дітям полити квіти в куточку природи – формувати вміння доглядати за кімнатними рослинами.
6. Рухливі ігри: «Біжіть до мене» (біг за сигналом). «Горобчики стрибунці» (стрибки), «Качечка» (ходьба по колу).

Од

Дп

Мд

Дс

Дпд Од

8. «Гра дитини». Конструювання.Тема: «Іграшкове ліжко для ведмедика».

Завдання розвитку: формувати вміння дітей конструювати ліжко для ведмедика за розміром іграшки; розвивати вміння розрізняти довгі, короткі пластини, правильно називати їх розмір; привчати малюків самостійно добирати потрібні деталі; вчити використовувати в грі побудовані ліжка; виховувати посидючість.

Можливості розвивального середовища:7 цеглинок ,2 довгі,2 короткі пластини,4 цеглинки кубики,іграшки – великий і малий ведмедик, клаптики тканини.

9. «Особистість дитини».Фізкультура за планом фіз.. інструктора .09.30
10. Самостійна ігрова діяльність дітей.

5. Спостереження за квітами у квітнику – продовжувати вчити дітей спостерігати за квітами у квітнику, згадати назви квітів, які ростуть у квітнику.
6. Пізнавальна гра«Що з чого зроблено» - формувати у дітей уявлення про народну іграшку; розвивати знання про те, що народна іграшка може бути виготовлена з глини, ганчірки, дерева, паперу; виховувати інтерес до минулого свого народу.
7. Мовленнєва гра«Куди і з ким я їду» - продовжувати вправляти дітей у вимові простих речень, узгоджувати іменники з дієсловами.
8. Рухливі ігри: «Знайди свій будиночок» (орієнтування у просторі), «Доженіть мене» (біг), «Влуч у коло» (метання).

Дп

Дсп

Мд

Од

Друга половина дня.

5. Гурткова робота «Юні чарівники» - за планом керівника гуртка Доли Т.Ю.
6. Мовленнєва гра «Моя матуся» - вчити дітей добирати прикметники до іменників
7. Сюжетно – рольова гра «Сім'я» «День народження матусі» - продовжувати вчити дітей бути турботливими, виховувати повагу до своїх рідних.
8. Самостійна ігрова діяльність

Дск

Мд

Гд

4. Спостереження за кімнатними рослинами – заохочувати дітей до догляду за кімнатними рослинами, продовжувати знайомити з інвентарем; виховувати дбайливе ставлення до кімнатних рослин.
5. Дидактична гра  «З якого дерева листочок» - закріпити назви та будову дерев.
6. Пальчикова гра«Дружні пальчики», «Пальчики вітаються».
7. Міні заняття «Крихітко моя маленька» - розвивати діалогічне мовлення, увагу, спостережливість.
8. Рухлива ігри : «Доженіть мене» (біг), «Діти в лісі» (лазіння), «Перекоти м'яч у ворота» (кидання та ловіння м'яча).

Дс

Дп

Дк

Од

3. Індивідуальна робота з батьками:рекомендація:вивчити з дітьми домашню адресу; провести мовленнєву гру «Куди і з ким я їду».
4. Індивідуальна робота з дітьми: повторити назви осінніх квітів;

Закріпити рахунок в межах 5;

Згадати назви геометричних фігур.

Р/м

Форма та зміст роботи

О/л

6. Ранкова гімнастика. За планом фіз. Інструктора.
7. Спостереження за змінами хмаринок у небі. Пояснити дітям, що хмаринки восени міняють колір, стають темнішими, купчастими. Заохочувати дітей до фантазування – на що схожі хмаринки. Звернути увагу дітей на те, що коли є вітер, то вони неначе пливуть по небосхилу.
8. Бесідана тему: «Найдорожча в світі Україна» - ознайомити дітей із назвою рідного краю, міста в якому народилися; дати знання про те, що люди, які живуть в Україні – українці і розмовляють вони українською мовою. Засобами художнього слова формувати уявлення про красу природи рідного краю.
9. Трудові доручення:( чергування). Запропонувати Софії Н. розкласти виделки до сніданку -  виховувати бажання в дітей допомагати дорослим.

Обладнання: виделки, фартух, косинка.

10. Рухливі ігри: «Горобчики й автомобілі» (біг за сигналом), «Жабки»(стрибки), «Кіт і миші» (ходьба,біг).

