КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ З хімії учнів класу за оновленими програмами з домашніми завданнями до підручника григорович
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ З хімії учнів класу за оновленими програмами з домашніми завданнями до підручника григорович
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ ХІМІЇ у 7-му класі
Програма: Навчальна програма з хімії для 7 – 9 класів, затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 |
Підручник: Григорович О. В. Хімія : підруч. для 7 класу загальноосвіт. навч. зак л. / О. В. Григорович. — Х. : Вид-во «Ранок», 2015. — 192 с. : іл. |
№п/п |
Дата проведення
|
Тема уроку |
Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів |
Домашнє завдання |
Приміт. |
ВСТУП (3 ГОД) |
|||||
1 |
|
Первинний інструктаж з БЖД Хімія — природнича наука. Речовини та їх перетворення у навколишньому світі. Короткі відомості з історії хімії. |
Знаннєвий компонент називає лабораторний посуд і основне обладнання кабінету хімії; знає і розуміє правила поведінки учнів у хімічному кабінеті та правила безпеки під час роботи з лабораторним посудом і обладнанням кабінету хімії; пояснює призначення лабораторного посуду та обладнання кабінету хімії.
Діяльнісний компонент виконує найпростіші лабораторні операції з використанням обладнання кабінету хімії за вказівкою вчителя; дотримується правил поведінки учнів у хімічному кабінеті та правил безпеки під час роботи з лабораторним посудом та обладнанням кабінету хімії.
Ціннісний компонент висловлює судження про застосування хімічних знань та історію їхнього розвитку; доцільність марковання небезпечних речовин, які входять до складу харчових продуктів і побутових хімікатів; робить висновки щодо безпечного використання речовин, з урахуванням їхнього марковання; усвідомлює право на власний вибір і прийняття рішення. |
§ 1,2 – вивчити Підготувати Навчальний проект: «Хімічні речовини навколо нас» «Історичне значення вогню.» |
Демонстрації 1. Взаємодія харчової соди (натрій гідрогенкарбонату) з оцтом (водним розчином етанової кислоти). 2. Зміна забарвлення природних індикаторів у середовищі побутових хімікатів і харчових продуктів. |
2 |
|
Правила поведінки учнів у хімічному кабінеті. Ознайомлення з лабораторним посудом та обладнанням кабінету хімії, маркуванням небезпечних речовин. Навчальний проект: «Хімічні речовини навколо нас» «Історичне значення вогню.» Інструктаж з БЖД ЛД №1,2 1. Дослідження будови полум’я. 2. Ознайомлення з маркуванням небезпечних речовин (на прикладі побутових хімікатів).
|
§3, ст. 20 мал. 15 ст.28-29 вивч. |
|
|
3 |
|
Інструктаж з БЖД ПР №1: «Прийоми поводження з лабораторним посудом, штативом і нагрівними приладами. Виконання найпростіших лабораторних операцій.» |
Повт. §3, правила ТБ, пр..р. №1, л.д. №1,2 |
|
|
Наскрізні змістові лінії Здоров’я і безпека. Громадянська відповідальність. Екологічна безпека і сталий розвиток. Правила поведінки учнів у хімічному кабінеті. Ознайомлення з маркованням небезпечних речовин |
|||||
ТЕМА 1. ПОЧАТКОВІ ХІМІЧНІ ПОНЯТТЯ (23 ГОД) |
|||||
4 |
|
Фізичні тіла. Матеріали. Речовини. Як вивчають речовини. Спостереження й експеримент у хімії |
Знаннєвий компонент називає хімічні елементи (не менше 20-ти) за сучасною науковою українською номенклатурою, записує їхні символи; найпоширеніші хімічні елементи в природі; наводить приклади простих і складних речовин, хімічних явищ у природі та побуті; пояснює зміст хімічних формул, сутність закону збереження маси речовин, рівнянь хімічних реакцій.
