Календарно-тематичне планування з математики для осіб з інтелектуальними порушеннями (F70) 6 клас

№

з/п

Зміст програмового матеріалу

Дата

Примітки

1

Метр. Сантиметр. Співвідношення їх. Пряма лінія і відрізок. Вимірювання відрізків. Креслення за поданими розмірами.(повторення).

2

Усна й письмова нумерація у межах 100. Десятковий склад числа. Таблиця розрядів(повторення).

3

Парні та непарні числа.

4

Римська нумерація (І-XII).

5

Додавання і віднімання круглих десятків.

6

Креслення відрізків меншого і більшого. Збільшення і зменшення відрізка на даний відрізок.

7

Додавання круглих десятків та одноцифрового числа.

8

Віднімання від двоцифрового числа всіх десятків, одиниць.

9

Додавання круглих десятків до двоцифрового числа.

10

Віднімання круглих десятків.

11

Кути. Сторони й вершини кутів. Позначення кутів. Прямий кут. Креслення.

12

Віднімання круглих десятків.

13

Додавання і віднімання одноцифрового числа.

14

Додавання і віднімання двоцифрових чисел.

15

Порядок дій. Круглі дужки.

16

Гострий кут. Розпізнавання і креслення гострих кутів.

17

Порядок дій. Круглі дужки.

18

Різницеве порівняння чисел.

19

Знаходження невідомого доданка.

20

Підсумкова робота.

21

Додавання двоцифрового й одноцифрового чисел чисел.

22

Додавання одноцифрового числа до двоцифрового з переходом через розряд.

23

Тупий кут. Розпізнавання і креслення тупих кутів.

24

Додавання двоцифрових чисел.

25

Додавання двоцифрових чисел.

26

Віднімання одноцифрового числа від круглих десятків.

27

Віднімання двоцифрового числа від круглих десятків.

28

Тупий кут.

29

Віднімання від 100 одноцифрового числа.

30

Віднімання від 100 двоцифрового числа.

31

Віднімання одноцифрового числа від двоцифрового з переходом через розряд.

32

Віднімання одноцифрового числа від двоцифрового з переходом через розряд.

33

Порівняння кутів. Визначення прямих, гострих, тупих кутів у різних геометричних фігур.

34

Віднімання двоцифрових чисел.

35

Віднімання двоцифрових чисел

36

Додавання і віднімання з переходом через розряд.

37

Знаходження невідомого зменшуваного.

38

Чотирикутники. Кількість сторін і кутів.

39

Знаходження невідомого від’ємника.

40

Віднімання числа від суми чисел.

41

Віднімання суми чисел від числа.

42

Додавання і віднімання у межах 100 (всі випадки).

43

Прямокутник. Сторони. Кути. Вершини. Висота прямокутника. Діагоналі.

44

Додавання і віднімання у межах 100 (всі випадки).

45

Підсумкова робота.

46

Множення числа 2. Ділення на 2 рівні частини. Назви компонентів і результатів дій множення і ділення.

47

Множення числа 2. Ділення на 2 рівні частини. Назви компонентів і результатів дій множення і ділення.

48

Множення числа 3 і ділення на 3 рівні частини.

49

Множення числа 3 і ділення на 3 рівні частини.

50

Множення числа 4 і ділення на 4 рівні частини.

51

Множення числа 4 і ділення на 4 рівні частини.

52

Квадрат. Властивості сторін і кутів. Висота квадрата. Діагоналі.

53

Квадрат. Властивості сторін і кутів. Висота квадрата. Діагоналі.

54

Множення числа 5 і ділення на 5 рівних частин.

55

Множення числа 5 і ділення на 5 рівних частин.

56

Множення чисел 2, 3, 4, 5 (повторення).

57

Множення чисел 2, 3, 4, 5 (повторення).

58

Ділення на 2, 3, 4, 5 рівних частин. Ділення на вміщення (повторення).

59

Ділення на 2, 3, 4, 5 рівних частин. Ділення на вміщення (повторення).

60

Підсумкова робота.

                   Множення та ділення в межах 100 ( 27 год.)

