УКРАЇНСЬКА МОВА
7 клас, НУШ (мод.пр. - Голуб Н., Горошкіна О, підр.- Літвінова І.)
105 год/рік; 3 год/тижд
2024-2025 н.р.
|
п/п |
Дата |
Зміст програмового матеріалу
|
К-сть. год |
|
|
I СЕМЕСТР |
||||
|
ВСТУП |
||||
|
1 |
|
Мовні обов’язки українців та українок |
1 |
|
|
2 |
|
Повторення вивченого в 6 класі. Будова слова |
1 |
|
|
3 |
|
Повторення вивченого в 6 класі. Словотвір |
1 |
|
|
4 |
|
УМР. Інформація. Повторення вивченого в 5-6 класах. Способи пошуку інформації. |
1 |
|
|
5 |
|
Повторення вивченого в 6 класі. Морфологія (іменник, прикметник, числівник, займенник) |
1 |
|
|
6 |
|
УМР. Повелителі текстів (с. 17). |
1 |
|
|
1. ДІЄСЛОВО (ч. І) |
||||
|
7 |
|
Дієслово: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль |
1 |
|
|
8 |
|
Форми дієслова: неозначена форма, особові форми, дієприкметник, дієприслівник, безособові форми на -но, -то (загальне ознайомлення). |
1 |
|
|
9 |
|
Інфінітив (неозначена форма) |
1 |
|
|
10 |
|
УМР. Інформація. Вибір джерела інформації (практично). Якість і достовірність інформації. |
1 |
|
|
11 |
|
Діагностувальна робота. Стислий письмовий переказ розповідного тексту художнього стилю про виконання певних дій (підготовка) |
1 |
|
|
12 |
|
Діагностувальна робота. Стислий письмовий переказ розповідного тексту художнього стилю про виконання певних дій (написання) |
1 |
|
|
13 |
|
Особові форми дієслова |
1 |
|
|
14 |
|
Види дієслова (доконаний, недоконаний) |
1 |
|
|
15 |
|
УМР. Інформація. Вербальні й невербальні засоби інформації. |
1 |
|
|
16 |
|
Спосіб дієслова: загальна характеристика. Дійсний спосіб |
1 |
|
|
17 |
|
Часи дієслова. Минулий час. Змінювання дієслів у минулому часі. |
1 |
|
|
18 |
|
Часи дієслова. Теперішній час. Особливості змінювання. |
1 |
|
|
19 |
|
УМР. Інформація. Опрацювання текстової інформації (практично). |
1 |
|
|
20 |
|
Часи дієслова. Майбутній час. Проста і складена форми. Особливості змінювання. |
1 |
|
|
21 |
|
Діагностувальна робота № 1. Дієслово (1 частина) |
1 |
|
|
2. ДІЄСЛОВО (ч. ІІ) |
||||
|
22 |
|
Дієвідмінювання дієслів. Що таке дієвідмінювання. Особові форми дієслів I та ІІ дієвідмін. Як визначити, до якої дієвідміни належить дієслово |
1 |
|
|
23 |
|
Дієвідмінювання дієслів дати, їсти та дієслів на -повісти |
1 |
|
|
24 |
|
УМР. Інформація. Перетворення (трансформування) інформації (тeкстової в графічну й навпаки) |
1 |
|
|
25 |
|
Спосіб дієслова: наказовий спосіб дієслів. Особливості творення. |
1 |
|
|
26 |
|
Спосіб дієслова: умовний спосіб дієслів. Особливості творення |
1 |
|
|
27 |
|
Діагностувальна робота. Диктант № 1 |
1 |
|
|
28 |
|
Безособові дієслова. Дієслівні форми на -но, -то |
1 |
|
|
29 |
|
Способи творення дієслів. Правопис дієслів |
1 |
|
|
30 |
|
УМР. Інформація. Використання інформації в різних ситуаціях спілкування (практично). |
1 |
|
|
31 |
|
Правопис дієслів із часткою не |
1 |
|
|
32 |
|
Правопис -ться, -шся в дієсловах (повторення). Уживання дієслів у мовленні |
1 |
|
|
33 |
|
УМР. Повелителі текстів (с. 71). Підсумкові тести. |
1 |
|
|
34 |
|
Діагностувальна робота № 2. Дієслово (ІІ частина) |
1 |
|
|
3. ДІЄПРИКМЕТНИК |
||||
|
35 |
|
Дієприкметник як особлива форма дієслова: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. |
1 |
|
|
36 |
|
Дієприкметниковий зворот. Розділові знаки в реченнях із дієприкметниковими зворотами |
1 |
|
|
37 |
|
Дієприкметниковий зворот. Розділові знаки в реченнях із дієприкметниковими зворотами (розбір) |
1 |
|
|
38 |
|