Од

Дпд

Дпд

Мд

Дс

Од

4. «Дитина у світі культури». Малювання.Тема:«Красиві осінні квіти»             Завдання розвитку:продовжувати вчити дітей передавати в малюнку частини рослин; розвивати спостережливість, уміння обирати предмети для зображення; закріплювати вміння малювати пензликом та фарбою; удосконалювати вміння аналізувати малюнки; виховувати самостійність, акуратність у роботі. Можливості розвивального середовища:зразок,ілюстрації осінніх квітів, фарби-гуаш,аркуш паперу формату А4, пензлики, художнє слово.
5. «Дитина у світі культури».Музичне заняття за планом муз. керівника .10.00
6. Самостійна ігрова діяльність

6. Екскурсія територією дитячого садка. Спостереження за дітьми інших груп– вчити дітей спостерігати за дітьми, які граються на майданчиках, звернути увагу дітей на те  як граються діти інші, чим вони граються, які у них майданчики; виховувати доброзичливе ставлення до дітей в дитячому садочку.
7. Мовленнєва гра «Скажи лагідно» - вправляти у добиранні слів зі зменшено-пестливими суфіксами; розвивати мовлення.
8. Пізнавальна гра «Які квіти у віночку» - закріплювати назви польових квітів, що вплітають у вінок, називати їх значення; розвивати вміння складати квітку з пелюсток.

Індивідуальна робота: закріпити назви квітів з Максимом Р.

9. Рухливі ігри: «Відгадай: хто де кричить» (орієнтування у просторі), «Жабки»(стрибки), «Квочка і курчата» (підлізання).

Дпд

Мд

Дсп

Од

Друга половина дня

4. Мовлення дитини. Тема: «Ходить осінь гаєм – з нами розмовляє»

Завдання розвитку: збагачувати уявлення дітей про довкілля; навчати чітко відповідати на запитання; розвивати логічне мислення, фонематичний слух; удосконалювати  звуковимову;  виховувати посидючість, уміння слухати.

Можливості розвивального середовища:аудіозапис «Звуки природи», художнє слово.

Індивідуальна робота: закріпити з Настею Д. вміння чітко відповідати на поставлене запитання.

5. Самостійна ігрова діяльність.

4. Музично-руховий етюд «Ми веселі українці» - сприяти розвитку музично-рухових здібностей малят, учити виконувати прості танцювальні рухи самостійно та за зразком вихователя.
5. Творча гра «Розповідь про Україну» - учити дітей вживати в активному мовленні назву своєї країни та споріднені слова, відповідати на тематичні запитання, заохочувати виявлення творчості в різних видах ігрової діяльності.
6. Рухливі ігри: «Хто швидше» (біг), «Лисиця в курнику» (стрибки).

Дск

Кр

Од

3. Індивідуальна робота з батьками: бесіда на тему: «Точковий масаж для дітей - запобігання хворобам».
4. Індивідуальна робота з дітьми:вивчити прислів'я «Без верби і калини нема України», «Батьківщина-мати,умій за неї постояти».

Р/м

Форма та зміст роботи

О/л

7. Ранкова гімнастика.За планом фіз. Інструктора.
8. Спостереження за листям на деревах – якого кольору? З якого дерева? Запропонувати  дітям зібрати листя з клена та сплести вінок, гірлянду.
9. Бесіда з дітьми на тему:«Усі люди живуть на землі» -учити дітей коректно поводитися з людьми різних національностей, уникати неприязного ставлення до них; формувати в малят уміння цінувати дружні стосунки, доброзичливі людські взаємини, емоційно відгукуватися на колективну співрозмову.
10. Колективна праця: запропонувати прибрати майданчик від сміття. Продовжувати вчити правильно користуватися знаряддями праці. Виховувати бажання працювати в колективі, допомагати один одному, прагнення робити краще. Обладнання: віники, совок, відро для сміття.
11. Рухливі ігри: «Пташка і кіт» (біг, ходьба), «Зайці та вовк»(стрибки), «Збий булаву» (кидання, ловіння).

Од

Дспп

Дс

Дс

Од

4. «Дитина у світі культури».Тема: Драматизація української казки «Колосок».

Завдання розвитку: допомогти дітям зрозуміти замиселказки; ознайомити з прислів'ям «Хто не  працює, той не їсть», та співвіднести його зі змістом казки; учити переказувати текст від імені літературного героя, аргументувати та оцінювати вчинки персонажів, їхні взаємини; розвивати активний словник дітей, звукову культуру мовлення; виховувати любов до праці, культуру поведінки.

Можливості розвивального середовища:казка, ілюстрації до казки, маки казкових героїв, прислів'я та приказки про працю.

