Календарно-тематичне планування з англійської мови у 9 класі за підручником О. Карп`юк. (2 години на тиждень) І семестр

Дата

Тема

Змістові

лінії

Лексика

Граматика

Аудіюва-ння

Читання

Говоріння

Письмо

Домашнє завдання

    UNIT 1. Who are you?

Люди навколо нас.

С. 7

Діалог

В. 2, 3, 6,

В. 5, с.8

Написати ел. листа

Газети та журнали

с.6-8

Подорож

В. 8-10, с. 10-11

В.7, 11, с.11

Твої вподобання

Герундій, В. 2-4, с.13-14

В.5, с.14

Мої контактні та особисті дані

С.18

В.1, 3, 4, с.15-17

В. 1, с.15

В.2, 5, 7, с.15-18

В. 4, с.16

Давайте поговори-мо про друзів

С.23, В.4, с.21

Герундій

В.5, 22

В.1, 19

В. 2, 3, 6, с.20-23

С.21

Дозвольте відреко-мендуватися

Герундій

В. 1, с. 25

В.2, с.26

Покоління підлітків

В. 1, с.27, с.29

В. 2, с.27

В. 3, 5, с.28-30

В. 4, с.30

Вподобання та хобі

Герундій чи інфінітив?

В.1, 2, с.32

В. 5, 6, 8, с.35

В. 3, 4, с.33

Улюблений одяг

В. 1, 35, с.38

В. 2-5, с.36

Який одяг ми носимо

В.2, с.39-40

В.2, с.39-40

В. 3, 5, с.41 В.1, с. 39

Молодіжні клуби

Герундій чи інфінітив?

В. 1,2, с.42

Контроль аудіювання

Повт. вивч. лексику

Стиль життя

В. 1, 3, с.43

В.4, с.44

В. 2, с.43

Молодіжні субкультури

В. 6, 47

В. 7, с.48

В. 8, 49,

Молодіжна культура

В. 11, с.51

В.10, с.50, 12,с. 52

В. 9, с.50

Розвиток навичок читання

С.55

В. 1, с.54

В. 3,4 с.57

В.2, 56

Очікувані результати:

Уміння: Порівнює безпосереднє спілкування з віртуальним, свої ціннісні пріоритети та своїх друзів

Формулює особисті ціннісні пріоритети.

Розповідає про спілкування зі своїм другом, свої вподобання та хобі

Складає автобіографію

Описує різні підліткові групи, власний стиль життя та визначає пріоритети

Розуміння: Висловлює власне ставлення до розмаїття молодіжних субкультур і течій.

Наводить приклади взаємодопомоги членам родини.

Ставлення: Критично оцінює вплив деструктивних молодіжних рухів на життя однолітків

Співвідносить власні потреби з можливостями сімейного бюджету.

UNIT 2. What’s Your Choice?

18. 18

Інтернет – потужне освітнє середовище

В. 1, 2, с.62, 63,

В. 5, 6, с.66

В. 4, с.65

В. 3, 64

19. 19

Телебачення як засіб масової інформації

С. 72

с.67, 8, с.68

В. 1, 2, с. 69-70, 4, с.72

В. 3, 71,

20. 20

Контроль читання

повторити вивч. правила

21. 21

ЗМІ - основні джерела інформації

Складнопідрядні речення

В. 1-2, с. 73-75

В.3-5, с.76

22. 22

Твій друг он-лайн

С.78

В. 2, с.78

В. 2, с.78

В. 2,3-5, 7,  с.78

В. 1, с.77

23. 23

Роль ЗМІ в нашому житті

В. 2, с.82

В 1, с. 82

24. 24

Вибір професії

С.85, В. 4, 5, с.85

В. 1-3, с.83-85

В. 6, с.89

25. 25

Незвичайні професії

В. 1-4, с.85

В. 3, с.91

В. 5, с.89

26. 26

Контроль письма

Повторити граматичні часи

27. 27

Розвиток граматичних навичок

Відносні займенники

В.1, 2, с. 90

В. 2, 4, с.94

В. 4-6, 91

28. 28

Поговоримо про роботу

В. 1, с.93, с.96

В. 3, 5, с.95, 6-7, с96

В. 1, 2, с.97

29. 29

Професійні якості

В. 6, с.99

В.1, с98, 4, 5, с.99

30. 30

Контроль говоріння

Переказ тексту

31. 31

Світ професій

В.10, с.103

В. 12, 13, с.104

В. 9, с.103,

В. 8, с.102

32. 32

Домашнє читання

В.11, с.104

Очікувані результати:

Уміння: Визначає достовірність інформації.

Запитує партнера про його преференції у телепрограмах

Повідомляє про перспективи свого професійного вибору.

Проектує власну професійну діяльність відповідно до своїх схильностей і потреб суспільства.

Розуміння: Використають отримані знання з вивчених тем у різних видах мовленнєвої діяльності.

Засвоять ЛО з вивченої теми та використовуватимуть у мовленні

Демонструє розуміння основ медіа-грамотності

Ставлення: Проявляє обізнаність і своє ставлення до фінансових можливостей сучасних професій

Дізнаються більше про доцільне користування комп’ютеро