Діяльнісний компонент розрізняє фізичні тіла, речовини, матеріали, фізичні та хімічні явища, фізичні та хімічні властивості речовин, чисті речовини і суміші, прості й складні речовини, металічні та неметалічні елементи, використовуючи періодичну систему; метали й неметали, атоми, молекули; спостерігає хімічні й фізичні явища; описує якісний і кількісний склад речовин за хімічними формулами; явища, які супроводжують хімічні реакції; використовує Періодичну систему як довідкову для визначення відносної атомної маси елементів; складає формули бінарних сполук за валентністю елементів, план розділення сумішей; визначає валентність елементів за формулами бінарних сполук; обчислює відносну молекулярну масу речовини за її формулою; масову частку елемента в складній речовині та масу елемента в складній речовині за його масовою часткою, обираючи і обґрунтовуючи спосіб розв’язання; дотримується правил поведінки учнів у хімічному кабінеті та правил безпеки під час роботи з лабораторним посудом і обладнанням кабінету хімії; виконує найпростіші лабораторні операції з нагрівання речовин, розділення сумішей;
Ціннісний компонент усвідомлює необхідність збереження власного здоров’я і довкілля при використанні хімічних речовин; висловлює судження про багатоманітність речовин та значення закону збереження маси речовини; виробляє власні ставлення до природи як найвищої цінності; робить висновки на основі спостережень (за допомогою вчителя). |
§4 Л.д. №3 - описати |
|
5 |
|
Фізичні властивості речовин. Інструктаж з БЖД ЛД №3 «Ознайомлення з фізичними властивостями речовин. Опис спостережень. Формулювання висновків» |
§4 завд 1-5 (пис) ст. 41-42 |
|
|
6 |
|
Чисті речовини і суміші (однорідні, неоднорідні). Способи розділення сумішей. |
§5
|
|
|
7 |
|
Молекули. Атоми. |
§6 |
|
|
8 |
|
Хімічні елементи, їхні назви і символи. Поширеність хімічних елементів у природі. Ознайомлення з періодичною системою хімічних елементів Д.І. Менделєєва. |
§7,8 ст.61 табл.1 – символи елементів |
Демонстрації 3. Періодична система хімічних елементів |
|
9 |
|
Інструктаж з БЖД ПР №2: «Розділення сумішей». |
Повт §5 Пр..р.№2 |
|
|
10 |
|
Маса атома. Атомна одиниця маси. Відносні атомні маси хімічних елементів. |
§10 ст 76 завд.1,2,4, формули |
|
|
11 |
|
Хімічні формули речовин. Прості та складні речовини. Інструктаж з БЖД ЛД №4 «Ознайомлення зі зразками простих і складних речовин.» |
§9,12 завд 1-5 (пис) ст. 72, ст.82 табл.1 |
|
|
12 |
|
Багатоманітність речовин. Метали й неметали. Металічні та неметалічні елементи. |
§11 ст 34 – 3.4 рів , завд 2,3 (один) |
Демонстрації 4. Зразки металів і неметалів. |
|
13 |
|
Контроль знань з теми «Початкові хімічні поняття» (тестові завдання) |
|
ТО |
|
14 |
|
Валентність хімічних елементів. Складання формул бінарних сполук за валентністю елементів. |
§13; ст 76-77 №5 1-4 рів (два |
|
|
15 |
|
Визначення валентності елементів за формулами бінарних сполук. |
§13; ст 77 завд 2, рів 3 або 4 |
|
|
16 |
|
Складання формул елементів. Визначення валентності елементів за формулами бінарних сполук |
§13; ст 78 завд 2,3 рів 1-4 |
|
|
17 |
|
Відносна молекулярна маса, її обчислення за хімічною формулою. Розв’язання розрахункових задач №1: «Обчислення відносної молекулярної маси речовини за її формулою.» |
§10 ст 91-95 вар 1-2 завд 1-3 |
|
|
18 |
|
Масова частка елемента в складній речовині. Розв’язання розрахункових задач №2: «Обчислення масової частки елемента в складній речовині». |