5. «Дитина в соціумі».Тема: «Подорож Україною» .

Завдання розвитку: дати уявлення про Україну, столицю Київ та великі міста України; продовжувати формувати знання державні символи, мову нашого народу; розвивати словник іменниками (країна, місто, герб, прапор, столиця); навчати давати повні відповіді на запитання; виховувати патріотичні почуття.

Можливості розвивального середовища:державні символи України (герб, прапор, гімн),вірші про Україну.

Індивідуальна робота:закріплення знань назви країни, міста в якому живемо, домашня адреса.

6. Самостійна ігрова діяльність.

4. Спостереження за деревами - поглибити знання дітей про осінні зміни в стані дерев; розвиватиспостережливість, зв'язне мовлення.
5. Піший перехід №4.
6. Пізнавальна гра «Хто де живе» - формувати уявлення про те, що крім українського народу існує ще багато народів; розвивати вміння називати одним словом людей різних народів, виховувати повагу до всіх людей світу.
7. Рухливі ігри: «Знайди де заховано» (орієнтування у просторі), «Діти і вовк»(повзання, лазіння) ,«Пташки і кіт» (біг за сигналом).

Дпд

Од

Дспп

Од

Друга половина дня

1. Гурткова робота «Юні чарівники».За планом керівника гуртка Доли Т. Ю.

художнє слово.

2.    Розвага « Ми – діти України» - співання українських народних пісень.
3.    Самостійна  ігрова діяльність.

Дск

Дск

5. Спостереження за хмарами-сформувати у дітей поняття про хмари, їх рух;розвиватиспостережливість,зв'язне мовлення;виховувати пізнавальні інтереси дітей.
6. Лото «Моя Україна:за допомогою сюжетних малюнків «здійснити мандрівку» в минуле, «побувати» на традиційному українському подвір'ї, познайомити із звичаями українців,розвивати мовлення, мислення,пам'ять, увагу.
7. Рухлива ігри : «Біжіть до мене» (біг), «Лисиця у курнику» (стрибки).

Дпд

Дспп

Мд

Од

3. Індивідуальна робота з батьками:консультація на тему: «Привчаємо малюків до самостійності».
4. Індивідуальна робота з дітьми: закріпити вміння переказувати казку за сюжетними малюнками.

Р/м

Форма та зміст роботи

О/л

6. Ранкова гімнастика.За планом фіз. Інструктора.
7. Спостереження за погодою -вчити дітей визначати стан погоди; сформувати знання про положення сонця на небі, про особливості цього явища; розвивати спостережливість; виховувати інтерес до явищ природи.
8. Розповідь вихователя про народну іграшку:закріпити назви іграшок, матеріали, з яких вони зроблені; виховувати повагу до народних традицій.
9. Господарчо-побутова праця:прибирання в групі– закріпити набуті раніше навики та формувати нові вміння щодо підтримки порядку.Обладнання: вологі ганчірки.
10. Індивідуальна робота: закріплення знань назви країни, міста в якому живемо, домашня адреса.
11. Рухливі ігри: «Які ворони, які горобці» (біг за сигналом) , «Злови комара» (стрибки), «Мавпочки» (лазіння).

Од

Дпд

Дспп

Дс

Дспп

Од

5. «Дитина у світі культури».Тема : «Український одяг » (аплікація).

 Завдання розвитку:формувати в дітей уявлення про український одяг; закріпити         вміння розрізняти форму (круглу, квадратну і трикутну); вчити перетворювати форми, розрізаючи квадрат на трикутники і коло – на півкола; розвивати композиційні уміння, сприйняття кольору; виховувати індивідуальність під час виконання роботи.

Можливості розвивального середовища:лялька  в українському вбранні,                  

      Заготовки сорочки, спідничок, фартушків з білого паперу,кольорові

фігурки,ножиці, клей, пензлі, серветки.

Індивідуальна робота: закріпи з Софією Н. назви геометричних фігур

6. «Особистість дитини»: Фізкультура за планом фізичного інструктора о 10.00
7. Самостійна діяльність дітей в ігровому середовищі.

1. Спостереження за горобиною – поглибити знання про горобину; вчити визначати особливості будови листя та плодів; розвивати спостережливість; виховувати естетичний смак.
2. Мовленнєва гра «Скажи лагідно» - вправляти у добиранні слів зі зменшено-пестливими суфіксами; розвивати мовлення.
3. Рухливі ігри: «Знайди свій будинок» (орієнтування у просторі) , «Влуч у коло» (кидання та ловіння м'яча), «Літаки» (рівновага).