61

Множення числа 6. Порівняння прямокутника й квадрата.

62

Ділення на 6 рівних частин. Розв’язування задач. Розрізнення понять  «збільшення на…», «зменшення на …».

63

Різницеве порівняння чисел.

Кратне порівняння чисел.

64

Кратне порівняння чисел. Трикутник. Сторони . Кути. Основа. Висота.

65

Розрізнення понять «на скільки більше, менше», «у скільки разів більше, менше».

66

Множення числа 7. Ділення на 7 рівних частин. Знаходження невідомого множника. Прямокутний трикутник.

67

Множення числа 8. Ділення на 8 рівних частин. Знаходження невідомого діленого.

68

Множення числа 9. Ділення на 9 рівних частин. Знаходження невідомого числа. Гострокутний трикутник.

69

Множення нуля і множення на нуль.

Ділення нуля. Розв’язування задачі за коротким записом.

70

Множення 1 і ділення на 1. Тупокутний трикутник.

71

Множення числа 10 і ділення на 10.Розв’язування задач.

72

Ділення з остачею на 2,3. Розв’язування задач на « зменшення у…», «зменшення на…).

73

Ділення з остачею на 4,5,6.Розв’язування задач.

74

Ділення з остачею на 7,8,9.Рівносторонній . Визначення вимірюванням сторін.

75

Ділення з остачею на 2,3,4,5,6,7,8,9.

Одиниці часу. Рік. Місяць. Тиждень.

76

Множення чисел 10,20 у межах 100. Розв'язування задач.

77

Множення чисел 30,40,50 у межах 100.  Рівнобедрений трикутник.

78

Ділення круглих десятків на 2,3,4,5. Перевірка ділення множенням.

79

Ділення круглих десятків на 6,7,8,9. Перевірка множення діленням.

80

Поза табличне множення на 2 в межах 100.

81

Множення на 3,4,5,6,7,8,9 у межах 100. Різносторонній трикутник.

82

Позатабличне  ділення на 2,3.Розв’язування задач.

Позатабличне ділення на 4,5,6,7,8,9.

83

Перевірка множення діленням. Перевірка ділення множенням. Види трикутників.

84

Поза табличне множення і ділення у межах 100(всі випадки). Секунда. 1хв=60 с. 1 год=60хв

85

Табличне множення і ділення. Ділення з остачею. Пряма лінія.

86

Позатабличне множення і ділення без переходу через розряд.

87

Підсумкова робота за темою “ Множення та ділення в межах 100”.

Знає назву  компонентів  множення та ділення; таблицю  множення  і ділення; алгоритм ділення з остачею; одиниці часу та їх позначення. Знає частини доби та їх послідовність.

Уміє за допомогою вчителя розв’язувати приклади та арифметичні задачі на знаходження добутку і частки, збільшення    та    зменшення    числа    в кілька разів; виконувати ділення з остачею; робити перевірку множення діленням і навпаки; називати місяці та дні тижня по порядку. Читає та розуміє тексти математичного змісту.

Планує власні дії, спрямовані на розв’язання проблемної ситуації.

Досліджує проблемну ситуацію, отримує дані, перевіряє достовірність даних.

Вирізняє серед ситуацій повсякденного життя ті, що розв’язуються математичними методами.

Представляє результати розв’язання проблемної ситуації, пояснює їх застосування.

                                            Нумерація в межах 1000 (8 год.)

88

Аналіз підсумкової роботи. Нумерація в межах 100 (повторення). 1,10,100 – лічильні одиниці.

89

Утворення,читання і запис повних чисел. Таблиця розрядів. Крива лінія. Замкнена й незамкнена криві лінії.

90

Утворення,читання і запис неповних чисел. .Порівняння чисел сусідніх розрядів.

91

Визначення кількості розрядних одиниць і загальної кількості одиниць,десятків,сотень у числі.

92

Пряма й зворотна лічба. Коло як замкнена крива лінія. Дуга як незамкнена крива лінія.

93

Місце числа у числовому ряді.

94

Округлення чисел до круглих десятків. Кілограм. Грам. Співвідношення їх.