УМР. Текст. Пoвтoрення вивченoгo в 5-6 класах. Пoради читачам. Mета читання (пошук інформації, виконання завдань, набуття eстeтичного досвіду). |
1 |
|
|
39 |
|
Активні й пасивні дієприкметники. Творення та вживання дієприкметників |
1 |
|
|
40 |
|
Відмінювання дієприкметників. Розбір дієприкметника як форми дієслова |
1 |
|
|
41 |
|
УМР. Текст. Вдумливе читання. Критичне читання. |
1 |
|
|
42 |
|
Правопис дієприкметників. Правопис дієприкметникових суфіксів. -н- у дієприкметниках та –нн- у прикметниках дієприкметникового походхення. |
1 |
|
|
43 |
|
Частка не з дієприкметниками. Уживання дієслів у мовленні |
1 |
|
|
44 |
|
УМР. Повелителі текстів (с. 103). Підсумкові тести |
1 |
|
|
45 |
|
Діагностувальна робота № 3. Дієприкметник |
1 |
|
|
46 |
|
УМР. Текст. Зміст прoчитанoгo. Прoблеми в тексті (oбговорeння) |
1 |
|
|
47 |
|
УМР. Текст. Втoринні тексти. Детальний переказ. |
1 |
|
|
48 |
|
УМР. Текст. Опис у худoжніх текстах. |
1 |
|
|
ІІ СЕМЕСТР |
||||
|
4. ДІЄПРИСЛІВНИК |
||||
|
49 |
|
Дієприслівник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. |
1 |
|
|
50 |
|
Дієприслівниковий зворот. Розділові знаки в реченнях із дієприслівниковими зворотами й одиничними дієприслівниками |
1 |
|
|
51 |
|
УМР. Текст. Емoційний складник худoжньoгo тексту. Прийoми редагування тексту. |
1 |
|
|
52 |
|
Дієприслівниковий зворот. Розділові знаки в реченнях із дієприслівниковими зворотами й одиничними дієприслівниками (розбір) |
1 |
|
|
53 |
|
Вид і час дієприслівників. Творення дієприслівників недоконаного й доконаного виду Розбір дієприслівника як форми дієслова. |
1 |
|
|
54 |
|
УМР. Жанри мовлення. Пoвтoрення вивченoгo в 5-6 класах. Жарт. Висміювання. Насмішка. |
1 |
|
|
55 |
|
Правопис дієприслівників. Літера и в кінці дієприслівників |
1 |
|
|
56 |
|
Частка не з дієприслівниками |
1 |
|
|
57 |
|
УМР. Повелителі текстів (с. 127). Підсумкові тести. |
1 |
|
|
58 |
|
Діагностувальна робота № 4. Дієприслівник |
1 |
|
|
5. ПРИСЛІВНИК |
||||
|
59 |
|
Прислівник як частина мови: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. |
1 |
|
|
60 |
|
Ступені порівняння прислівників. Розбір прислівника як частини мови |
1 |
|
|
61 |
|
Способи творення прислівників |
1 |
|
|
62
|
|
Діагностувальна робота. Написання есе на одну з тем: «Гармонія людини та природи як велика духовна цінність», «Земле барвінкова, дай мені здоров’я», «Душу я у вишивку вкладаю», «Як я створюю прикраси з бісеру», «У гуртку оригамі», «Збирання моделей човнів (літаків) – улюблене заняття чоловіків нашої родини») в художньому стилі з використанням речень зі звертаннями, вставними словами (підготовка) |
1 |
|
|
63 |
|
Діагностувальна робота. Написання есе на одну з тем: «Гармонія людини та природи як велика духовна цінність», «Земле барвінкова, дай мені здоров’я», «Душу я у вишивку вкладаю», «Як я створюю прикраси з бісеру», «У гуртку оригамі», «Збирання моделей човнів (літаків) – улюблене заняття чоловіків нашої родини») в художньому стилі з використанням речень зі звертаннями, вставними словами (написання) |
1 |
|
|
64 |
|
УМР. Жанри мовлення. Захват, захoплення. Пoвідoмлення. |
1 |
|
|
65 |
|
Особливості правопису прислівників. Написання прислівників із дефісом |
1 |
|
|
66 |
|
Особливості правопису прислівників. Написання прислівників разом |
1 |
|
|
67 |
|
УМР. Жанри мовлення. Інструкція. Знайoмствo. |
1 |
|
|
68 |
|
Особливості правопису прислівників. Написання прислівників окремо |
1 |
|
|
69 |
|
Букви -н- та -нн- у прислівниках |
1 |
|
|
70 |
|
УМР. Жанри мовлення. Дружня бесіда. Кoнспект. |
1 |
|
|
71 |
|
