Календарно-тематичне планування з української мови для 7 класу НУШ за підручником А.Онатій і Т.Ткачука на 2026-2027 н.р.

1

Вступ

Мова — винахід людства. Значення мови для людини, суспільства й культури.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

2

Спілкування

Мовні обов’язки. Бар’єри у спілкуванні. Основні правила ефективного спілкування.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР1, ГР2

Моделювання комунікативних ситуацій, рольова взаємодія, активне слухання, усне аргументування й рефлексія.

Поточне / формувальне оцінювання.

3

Вступ

Вхідна діагностувальна робота. Визначення рівня сформованості результатів навчання з української мови за 6 клас.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР1, ГР2, ГР3, ГР4

Виконання комплексних діагностувальних завдань; самоаналіз утруднень; визначення індивідуальних навчальних потреб.

Вхідне діагностувальне оцінювання (результати — для планування корекційної роботи).

4

Повторення вивченого в 6 класі

Будова слова. Значущі частини слова. Спільнокореневі слова.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — ключові орфограми, будова слова й морфологічні ознаки вивчених частин мови.

Поточне / формувальне оцінювання.

5

Повторення вивченого в 6 класі

Словотворення. Основні способи творення слів. Словотвірний аналіз.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — ключові орфограми, будова слова й морфологічні ознаки вивчених частин мови.

Поточне / формувальне оцінювання.

6

Повторення вивченого в 6 класі

Орфографія. Повторення основних орфограм, вивчених у 6 класі.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — ключові орфограми, будова слова й морфологічні ознаки вивчених частин мови.

Поточне / формувальне оцінювання.

7

Повторення вивченого в 6 класі

Іменник, прикметник, числівник, займенник. Морфологічні ознаки й роль у реченні.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — ключові орфограми, будова слова й морфологічні ознаки вивчених частин мови.

Поточне / формувальне оцінювання.

8

Дієслово

Дієслово як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, добір і вживання дієслів у власних реченнях.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — частини мови, граматичне значення дієслова, його роль у реченні.

Поточне / формувальне оцінювання.

9

Дієслово

Неозначена форма дієслова (інфінітив). Граматичні ознаки й синтаксичні функції.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5 кл. — дієслово як частина мови; питання до дієслів, початкова форма.

Поточне / формувальне оцінювання.

10

Дієслово

Форми дієслова: особові форми, інфінітив, дієприкметник, дієприслівник, форми на -но, -то.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5 кл. — дієслово як частина мови; питання до дієслів, початкова форма.

Поточне / формувальне оцінювання.

11

Дієслово

Особові форми дієслова. Особа й число.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — особа й число; особові займенники; закінчення слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

12

Дієслово

Вид дієслова. Дієслова доконаного й недоконаного виду.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — частини мови, граматичне значення дієслова, його роль у реченні.

Поточне / формувальне оцінювання.

13

Дієслово

Видові пари дієслів. Способи творення дієслів доконаного й недоконаного виду.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — частини мови, граматичне значення дієслова, його роль у реченні.

Поточне / формувальне оцінювання.

14

Текст

Поради читачам. Мета читання. Вибір стратегії читання відповідно до мети.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3]

ГР2, ГР3

Читання й аналіз тексту, визначення теми / основної думки, планування, створення або редагування висловлення.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — тема, основна думка, мікротема, абзац, ключові слова й типи мовлення.

Поточне / формувальне оцінювання.

15

Спілкування

Етикетні норми спілкування. Доречність мовних засобів у різних комунікативних ситуаціях.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР1, ГР2

Моделювання комунікативних ситуацій, рольова взаємодія, активне слухання, усне аргументування й рефлексія.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — ситуація спілкування, адресат, мета, етикетні формули, правила діалогу.

Поточне / формувальне оцінювання.

16

Дієслово

Дієвідмінювання. Дієслова І та ІІ дієвідмін.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — особа й число; особові займенники; закінчення слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

17

Дієслово

Букви е (є), и (ї) в особових закінченнях дієслів І та ІІ дієвідмін.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Орфографічний практикум, коментоване письмо, словникова робота, редагування й взаємоперевірка.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — особа й число; особові займенники; закінчення слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

18

Дієслово

Правопис особових закінчень дієслів. Орфографічний практикум.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Орфографічний практикум, коментоване письмо, словникова робота, редагування й взаємоперевірка.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — особа й число; особові займенники; закінчення слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

19

Дієслово

Способи дієслів. Дійсний спосіб.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — частини мови, граматичне значення дієслова, його роль у реченні.

