Календарно-тематичне планування уроків з української мови 2 клас

№ п/п

Дата

уроку

Тема уроку

Примітки

1

2

3

4

Пригадую знання про звуки і букви

Знайомство з підручником. Державні символи України (с.1-3)

Розрізняю голосні і приголосні звуки. Створення висловлення за власними спогадами та поданими запитаннями (с.4-5).

Розпізнаю м’які приголосні звуки.Побудова звукових схем слів. Написання тексту на задану тему (с.6-7).

Розвиток зв’язного мовлення.

Написання розповіді за запитаннями. Тема для спілкування: «Спогади про літній відпочинок».

Пригадую слова з апострофом ізвуками [дж], [дз], [дз´].Написання тексту за запитаннями (с. 8-9).

Правильно вимовляю дзвінкі приголосні звуки в кінці слова і складу.Написання тексту за запитаннями (с.10-11).

Правильно записую слова із сумнівними приголосними звуками. Складання тексту на задану тему ( с.12-13).

Розпізнаю слова з ненаголошеними звуками [е], [и]. Побудова розповіді на задану тему (с. 14-15).

Правильно записую слова з ненаголошеними звуками [е], [и].Записування розгорнутої відповіді на поставлене запитання (с. 16-17).

Пригадую правила переносу слів.Написання розповіді про власні вподобання (с. 18-19).

Розвиток зв’язного мовлення.Написання розповіді за поданим початком на основі малюнка, світлин, вірша, вражень від музичного твору та власних спостережень. Тема для спілкування: «Осінь зачаровує красою». .

Пригадую і використовую алфавіт. Написання розгорнутої відповіді на запитання з обґрунтуванням власної думки(с. 19-21).

Шукаю слова в словнику за алфавітом. Написання тексту з обґрунтуванням власної думки (с. 21-22).

Повторення і закріплення знань про звуки й букви, умінь правильно переносити слова, записувати слова в алфавітному порядку

Тематична діагностувальна робота з теми «Звуки і букви».

Спостерігаю за значенням слів

Розрізняю пряме і переносне значення слів. Написання розповіді на задану тему за опорними словами (с. 23-24).

Розпізнаю синоніми. Написання розповіді за поданими запитаннями на основі прочитаного тексту ( с.25-26)

1

2

3

4

Розвиток зв’язного мовлення.Написання розповіді за серією малюнків і складеними запитаннями. Тема для спілкування: «Пікнік».

Добираю синоніми. Написання тексту про своє бажання з обґрунтуванням власної думки (с.27-28).

Розпізнаю і добираю антоніми. Складання розповіді на задану тему ( с.28-30).

Розпізнаю слова, які мають кілька значень. Написання тексту за опорними словами ( с.30-32).

Спостерігаю за словами, які звучать однаково, але мають різні значення. Написання розгорнутої відповіді на запитання (с.32-33).

Повторення і закріплення знань про лексичне значення слова.

Тематична діагностувальна робота з теми «Значення слова».

Розвиток зв’язного мовлення. Написання переказу тексту за колективно складеним планом. Тема для спілкування: «Покинуте кошеня».

Досліджую будову слова

Визначаю корінь слова.

Написання розгорнутої відповіді на запитання (с.34-35).

Розпізнаю спільнокореневі слова. Написання тексту про своє бажання з обґрунтуванням власної думки ( с.36-37).

Спостерігаю за чергуванням  голосних у коренях слів.

Написання розповіді про своє бажання з поясненням власної думки (с.37-39).

Спостерігаю за чергуванням приголосних у коренях слів. Складання розповіді за поданими запитаннями (с.39-41).

Розрізняю корені з однаковим звучанням, але різним значенням. Проведення інтерв’ю за поданими запитаннями. Написання тексту за світлиною (с.41-43).

Розвиток зв’язного мовлення. Побудова розповіді за коміксом і складеними запитаннями. Тема для спілкування: «Весела дитяча пригода»

Визначаю закінчення в словах.

Написання розгорнутої відповіді на запитання (с.43-45).

Спостерігаю за призначенням закінчень у мовленні.

Формування уявлення про нульове закінчення. Складання і записування розповіді за поданими запитаннями (с.45-47).

Визначаю основу слова. Написання розповіді про свою мрію за поданими запитаннями (с.47-48).

Розрізняю спільнокореневі слова і різні форми одного слова.

Написання розповіді за поданими запитаннями на основі прочитаного тексту (с.49-50).

Визначаю префікс у словах. Написання розповіді за поданими запитаннями на основі прочитаного тексту (с.51-52).

Утворюю слова за допомогою префіксів.

Відновлення тексту в буклеті. Написання тексту про своє бажання з обґрунтуванням власної думки (с.53-54).

