Календарно-тематичне планування уроків ЯДС за підручником Грущинської І., Хитрої З.

№

Тема уроку

Стор.

Дата

Людина

1

У чому неповторність людини?

3-6

2

Що об’єднує людей зі світом живої природи?

7-8

3

У чому полягають відмінності між людиною і тваринами?

9-10

4

Від чого залежить твоє здоров’я?

11-12

5

Що тобі необхідно для життя? Практична робота 1. Моделювання поведінки під час виявлення вибухонебезпечних предметів; оголошення повітряної тривоги.

12-14

6

Чому людина має працювати?

14-15

7

Для чого потрібне вміння вчитися? Практична робота 2. Вправи та завдання для тренування уваги, пам’яті.

16-17

8

Які риси характеру допомагають досягати успіху?

17-19

9

Як розвивати свої творчі здібності?

19-20

10

Навіщо потрібно вміти спілкуватися?

21-22

11

Як можна вирішувати конфлікти? Практична робота 3. Моделювання способів вирішення конфліктних ситуацій (за творами В.О.Сухомлинського).

22-24

12

Застосовуємо знання щодня. Діагностувальна робота №1. «Людина».

24

Людина й нежива природа

13

Аналіз діагностувальної роботи. Чому природа – це невіддільна частина навколишнього світу?

25-27

14

Що називають тілами (об’єктами), а що – явищами природи?

28-29

15

Яке обладнання допомагає досліджувати природу?

29-31

16

Як Сонце здійснює вплив на Землю?

32

17

Які явища в неживій природі залежать від Сонця?

33

18

Як Сонце впливає на живу природу?

33-34

Водна оболонка Землі

19

Чому вода – найзагадковіша речовина на Землі? Практична робота 4. Дослідження властивостей води.

35-37

20

Де на Землі міститься солона і прісна вода? Ознайомлення з географічною картою.

37-38

21

Чому відбувається коло обіг води в природі?

38-39

22

Яке значення має вода для природи й людини?

40

23

Яке значення має вода для природи й людини?

41

24

Як люди використовують енергію води на суходолі та в морі?

41-42

25

Як відбувається забруднення води?

43-44

26

Як потрібно охороняти воду від забруднення? Складання пам’ятки ощадливого використання води та електроенергії.

44-45

27

Застосовуємо знання щодня. Діагностувальна робота №2. «Людина й нежива природа. Водна оболонка Землі».

45

«Одяг» Землі - повітря

28

Які властивості має повітря? Практична робота 5. Дослідження властивостей повітря.

46-47

29

Як властивості та склад повітря впливають на природу Землі?

47-49

30

Як вітер впливає на природу Землі?

49-50

31

Які зміни приносить вітер у довкілля?

51

32

Як люди «товаришують» із вітром?

52-53

33

Які прилади допомагають досліджувати погоду? Ведення «Щоденника спостережень».

53-54

34

Як забруднення повітря впливає на здоров’я?

55-56

35

Як охороняти повітря від забруднення? Правила безпечної поведінки у природному середовищі (моделювання та аналіз ситуацій перебування у природі).

56-57

36

Застосовуємо знання щодня. Діагностувальна робота №3. «Людина й нежива природа. Повітря».

58

Тверда оболонка Землі

37

Із чого складається тверда оболонка Землі?

59-60

38

Що таке корисні копалини і як ти їх можеш досліджувати?

60-61

39

Що таке корисні копалини і як ти їх можеш досліджувати? Практична робота 6. Дослідження розчинності у воді речовин, що використовуються у побуті (харчової солі, крохмалю, питної соди).

62

40

Де в побуті застосовують корисні копалини? Ознайомлення із колекцією мінералів.

63-64

41

Чи можуть вичерпатися запаси корисних копалин?

64-65

42

Чому корисні копалини потрібно використовувати ощадливо? Ознайомлення із картою корисних копалин України.

65-66

43

Чим ґрунт відрізняється від гірської породи?

67-68

44

Як дослідити склад ґрунту й визначити умови, необхідні для рослин?

69

45

Дослідження складу і властивостей ґрунту.

69

46

Яке значення має ґрунт для природи й життя людей?

70-71

47

Як підтримувати й поліпшувати родючість ґрунту?

71-72

48

Застосовуємо знання щодня. Діагностувальна робота №4. «Людина й нежива природа. Тверда оболонка Землі».

72

Людина і жива природа

Світ рослин

49

Чим особливий різноманітний світ рослин? Ознайомлення з гербарієм.