95

Кілометр . Метр. Співвідношення їх. Ламана лінія. Замкнена й незамкнена ламана лінії.

Знає і називає одноцифрові,двоцифрові,трицифрові,

Чотирицифрові числа; місце числа в числовому ряді назви одиниць маси та довжини.

Уміє за допомогою вчителя утворювати,читати і записувати числа у межах 1000; рахувати в прямому і зворотному порядку одиницями і рівними числовими групами; порівнювати числа; визначати найбільше та найменше число в кожному розряді; здійснювати заокруглення чисел до круглих десятків;співвідносити одиниці маси:кілограм-грам та одиниці довжини кілометр-метр.

Читає та розуміє тексти математичного змісту.

Планує власні дії,спрямовані на розв’язання проблемної ситуації.

Досліджує проблемну ситуацію, отримує дані,перевіряє достовірність. даних.

Вирізняє серед ситуацій повсякденного життя ті,що розв’язуються математичними методами.

Представляє реальність розв’язання проблемної ситуації,пояснює їх застосування.

            Дії над круглими сотнями і десятками (10 год.)

96

Додавання та віднімання круглих сотень.

97

Множення і ділення круглих десятків на одноцифрове число. Вимірювання довжини ламаної лінії.

98

Множення круглих сотень і десятків на одноцифрове число.

99

Ділення круглих десятків на одноцифрове число. Розв’язування задач на збільшення у кілька разів та знаходження суми.

100

Множення і ділення круглих сотень та круглих десятків. Види ліній.

101

Ламана лінія. Побудова ламаної лінії за поданими розмірами.

102

Додавання круглих десятків до круглих сотень. Назви компонентів і результату дії додавання. Одиниці часу з точністю до хв..

103

Віднімання круглих десятків та круглих сотень.

104

Додавання і віднімання круглих десятків. Кути. Види кутів.

105

Підсумкова робота за темою “ Нумерація в межах 1000.Дії над круглими сотнями і десятками”.

Знає  прийоми  додавання  і  віднімання круглих сотень; прийоми множення та ділення   круглих  десятків   і   сотень на одноцифрове число;              одиниці вимірювання часу.

Уміє за допомогою вчителя розв’язувати  приклади  на  додавання та віднімання круглих сотень; розв’язувати приклади на множення та ділення круглих десятків  і  сотень  на одноцифрове   число;   визначати   час  з точністю до 1 хвилини.

Пов’язує різні елементи математичних знань і вмінь, робить висновки, підкріплює свою думку аргументами.

Використовує відомі правила та послідовність дій з математичними об’єктами для розв’язання проблемних ситуацій.

Визначає та описує зв’язки між математичними об’єктами та об’єктами реального світу.

Додавання і віднімання в межах 1000 без переходу через розряд (7 год.)

106

Аналіз підсумкової роботи. Додавання і віднімання одноцифрового числа.

107

Додавання і віднімання двоцифрового числа.

108

Додавання і віднімання десятків. Види трикутників за кутами.

109

Додавання і віднімання одноцифрового числа . Розв’язування задач на збільшення та зменшення числа на кілька одиниць

110

Додавання і віднімання двоцифрового числа.  Розв ’язування задач.

111

Додавання і віднімання круглих сотень.

112

Додавання та віднімання трицифрових чисел. Види трикутників за сторонами.

Знає  назву компонентів  і  результат дій додавання та віднімання; прийоми додавання і віднімання в межах 1 000 без переходу через розряд. Уміє за допомогою вчителя розв’язувати  приклади  на  додавання та віднімання в межах 1000 без переходом через розряд, пояснює розв’язання та виконує перевірку додавання. Вирізняє серед ситуацій із повсякденного              життя              ті, що розв’язуються              математичними методами. Добирає дані, потрібні для розв’язання проблемної ситуації.

Додавання і віднімання в межах 1000 з переходом через розряд (11 год.)

113

Додавання,коли сума одиниць дорівнює 10.

114

Віднімання,коли доводиться позичати десяток, а одиниці зменшуваного дорівнюють нулю.

115

Віднімання,коли доводиться позичати десяток, а число одиниць зменшуваного дорівнює нулю. Перевірка.