Поточне / формувальне оцінювання.

20

Дієслово

Часи дієслів. Теперішній час: творення й уживання.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5 кл. — поняття часу дії; зв’язок дієслова з підметом у реченні.

Поточне / формувальне оцінювання.

21

Дієслово

Майбутній час дієслів. Проста, складна й складена форми.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5 кл. — поняття часу дії; зв’язок дієслова з підметом у реченні.

Поточне / формувальне оцінювання.

22

Дієслово

Минулий час дієслів. Творення та змінювання за родами й числами.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5 кл. — поняття часу дії; зв’язок дієслова з підметом у реченні.

Поточне / формувальне оцінювання.

23

Дієслово

Часи дієслів у тексті. Доречність часових форм і редагування.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5 кл. — поняття часу дії; зв’язок дієслова з підметом у реченні.

Поточне / формувальне оцінювання.

24

Дієслово

Умовний спосіб дієслів. Творення й уживання.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — частини мови, граматичне значення дієслова, його роль у реченні.

Поточне / формувальне оцінювання.

25

Дієслово

Наказовий спосіб дієслів. Творення форм 2-ї особи.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — частини мови, граматичне значення дієслова, його роль у реченні.

Поточне / формувальне оцінювання.

26

Дієслово

Наказовий спосіб дієслів. Форми 1-ї та 3-ї особи. Нормативне вживання.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — частини мови, граматичне значення дієслова, його роль у реченні.

Поточне / формувальне оцінювання.

27

Спілкування

Дискусія: правила ведення, формулювання позиції, аргумент і толерантна незгода.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР1, ГР2

Моделювання комунікативних ситуацій, рольова взаємодія, активне слухання, усне аргументування й рефлексія.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — ситуація спілкування, адресат, мета, етикетні формули, правила діалогу.

Поточне / формувальне оцінювання.

28

Жанри мовлення

Інструкція як жанр мовлення: мета, структура, точність і послідовність викладу.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 3.1.2], [3.3]

ГР1, ГР3

Аналіз зразків жанру, визначення мети й адресата, створення власного висловлення, само- і взаємооцінювання.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — план висловлення, адресат, мета, послідовність і зв’язність тексту.

Поточне / формувальне оцінювання.

29

Дієслово

Безособові дієслова. Значення й особливості вживання.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — особа й число; особові займенники; закінчення слів.

Поточне / формувальне оцінювання.

30

Дієслово

Дієслівні форми на -но, -то. Уживання в реченні.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — частини мови, граматичне значення дієслова, його роль у реченні.

Поточне / формувальне оцінювання.

31

Дієслово

Не з дієсловами. Основні правила написання.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Орфографічний практикум, коментоване письмо, словникова робота, редагування й взаємоперевірка.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — не з різними частинами мови; розрізнення заперечення й частини слова.

Поточне / формувальне оцінювання.

32

Дієслово

Не з дієсловами. Складні випадки та редагування.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Орфографічний практикум, коментоване письмо, словникова робота, редагування й взаємоперевірка.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — не з різними частинами мови; розрізнення заперечення й частини слова.

Поточне / формувальне оцінювання.

33

Дієслово

Дієслово в мовленні. Синонімія, антонімія, стилістична роль дієслів.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — частини мови, граматичне значення дієслова, його роль у реченні.

Поточне / формувальне оцінювання.

34

Дієслово

Дієслово. Комплексний морфологічний і орфографічний практикум.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Узагальнювальні компетентнісні завдання, робота з мовними прикладами й текстом, самооцінювання.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — частини мови, граматичне значення дієслова, його роль у реченні.

Поточне / формувальне оцінювання.

35

Дієслово

Дієслово. Узагальнення й систематизація вивченого.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Узагальнювальні компетентнісні завдання, робота з мовними прикладами й текстом, самооцінювання.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — частини мови, граматичне значення дієслова, його роль у реченні.

Поточне / формувальне оцінювання.