§11 ст 107-109 вар 1-2 |
|
|
19 |
|
Розв’язання розрахункових задач №3: «Обчислення маси елемента в складній речовині за його масовою часткою». |
§11 ст 117-119 вар 1-2 |
|
|
20 |
|
Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. Інструктаж з БЖД ЛД №5-9 «Дослідження хімічних реакцій, що супроводжуються виділенням газу, випаданням осаду, зміною забарвлення, появою запаху, тепловим ефектом.» |
§14 Домашній експеримент 1. Взаємодія харчової соди із соком квашеної капусти, лимонною кислотою, кефіром. |
|
|
21 |
|
Контрольна робота №1 «Початкові хімічні поняття» |
Навчальні проекти «Хімічні явища у природі», «Хімічні явища в побуті.» |
|
|
22 |
|
Хімічні властивості речовин Навчальний проект №3 «Хімічні явища у природі», №4 «Хімічні явища в побуті.» |
§14 ст 104 завд 3-4 усно
|
|
|
23 |
|
Інструктаж з БЖД ПР №3: «Дослідження фізичних і хімічних явищ на прикладах побутових хімікатів і харчових продуктів». |
Повт §14 Навчальні проекти «Використання хімічних явищ у художній творчості й народних ремеслах.», «Речовини і хімічні явища в літературних творах і народній творчості.» |
|
|
24 |
|
Представлення результатів навчальних проектів №5 «Використання хімічних явищ у художній творчості й народних ремеслах.», №6 «Речовини і хімічні явища в літературних творах і народній творчості.» |
Повт §14 ст 104 завд 6-7 усно
|
|
|
25 |
|
Закон збереження маси речовин під час хімічних реакцій. Схема хімічної реакції. Хімічні рівняння.
|
§16 ст 121 завд 3 а,б пис. |
Демонстрації 5. Дослід, що ілюструє закон збереження маси речовин (реальний або віртуальний). |
|
26 |
|
Закон збереження маси речовин під час хімічних реакцій. Схема хімічної реакції. Хімічні рівняння. Інструктаж з БЖД ЛД №5-9 «Дослідження хімічних реакцій, що супроводжуються виділенням газу, випаданням осаду, зміною забарвлення, появою запаху, тепловим ефектом.» |
Повт §1 – 16 ст 121 завд 3 в-е пис. |
ТО |
|
Наскрізні змістові лінії Здоров’я і безпека Безпечне поводження з речовинами. Підприємливість і фінансова грамотність Закон збереження маси речовин під час хімічних реакцій. Розв’язування розрахункових задач за темою «Масова частка елемента в складній речовині». |
|||||
ТЕМА 2. КИСЕНЬ (11ГОД) |
|||||
27 |
|
Повітря, його склад. Оксиген. Поширеність Оксигену в природі. Кисень, склад його молекули, поширеність у природі. Фізичні властивості кисню. |
Знаннєвий компонент називає склад молекул кисню, оксидів, якісний та кількісний склад повітря; наводить приклади оксидів, реакцій розкладу і сполучення; пояснюєсуть реакцій розкладу і сполучення, процесів окиснення, колообігу Оксигену.
Діяльнісний компонент розрізняє процеси горіння, повільного окиснення, дихання, реакції розкладу і сполучення; описує поширеність Оксигену в природі; його фізичні властивості; характеризує хімічні властивості кисню; аналізує умови процесів горіння та повільного окиснення; складає рівняння реакцій: добування кисню з гідроген пероксиду; кисню з воднем, вуглецем, сіркою, магнієм, залізом, міддю, метаном, гідроген сульфідом; використовує лабораторний посуд для добування (з гідроген пероксиду) і збирання кисню; визначає наявність кисню дослідним шляхом; дотримується запобіжних заходів під час використання процесів горіння; інструкції щодо виконання хімічних дослідів та правил безпеки під час роботи в хімічному кабінеті.