Дпд

Мд

Од

Друга половина дня

5. Гурткова робота «Країна доброти» за планом курівника гуртка Безух М. А.
6. Сюжетно-рольова гра «Магазин іграшок»-формувати уявлення дітей про відносини продавця та покупця.
7. Лото «Моя Україна»- продовжувати вчити дітей за допомогою сюжетних малюнків«здійснити мандрівку» в минуле, «побувати» на традиційному українському подвір'ї,познайомитися зі звичаями українців, з картиною України, українською символікою, побутом і традиціями; навчити групувати предмети на основі їхніх спільних ознак; розвивати мовлення, мислення, пам'ять, увагу.
8. Самостійна ігрова діяльність дітей

Дс

Гд

Дспп

5. Спостереження за пожовклою травою–порівняти , якою вона булла влітку.Вчити прислухатися до шелесту осіннього листя.
6. Перегляд альбому «Українознавство»- продовжувати знайомити дітей з життям українського народу, з культурою, традиціями; виховувати любов та повагу до традицій українського добробуту.
7. Рухлива ігри : «Пташка і пташенята» (біг) ,«Іменинний пиріг» (ходьба поколу).

Дпд

Дспп

Од

3. Консультація для батьків за планом.
4. Індивідуальна робота з дітьми: продовжувати вчити Максима М. застібати ґудзики, зав'язувати шнурки.

Р/м

Форма та зміст роботи

О/л

7. Ранкова гімнастика.За планом фіз. Інструктора.
8. Спостереження за погодою–вивісити календар природи. Розглянути його. Запитати дітей, яка пора року. За календарем закінчується вересень місяць, розглянути картинку на календарі. Доручити черговим по куточку природи визначити, яка сьогодні погода, відмітити в календарі.
9. Бесіда з дітьми на гему:«Чим багата наша держава » - формувати уявлення дітей про багатство України - родючі землі, вирощування на землі зернових культур. Пояснити, що із пшениці, жита печуть смачний хліб.
10. Мовленнєва гра «Як слід вчинити?»- вправляти дітей в умінні логічно продовжувати розпочаті дорослим речення, сприяти розвитку мовлення та мислення.
11. Рухливі ігри: «Заборонений рух» (виховувати увагу, кмітливість), «Чижик у клітці» (стрибки на двох ногах), «Хитра лисиця» (біг).
12. Трудові доручення (самообслуговування) – удосконалювати набуті раніше навички в самостійності під час миття рук, під час одягання, під час їжі: виховувати культурно-гігієнічні навички в дітей.

Од

Дпд

Дспп

Мд

Од

Од

6. «Дитина у природному довкіллі». Екологічна вікторина. Тема: «Вчимося любити хліб».

Завдання розвитку:розширити та поглибити знання дітей про вироби з хліба; розкрити роль сільськогосподарських машин у підвищені ефективності праці хліборобів. Виховувати інтерес і повагу до хліба, праці хліборобів. Відкрити дітям можливість про їх ставлення до хліба.

Можливості розвивального середовища: художнє слово, ілюстрації із зображенням мучних виробів, сільськогосподарських машин, праці хліборобів, прислів'я та приказки про хліб.

Індивідуальна робота:виховувати бережливе ставлення до хліба в Антона Д.

7. «Дитина у світі культури». Музичне заняття за планом муз.  керівника09.30
8. Самостійна ігрова діяльність дітей.

5. Спостереження за змінами кольору листя- поглибити знання дітей про осінні зміни в стані дерев; розвиватиспостережливість, зв'язне мовлення; виховувати естетичні почуття,дбайливе ставлення до природи.
6. Гра на розвиток уваги «Ласуни»:розвивати в дітей увару та мислення, здатність сприймати інформацію на слух.
7. Пальчикова гра «Умільці»-виховувати пошану до праці, розвивати рухливість кисті.
8. Рухливі ігри: «Знайди, де заховано» (орієнтування у просторі),«Цілься краще» (метання), «Каруселі» (біг).