73-76

50

Чому квіткові – найпоширеніші рослини на Землі?

76-77

51

Які рослини називають хвойними?

77-78

52

Які рослини належать до культурних?

79-80

53

На які групи поділяють культурні рослини?

80-81

54

Як розмножуються рослини? Практична робота 7. Спостереження розвитку рослини, яку вирощено з різних частин рослини (насінини, бульби, живця, пагона).

81-82

55

Яке середовище існування впливає на рослин? Практична робота 8. Дослідження умов росту рослин.

83-84

56

Якими бувають ліси та луки?

84-85

57

Які рослини заселили водойми і їхні береги?

85-86

58

Яке значення в житті людини мають рослини?

87-88

59

Як підтримувати різноманітність рослин на Землі?

88-90

60

Застосовуємо знання щодня. Діагностувальна робота 5. «Людина й жива природа. Рослини».

90

Дізнаємося більше про тварин і середовища їхнього існування

61

У чому неповторність різноманітного світу тварин? Практична робота 9. Виявлення пристосування тварин до способу життя.

91-92

62

Як комахи заселили нашу планету?

93-94

63

Як риби пристосувалися до життя у водоймах? Вивчення особливостей існування риб за допомогою акваріума.

94-95

64

Чому земноводні мають таку назву?

96

65

Чи всі плазуни плазують?

97

66

Як птахи опанували свій простір?

97-98

67

Чому влітку птахи перестають співати?

99-100

68

Де живуть звірі?

100-101

69

Як звірі піклуються про своє потомство?

101-102

70

Як дикі тварини стали свійськими?

103-105

71

Чи може людина існувати без свійських тварин?

105-106

72

Які тварини живуть у лісах?

107-108

73

Які тварини живуть на луках, у степах і водоймах?

108-109

74

Які тварини живуть на луках, у степах і водоймах? (2-й урок)

109

75

За що «відповідальні» тварини в природі? Практична робота 10. Моделювання зв’язків організмів між собою і з середовищем існування.

110-111

76

Застосовуємо знання щодня

111

77

Яке значення в житті людини мають тварини?

111-112

78

Які заходи охорони тварин дієві?

113

79

У чому загадковість світу грибів?

114-115

80

Хто такі мікроби й бактерії?

116

81

Коли гриби й бактерії приносять користь, а коли – шкодять?

116-117

82

Що вивчає екологія?

118-119

83

Які ланцюги живлення існують у лісі, на луці й у водоймі?

120-121

84

Застосовуємо знання щодня. Діагностувальна робота 6. «Людина й жива природа. Тварини та середовища їх існування».

121

Дізнаємося більше про людину і її організм

85

Як працює наш організм?

122-124

86

Яку роботу здійснює нервова система?

124-125

87

Для чого потрібні скелет і м’язи?

125-126

88

Які органи допомагають людині перетравлювати їжу?

127-128

89

Як правильно харчуватися?

128-130

90

Для чого потрібне дихання ?

130-132

91

Навіщо людині кровообіг?

133-134

92

Яке значення для життя людини має кровообіг?

135-137

93

Застосовуємо знання щодня

137

Людина в суспільстві

94

У чому цінність сім’ї?

138-140

95

Як запобігти небезпечним маніпуляціям у побуті?

141-142

96

Як запобігти небезпечним маніпуляціям у побуті? (2-й урок)

142-143

97

Якою має бути поведінка в закладах культури? Практична робота 11. Моделювання (інсценізація) поведінки у громадських місцях (з опорою на літературні твори, ситуації реального життя).

144-145

98

Що таке правопорушення? Обговорення правил поведінки, прийнятих у класі, школі, місцевій громаді.

145-147

99

Чи можуть діти стати славетними українцями? Практична робота 12. Проект «Славетні українці».

147-148

100

Де можна побачити рукотворні дива світу?

149-151

101

Чому дізнаватися про життя різних народів – цікаво? Діагностувальна робота 7. «Людина та її організм. Людина в суспільстві».

151-153

102

Що в моїй оселі вироблено в інших країнах? Практична робота 13. Дослідження «Що в моєму домі вироблено в інших країнах», складання мапи маршруту цих товарів(на плакаті тощо).

153-154

103

Які мови найпоширеніші у світі?

155-156

104

Чому треба плекати державну мову? Практична робота 14. Створення альбому, портфоліо або облаштування тематичної виставки «Ми – громадяни України» (зображення символів, листівки, світлини).

157

105

Застосовуємо знання щодня.

158