Ціннісний компонент обґрунтовує застосування кисню; оцінюєзначення кисню в життєдіяльності організмів; озону в атмосфері; вплив діяльності людини на стан повітря; усвідомлює наслідки небезпечного поводження з вогнем, відповідальність за збереження повітря від шкідливих викидів. |
§15 Ст 114 завд 10 пис. |
|
28 |
|
Закон збереження маси речовин під час хімічних реакцій. Схема хімічної реакції |
§16 Ст 114 завд 8-9 (пис.) Скласти казку про пригоди кисню |
|
|
29 |
|
Добування кисню в лабораторії та промисловості. Реакція розкладу. Поняття про каталізатор. Способи збирання кисню. Доведення наявності кисню. |
Повторити §17 ст129 завд 2 (пис.) |
Демонстрації 6. Добування кисню з гідроген пероксиду. 7. Збирання кисню витісненням повітря та витісненням води. 8. Доведення наявності кисню. |
|
30 |
|
Інструктаж з БЖД ПР №4 «Добування кисню з гідроген пероксиду з використанням різних біологічних каталізаторів, доведення його наявності.» |
Повт §15,17
|
|
|
31 |
|
Хімічні властивості кисню: взаємодія з простими речовинами (вуглець, водень, сірка, магній, залізо, мідь). Реакція сполучення. |
§18 Ст 135 завд 1,2 (пис.) |
Демонстрації 9. Спалювання простих і складних речовин |
|
32 |
|
Поняття про оксиди, окиснення (горіння, повільне окиснення, дихання). Умови виникнення та припинення горіння. |
§19
|
Демонстрації 9. Спалювання простих і складних речовин.1 |
|
33 |
|
Взаємодія кисню зі складними речовинами (повне окиснення метану, гідроген сульфіду).- |
Ст 136 завд 4,5 (пис.) |
Демонстрації 9. Спалювання простих і складних речовин. |
|
34 |
|
Взаємодія кисню з простими та складними речовинами. |
Ст 136 завд 6 Навчальнй проект «Поліпшення стану повітря у класній кімнаті під час занять.» |
|
|
35 |
|
Колообіг Оксигену в природі. Озон. Проблема чистого повітря. Застосування та біологічна роль кисню. Навчальнй проект №8 «Поліпшення стану повітря у класній кімнаті під час занять.» |
§20 , 21 Ст 136 завд 8 (пис.)
|
|
|
36 |
|
Розв’язування задач і вправ |
Ст 129 завд 6 (пис.), Ст 122 завд 8,9 (пис.) |
|
|
37 |
|
Контроль знань з теми «Кисень». Самостійна робота |
|
ТО |
|
Наскрізні змістові лінії Громадянська відповідальність Умови виникнення та припинення горіння. Здоров’я і безпека Безпечне поводження з речовинами. Колообіг Оксигену в природі. Озон. Проблема чистого повітря. Екологічна безпека і сталий розвиток Склад повітря. Проблема чистого повітря. Застосування та біологічна роль кисню. Поняття про окиснення (горіння, повільне окиснення, дихання). Підприємливість і фінансова грамотність Проблема чистого повітря. Поняття про каталізатор. |
|||||
ТЕМА 3. ВОДА (12 ГОД) |
|||||
38 |
|
Вода, склад и молекули, поширеність у природі, фізичні властивості. Вода — розчинник. |
Знаннєвий компонент називає склад молекули води; наводить приклади водних розчинів; формули кислот і основ.