116

Додавання,коли сума одиниць першого розряду більше на 10. Перевірка. Многокутники.

117

Віднімання,коли число одиниць зменшуваного менше від числа одиниць від’ємника.

118

Додавання,коли сума одиниць другого розряду більша за 10 або дорівнює 10.

119

Віднімання,коли число десятків зменшуваного дорівнює 0 або менше від числа десятків від’ємника. Прямокутник як окремий випадок замкненої ламаної лінії.

120

Додавання,коли сума одиниць першого і другого розрядів більша  за 10 або дорівнює 10.

121

Віднімання,коли зменшуване закінчується двома нулями. Квадрат як окремий випадок замкненої ламаної лінії.

122

Віднімання,коли зменшуване з нулем усередині.

123

Підсумкова робота за темами “ Додавання і віднімання в межах 1000 без переходу через розряд. Додавання і віднімання в межах 1000 з переходом через розряд”.

Знає письмові прийоми додавання і віднімання в межах 1 000 з переходом через розряд. Уміє за допомогою вчителя розв’язувати приклади на додавання та віднімання в межах 1 000 з переходом через розряд прийомами письмових та усних обчислень. Читає та розуміє тексти математичного змісту. Планує власні дії, спрямовані              на розв’язання проблемної ситуації. Досліджує проблемну ситуацію, отримує дані, перевіряє достовірність даних. Вирізняє серед ситуацій повсякденного життя ті,              що розв’язуються математичними методами. Представляє результати розв’язання проблемної              ситуації, пояснює їх застосування.

Іменовані числа (6 год.)

124

Аналіз підсумкової роботи. Просте й складене іменовані числа.

125

Роздроблення простих іменованих чисел. Порівняння прямокутника  й квадрата.

126

Перетворення іменованих чисел.

127

Додавання простих і складених іменованих чисел без перетворення.

128

Віднімання іменованих чисел без роздроблення. П’ятикутник.

129

Віднімання іменованих чисел із роздробленням. Шестикутник.

Знає визначення абстрактних та іменованих чисел; чим відрізняється просте і складене іменоване число.

Уміє за допомогою вчителя встановлювати співвідношення між одиницями вартості, довжини, ваги; роздроблювати і  перетворювати числа; виконувати додавання та віднімання простих і складених іменованих чисел з роздробленням і перетворенням. Відбирає              математичні              дані, використовує              відомі              правила та

послідовності дій з математичними об’єктами для виокремлення проблеми і розв’язування проблемних ситуацій.

Розрізняє початкові дані та  шукані результати.

Розпізнає аналогію щодо способу розв’язання  нової  проблемної  ситуації до вже відомої. Визначає дані, які є необхідними для розв’язання проблемної ситуації. Вирізняє серед ситуацій із повсякденного життя ті, що розв’язуються математичними

методами.

                             Звичайні дроби (11 год.)

130

Знаходження половини цілого та четвертої частини цілого.

131

132

Утворення , читання і запис звичайних дробів. Чисельник і знаменник дробу. Ламана лінія.

133

134

Правильні і неправильні дроби. Мішані числа.

135

136

Порівняння дробів.

137

Мішані числа. Порівняння мішаних чисел.

138

139

Підсумкова робота за темою “ Іменовані числа. Звичайні дроби”.

140

Аналіз підсумкової роботи. Узагальнення та систематизація вивченого.

Знає визначення звичайного дробу; що таке чисельник і знаменник дробу; правила порівняння звичайних дробів; розпізнає правильні, неправильні дроби та мішані числа.

Уміє за  допомогою  вчителя наводити приклади  звичайних  дробів; знаходити частини конкретної величини і конкретної кількості; порівнювати звичайні дроби з однаковими знаменниками,              однаковими чисельниками; сформулювати означення: правильного і неправильного дробу; розв’язувати вправи, що передбачають порівняння мішаних чисел. Читає та розуміє тексти математичного змісту. Формулює, використовує математичні поняття і факти. Вирізняє серед ситуацій із повсякденного життя ті, що розв’язуються математичними методами.