Розвиток зв’язного мовлення.Написання переказу тексту за колективно складеним планом. Тема для спілкування: «Небезпечна пригода на річці».

1

2

3

4

Розрізняю префікси і службові слова. Написання службових слів з іншими словами. Складання тексту про свої вподобання (с.54-56).

Спостерігаю за написанням слів із префіксами роз-, без-. Написання тексту за власними спостереженнями(с.56-57).

Досліджую написання слів із префіксами з-, с-. Написання тексту про своє вподобання (с.58-59).

Спостерігаю за вживанням апострофа після префіксів.

Написання розповіді на задану тему з використанням поданих словосполучень (с.60-61).

Правильно переношу слова з апострофом після префіксів.

Написання розповіді за запитаннями на основі прочитаного тексту (с.61-63).

Визначаю суфікс у словах.

Написання розповіді за поданими запитаннями на основі прочитаного тексту (с.63-65).

Розвиток зв’язного мовлення. Написання розповіді на основі малюнка, вірша, вражень від музичного твору та власних спостережень. Тема для спілкування: «Зима прийшла».

Утворюю слова за допомогою суфіксів.

Написання тексту про свої вподобання з обґрунтуванням власної думки (с.65-67).

Визначаю будову слова. Написання тексту про свої вподобання(с.67-68).

Розбираю слова за будовою. Написання розгорнутої відповіді на запитання (с.69-70).

Розпізнаю слова з орфограмами. Придумування заголовка до тексту. Написання розповіді за поданими запитаннями (с.71-72).

Перевіряю написання ненаголошених [е], [и] в коренях слів.

Написання розгорнутої відповіді на запитання (с.72-74).

Пишу записку і СМС-повідомлення. Вправляння у написанні слів з ненаголошеними [е], [и] в коренях (с.74-76).

Розвиток зв’язного мовлення. Написання переказу тексту за колективно складеним планом. Тема для спілкування: «Не врода прикрашає людину, а добрі справи».

Перевіряю написання слів з ненаголошеними [е], [и] за словником. Складання і записування тексту за поданим початком (с.76-77).

Закріплення і застосування знань про будову слова.

Тематична діагностувальна робота з теми «Будова слова».

Узагальнення вивченого. Підсумковий урок.

1

2

3

4

ДІЗНАЮСЯ БІЛЬШЕ ПРО ІМЕННИКИ

Розрізняю іменники — назви істот і неістот. Складання речень (Частина 1, впр. 1—7, с. 78-79).

Розрізняю власні і загальні іменники. Написання тексту за поданими запитаннями (Ч. 1, впр. 1-7, с. 80-81).

Записую власні назви з великої букви. Навчальний діалог (Ч. 1, впр. 1—7, с. 81-83).

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді «Враження від свята»

Розпізнаю іменники, які утворилися від дієслів і прикме­тників. Редагування тексту (Ч. 1, впр. 1-10, с. 83-85).

Визначаю рід іменників. Записування відповідей на запи­тання (Ч. 1, впр. 1-8, с. 85-87).

Змінюю іменники за числами. Написання власних і зага­льних іменників (Ч. 1, впр. 1-9, с. 88-89).

Дізнаюсь про іменники, які не змінюються за числами.

Складання речень (Ч. 1, вир. 1-9, с. 90-91).

Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Дізнаюся більше про іменники». Діагностична робота.

ДІЗНАЮСЯ БІЛЬШЕ ПРО ПРИКМЕТНИКИ

Розпізнаю прикме­тники. Складання речень (Ч. 1, вир. 1-10, с. 92-93).

Розвиток зв’язного мовлення. Написання переказу тексту «Віщуни погоди»

Встановлюю зв’язок прикметників з іменниками. Добір прикметників до іменників (Ч. 1, вир. 1-8, с. 94-95).

Змінюю прикметники за числами. Складання речень (Ч. 1, вир. 1-9, с. 96-97).

Змінюю прикметники за родами. Встановлення зв’язку прикметників з іменниками (Ч. 1, вир. 1-7, с. 97-99).

Визначаю родові закінчення прикметників. Складання речень (Ч. 1, вир. 1-7, с. 99-100).

Прикрашаю своє мовлення прикметниками (Ч. 1, впр. 1- 11, с. 101-102).

Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Дізнаюся більше про прикметники». Діагностична ро­бота.

Розвиток зв’язного мовлення. Написання  розповіді про друга або подружку

1

2

3

4

РОЗПІЗНАЮ ЧИСЛІВНИКИ

Пригадую числівники. Робота з географічною картою (Ч. 1, впр. 1-9, с. 103-104).