Діяльнісний компонент описує поширеність води у природі, фізичні властивості води; розрізняє розчинник і розчинену речовину; складає рівняння реакцій води з кальцій оксидом, натрій оксидом, фосфор(V) оксидом, карбон(ІV) оксидом; обчислює масову частку і масу розчиненої речовини, масу і об’єм води в розчині, обираючи і обґрунтовуючи спосіб розв’язання; виготовляє розчини з певною масовою часткою розчиненої речовини; розпізнає дослідним шляхом кислоти і луги; використовує здобуті знання та навички в побуті для раціонального використання води та збереження довкілля; володіє елементарними навичками очищення води в домашніх умовах;
Ціннісний компонент обґрунтовує значення розчинів у природі та житті людини; оцінює роль води в життєдіяльності організмів; висловлює судження про вплив діяльності людини на чистоту водойм та охорону їх від забруднень; відповідально ставиться до збереження водних ресурсів. |
§22. Творче завд – малюнки вірші тощо |
|
39 |
|
Розчин і його компоненти: розчинник, розчинена речовина. |
§23 Ст 159 завд 2-5 (пис.), |
|
|
40 |
|
Кількісний склад розчину. Масова частка розчиненої речовини. Розрахункові задачі 4. Обчислення масової частки, маси розчиненої речовини, маси і об’єму води в розчині. |
§23 Ст 159 завд 2-3 (пис.), |
|
|
41 |
|
Виготовлення розчину. Розрахункові задачі 4. Обчислення масової частки, маси розчиненої речовини, маси і об’єму води в розчині. |
§23 Ст 159 завд 4-5 (пис.), |
Демонстрації 10. Виготовлення розчинів із певною масовою часткою розчиненої речовини |
|
42 |
|
Інструктаж з БЖД ПР №5 «Виготовлення водних розчинів із заданими масовими частками розчинених речовин.» |
Ст 159 завд 6-7 (пис.), |
|
|
43 |
|
Взаємодія води з оксидами. Поняття про кислоти й основи. Поняття про індикатори. Інструктаж з БЖД ЛД №10 «Випробування водних розчинів кислот і лугів індикаторами.» |
§24 завд 2,3 (пис.), с 164 |
Демонстрації 11. Взаємодія кальцій оксиду з водою. Випробування водного розчину добутої речовини індик-ом. |
|
44 |
|
Виготовлення розчину. Розрахункові задачі 4. Обчислення масової частки, маси розчиненої речовини, маси і об’єму води в розчині. |
завд 7 (пис.), с 164 проект: «Зберігаючи воду – заощаджую родинний бюджет». |
|
|
45 |
|
Значення води і водних розчинів у природі та житті людини. Кислотні дощі. |
завд 6 (пис.), с 164
|
|
|
47 |
|
Представлення результатів Еколого-економічного проекту №13: «Зберігаючи воду – заощаджую родинний бюджет». |
Навчальні проекти |
|
|
48 |
|
Проблема чистої води. Охорона водойм від забруднення. навчальний проект №9: « Дослідження якості води з різних джерел.»; №10 «Дослідження фізичних і хімічних властивостей води.» |
§25 |
|
|
49 |
|
Контрольна робота №2 з тем «Кисень», «Вода» |
Навчальні проекти |
|
|
50 |
|
Очищення води на водоочисних станціях та в домашніх умовах. навчальний проект №11: «Способи очищення води в побуті.»; №12: «Збереження чистоти водойм: розв’язування проблеми у вашій місцевості.» |
§25 |
|
|
51 |
|
Повторення: Розв’язання розрахункових задач:«Обчислення масової частки елемента в складній речовині»; «Обчислення масової частки, маси розчиненої речовини, маси і об’єму води в розчині.» |
Ст 159 завд 9 (пис.), |
ТО |
|
Наскрізні змістові лінії Громадянська відповідальність Очищення води на водоочисних станціях та в домашніх умовах. Здоров’я і безпека Хімічні властивості води. Кислотні дощі. Екологічна безпека і сталий розвиток Проблема чистої води. Охорона водойм від забруднення. Значення води і водних розчинів у природі та житті людини. Кислотні дощі. Підприємливість і фінансова грамотність Очищення води на водоочисних станціях та в домашніх умовах. Охорона водойм від забруднення. Розв’язування розрахункових задач за темою «Масова частка розчиненої речовини». |
|||||
Орієнтовні об’єкти екскурсій. Хімічні лабораторії промислових і сільськогосподарських підприємств, науково-дослідних інститутів, вищих навчальних закладів. Пожежна частина. Водоочисна станція. Аптека. Краєзнавчий музей |
Контрольні роботи- 2 Практичних робіт - 5 Навчальних проектів -13
Тематичні атестації- 4 Лабораторні дослідження - 10