Правопис заперечних часток не та ні з прислівниками |
1 |
|
|
72 |
|
Букви и та і в прислівникових суфіксах |
1 |
|
|
73 |
|
УМР. Повелителі текстів (с. 158). Підсумкові тести |
1 |
|
|
74 |
|
Діагностувальна робота № 5. Прислівник |
1 |
|
|
6. СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ |
||||
|
75 |
|
ПРИЙМЕННИК як службова частина мови і засіб зв'язку слів. |
1 |
|
|
76 |
|
Види прийменників за будовою. Непохідні й похідні прийменники |
1 |
|
|
77 |
|
Написання похідних прийменників разом, окремо та з дефісом |
1 |
|
|
78 |
|
УМР. Спілкування. Повторення вивченого в 5-6 класах. Комунікативні наміри. Поділитися враженнями. |
1 |
|
|
79 |
|
Синонімічні й антонімічні прийменники |
1 |
|
|
80 |
|
Особливості вживання прийменників |
1 |
|
|
81 |
|
Діагностувальна робота. Диктант № 2 |
1 |
|
|
82 |
|
УМР. Повелителі текстів (с. 184). Підсумкові тексти. |
1 |
|
|
83 |
|
СПОЛУЧНИК як службова частина мови. Види сполучників за будовою, походженням |
1 |
|
|
84 |
|
Сполучники сурядности й підрядности. Використання їх у простому і складному реченнях як засобу зв'язку однорідних членів і частин складного речення. |
1 |
|
|
85 |
|
Написання сполучників разом та окремо |
1 |
|
|
86 |
|
УМР. Спілкування. Mовні й позамовні засоби гармонійного спілкування (елементи ввічливості, жести, міміка, усмішка, комплімент) |
1 |
|
|
87 |
|
Розрізнення сполучників й однозвучних слів |
1 |
|
|
88 |
|
Синонімічні й антонімічні сполучники |
1 |
|
|
89 |
|
Діагностувальна робота. Докладний письмовий переказ тексту-роздуму дискусійного характеру в публіцистичному стилі (підготовка) |
1 |
|
|
90 |
|
Діагностувальна робота. Докладний письмовий переказ тексту-роздуму дискусійного характеру в публіцистичному стилі (написання) |
1 |
|
|
91 |
|
УМР. Повелителі текстів (с. 210). Підсумкові тести |
1 |
|
|
92 |
|
ЧАСТКА як службова частина мови |
1 |
|
|
93 |
|
Види часток. Частки формотворчі та словотворчі. Частки, що надають слову або реченню додаткових відтінків (практично). |
1 |
|
|
94 |
|
Правопис часток із різними частинами мови. Написання частки не з різними частинами мови |
1 |
|
|
95 |
|
УМР. Спікування. Засоби прикрашання мовлення: фразеологізми, інтонаційний малюнок. |
1 |
|
|
96 |
|
Правопис часток із різними частинами мови. Написання частки ні з різними частинами мови |
1 |
|
|
97 |
|
Написання часток разом і з дефісом. Написання часток -бо, -но, -то, -от, -таки. |
1 |
|
|
98 |
|
УМР. Повелителі текстів (с. 233). Підсумкові тести |
1 |
|
|
99 |
|
ВИГУК як особлива частина мови. Групи вигуків за значенням. |
1 |
|
|
100 |
|
Дефіс у вигуках. Кома і знак оклику в реченнях із вигуками |
1 |
|
|
101 |
|
УМР. Повелителі текстів (с.249). |
1 |
|
|
102 |
|
Діагностувальна робота № 6. Прийменник. Сполучник. Частка. Вигук. |
1 |
|
|
103 |
|
УМР. Спілкування. Бар'єри спілкування. Суперечка й сварка. |
1 |
|
|
104 |
|
УМР. Спілкування. Правила гарного слухача |
1 |
|
|
7. Повторення вивченого протягом року |
||||
|
105 |
|
Узагальнення знань. Підсумкові тести |
1 |
|
-
Loskytova Nelya
27.08.2025 в 12:56
Загальна:
5.0
Структурованість
5.0
Оригінальність викладу
5.0
Відповідність темі
5.0
-
Levchenko Olena
12.09.2024 в 20:01
Загальна:
5.0
Структурованість
5.0
Оригінальність викладу
5.0
Відповідність темі
5.0
-
Гав'юк Мар'яна
03.09.2024 в 22:05
Загальна:
5.0
Структурованість
5.0
Оригінальність викладу
5.0
Відповідність темі
5.0
-
Томаш Школа
03.09.2024 в 21:37
Загальна:
4.3
Структурованість
4.0
Оригінальність викладу
4.0
Відповідність темі
5.0
Показати ще 1 відгук