Правильно наголошую і записую числівники. Складання речень (Ч. 1, впр. 1—10, с. 105-106).

Правильно читаю числові вирази. Складання тексту (Ч. 1, впр. 1-8, с. 106-107).

Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Розпізнаю числівник». Діагностична робота. Диктант

ДІЗНАЮСЯ БІЛЬШЕ ПРО ДІЄСЛОВА

Розпізнаю дієслова.

Складання тексту (Ч. 1, впр. 1-8, с. 108-109).

Правильно записую дієслова на -ться, -шея. Складання тексту за малюнками (Ч. 1, впр. 1-7, с. 110-111).

Розвиток зв’язного мовлення. Написання переказу тексту

Розрізняю часові форми дієслів (Ч. 1, впр. 1-7, с. 111- 113).

Змінюю дієслова за часами. Складання розповіді про козаків (Ч. 1, впр. 1-10, с. 113-115).

Правильно пишу не з дієсловами. Написання порад (Ч. 1, впр. 1—7, с. 115—116).

Встановлюю зв’язок дієслів з іменниками. Редагування тексту (Ч. 1, впр. 1-9, с. 117-118).

Добираю дієслова — антоніми і синоніми. Складання розповіді про стародавній ярмарок (Ч. 1, впр. 1-9, с. 119- 120).

Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Дізнаюся більше про дієслова». Діагностична робота.

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді про свою сім'ю

РОЗПІЗНАЮ СЛУЖБОВІ СЛОВА

Пригадую службові слова (Ч. 1, впр. 1—7, с. 121—122).

Розпізнаю прийменники. Сполучення прийменників з іменниками (Ч. 1, впр. 1-9, с. 122-124).

Розрізняю частини мови. Робота з афішею (Ч. 1, впр. 1- 10, с. 124-126).

Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Частини мови».

1

2

3

4

Діагностична робота. Списування

БУДУЮ РЕЧЕННЯ

Розрізняю розповідні, питальні і спону­кальні речення, окличні й неокличні (Ч. 1, впр. 1-9, с. 127-129).

Вживаю речення зі звертанням. Навчальний діалог (Ч. 1, впр. 1-9, с. 129—130).

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді «Як я турбуюся про своє здоров’я»

Визначаю в реченні головні і другорядні члени. Скла­дання речень за малюнками (Ч. 1, впр. 1-9, с. 131-133).

Встановлюю зв’язок слів у реченні. Складання речень (Ч. 1, впр 1-8, с. 133-134).

Утворюю словосполучення. Головне і залежне слово у словосполученні (Ч. 1, впр. 1-11, с. 134-136).

Утворюю словосполучення. Головне і залежне слово у словосполученні (Ч. 1, впр. 1-11, с. 134-136).

Будую різні види речень. Встановлення зв’язку слів у реченні (Ч. 1, впр. 1-11, с. 137-138).

Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Будую речення».

Розвиток зв’язного мовлення. Розрізняю опис художній і науково-популярний

Діагностична робота з теми «Будую речення»

Аналіз діагностичної роботи

ДОСЛІДЖУЮ ТЕКСТ

Пригадую будову тексту. Редагування тексту (Ч. 1, впр. 1-8, с. 139-140).

Розрізняю текста: розповідь, опис і міркування. Визна­чення типів текстів (Ч. 1, впр. 1-8, с. 141-143).

Будую текст-міркування (Ч. 1, впр. 1-8, с. 143-145).

Складаю есе. Порівняння текстів різних типів (Ч. 1, впр. 1-7, с. 145-147).

Розвиток зв’язного мовлення. Написання переказу тексту «Дружні шпаки»

Визначаю тему і мету тексту. Добираю заголовок Скла­дання розповіді про Київ (Ч. 1, впр. 1-9, с. 147-149).

Складаю план тексту. Доповнення речень (Ч. 1, впр. 1- 12, с. 149-151).

1

2

3

4

Спостерігаю за зв’язком речень у тексті. Складання пла­ну тексту (Ч. 1, впр. 1-8, с. 151-153).

Розрізняю тексти різних стилів (Ч. 1, впр. 1-10, с. 153- 155).

Діагностична робота. Диктант

Повторюю вивчене. Закріплюю вивчене (Ч. 1, впр. 1-7, с. 156).

Закріплюю вивчене (Ч. 1, вир. 8-12, с. 157).

Застосовую вивчене (Ч. 1, впр. 1-5, с. 158-159).

Застосовую вивчене (Ч. 1, впр. 7—11, с. 159).

Розвиток зв’язного мовлення. Написання переказу тексту за колективно складеним планом «Зозуля»

Узагальнення і систематизація знань учнів. Підсумок за рік.