Дпд

Гд

Од

Од

Друга половина дня

4. Гурткова робота «Країна доброти» за планом керівника гуртка Безух М.А.
5. Самостійна художня діяльність«Виготовлення хлібо-булочних виробів з борошна» - продовжувати вчити дітей створювати об'ємні вироби з солоного тіста, показати засоби оформлення ліпних виробів. Розвивати почуття форми, пропорцій, виховувати акуратність.
6. Самостійна ігрова діяльність дітей

Дск

Од

Дск

4. Спостереження за квітами на квітнику – запропонувати дітям розглянути чорнобривці. Якого кольору ці квіти?Чи всі квіти ще пахнуть? Чому деякі квіти зів'яли? Квіти мають насіння ( насіння збирають, щоб навесні посадити і виростити нові квіти).
5. Гра-пантоміма«Я покажу, а ти відгадай» - розвивати творчу уяву, фантазування.
6. Рухлива ігри : «Пташка і пташенята» (біг), «Курка та курчата» (повзання), «Лови, кидай-падати не давай» (кидання та ловіння м'яча).

Дпд

Гд

Од

3. Індивідуальна бесіда з батьками щодо трудового виховання в сім'ї.
4. Індивідуальна робота з дітьми: д/г «Відгадай загадку» - вчити дітей відгадувати загадки, спираючись на певні знання;розвивати пам'ять, увагу.

Р/м

Форма та зміст роботи

О/л

6. Ранкова гімнастика. За планом фіз. Інструктора.
7. Спостереження за погодоюзапропонувати дітям визначити стан погоди і зазначити у календарі природи.
8. Бесіда на тему: «Я та моя родина» - ознайомити дітей з поняттям «родина», «сім'я»; розвивати вміння виражати свої почуття та емоції.
9. Словесна вправа «Назви лагідно» - формувати навички утворювати імена за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів..
10. Рухливі ігри: «Діти і вовк» (узгодження рухів зі словами), «Лисиця в курнику» (стрибки, біг).
11. Господарчо-побутова праця. Трудове доручення Карині - витерти пил в ігровому куточку «Кухня». Привчати дітей доглядати за чистотою в групі. Обладнання: волога ганчірка.

Од

Дпд

Дс

Мд

Од

Дс

1. «Дитина у сенсорно пізнавальному просторі» Тема: Просторові відношення: товстий, тонкий.  Порівняння двох предметів.

Завдання розвитку: вчити порівнювати предмети за товщиною, оперувати поняттями «товстий», «тонкий»;розвивати вміння порівнювати різні групи предметів; удосконалювати вміння рахувати предмети; виховувати уважність. Можливості розвивального середовища: іграшки різного розміру, цеглинки, ілюстративний матеріал, художнє слово.

Індивідуальна робота: закріпити наглядно цифру «4» з Софією Д.

2. «Особистість дитини». Фізкультура за планом фіз. інструктора.10.00
3. Самостійна ігрова діяльність дітей.

5. Спостереження засонцем - запропонувати дітям заплющити очі, повернути обличчя до сонечка. Запитати, що вони відчувають. Чи так пригріває сонечко, як влітку? Сказати, що влітку сонечко   пекуче, а восени - лагідне.
6. Сюжетно-рольова гра «Сім'я» «День народження матусі» - виховувати турботливість, повагу до своїх рідних.
7. Рухливі ігри: «3айці і вовк» (удосконалювати навички стрибків на двох ногах), «Кеглі» ( вміння прокочувати кулю однією рукою) .
8. Народна гра «Панас» -  виховувати інтерес до традиційних українських народних ігор; розвивати вміння регулювати темп мовлення та гнучкість сили голосу під час ігор.

Дпд

Гд

Од

Гд

Друга половина дня

5. Гурткова робота «Юні чарівники» за планом керівника гуртка Доли Т.Ю.
6. Мовна гра «За що я люблю сою матую?» - вчити дітей складати розповідь про матусю за допомогою вихователя, виховувати любов до членів своєї сім'ї.
7. Пальчикова гімнастика «Моя сім'я».
8. Самостійні ігри дітей за бажанням. 

Дск

Мд

Од

4. Спостереження за дорослими, які прийшли в дитсадок за своїми дітками. Хто прийшов (мама, тато,бабуся, дідусь)? Як вони ставляться до діток? Як ставляться до вас ваші рідні?
5. Мовна гра «Мій татусь» - вчити дітей добирати прикметники до іменників.
6. Вивчення колискової напам'ять
7. Рухливі ігри: «Горобчики і автомобілі»(біг врозтіч), «Лисиця в курнику»(стрибки)
8. Індивідуальна робота: мовленнєва гра «У кого хто?»- закріпити імена всіх членів родини.

Дс

Мд

Дск

Од

Мд

3.                                                                                                                                                                                                               Індивідуальна бесіда збатьками: про взаємовідносини між дитиною та дорослими.
4.                                                                                                                                                                                                               Індивідуальна робота з дітьми: виховувати в Ярослава Б. доброзичливе ставлення до своїх однолітків.