36

Жанри мовлення

Створення допису в соціальній мережі про важливу подію. Цифрова етика й доречність мовлення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3]

ГР2, ГР3

Аналіз зразків жанру, визначення мети й адресата, створення власного висловлення, само- і взаємооцінювання.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — план висловлення, адресат, мета, послідовність і зв’язність тексту.

Поточне / формувальне оцінювання.

37

Дієслово

Діагностувальна робота за розділом «Дієслово».

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР3, ГР4

Комплексні завдання на розпізнавання, аналіз, редагування й застосування мовних норм у контексті; коротка рефлексія.

Діагностувальне оцінювання.

38

Дієприкметник

Дієприкметник як форма дієслова. Дієслівні й прикметникові ознаки.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 6 кл. — прикметник: ознака предмета, рід, число, відмінок; 5 кл. — дієслово й дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

39

Дієприкметник

Активні дієприкметники. Значення й творення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 6 кл. — прикметник: ознака предмета, рід, число, відмінок; 5 кл. — дієслово й дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

40

Дієприкметник

Пасивні дієприкметники. Значення й творення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 6 кл. — прикметник: ознака предмета, рід, число, відмінок; 5 кл. — дієслово й дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

41

Дієприкметник

Активні й пасивні дієприкметники. Порівняння й розпізнавання в тексті.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 6 кл. — прикметник: ознака предмета, рід, число, відмінок; 5 кл. — дієслово й дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

42

Дієприкметник

Нормативне вживання дієприкметників. Типові мовні помилки.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 6 кл. — прикметник: ознака предмета, рід, число, відмінок; 5 кл. — дієслово й дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

43

Текст

Опис за поданим планом і початком. Добір ознак та мовних засобів.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3]

ГР2, ГР3

Читання й аналіз тексту, визначення теми / основної думки, планування, створення або редагування висловлення.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — тема, основна думка, мікротема, абзац, ключові слова й типи мовлення.

Поточне / формувальне оцінювання.

44

Дієприкметник

Відмінювання дієприкметників. Закінчення дієприкметників.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 6 кл. — прикметник: ознака предмета, рід, число, відмінок; 5 кл. — дієслово й дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

45

Дієприкметник

Дієслівні форми на -но, -то та їх відмінність від дієприкметників.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 6 кл. — прикметник: ознака предмета, рід, число, відмінок; 5 кл. — дієслово й дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

46

Дієприкметник

Дієприкметниковий зворот. Будова й роль у реченні.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, робота зі схемами й текстом, конструювання та редагування речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 6 кл. — прикметник: ознака предмета, рід, число, відмінок; 5 кл. — дієслово й дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

47

Спілкування

Мовні й позамовні засоби гармонійного спілкування: ввічливість, усмішка, міміка, жести.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР1, ГР2

Моделювання комунікативних ситуацій, рольова взаємодія, активне слухання, усне аргументування й рефлексія.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — ситуація спілкування, адресат, мета, етикетні формули, правила діалогу.

Поточне / формувальне оцінювання.

48

Дієприкметник

Розділові знаки в реченнях із дієприкметниковими зворотами.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, робота зі схемами й текстом, конструювання та редагування речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 6 кл. — прикметник: ознака предмета, рід, число, відмінок; 5 кл. — дієслово й дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

49

Дієприкметник

Дієприкметниковий зворот перед і після означуваного слова.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, робота зі схемами й текстом, конструювання та редагування речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 6 кл. — прикметник: ознака предмета, рід, число, відмінок; 5 кл. — дієслово й дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

50

Дієприкметник

Буква н у дієприкметниках і нн у прикметниках дієприкметникового походження.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 6 кл. — прикметник: ознака предмета, рід, число, відмінок; 5 кл. — дієслово й дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

51

Дієприкметник

Написання не з дієприкметниками.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Орфографічний практикум, коментоване письмо, словникова робота, редагування й взаємоперевірка.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 6 кл. — прикметник: ознака предмета, рід, число, відмінок; 5 кл. — дієслово й дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

52

Дієприкметник

Дієприкметник у тексті. Редагування й трансформування конструкцій.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 6 кл. — прикметник: ознака предмета, рід, число, відмінок; 5 кл. — дієслово й дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

53

Дієприкметник

Дієприкметник. Комплексний морфологічний, орфографічний і пунктуаційний практикум.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Узагальнювальні компетентнісні завдання, робота з мовними прикладами й текстом, самооцінювання.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 6 кл. — прикметник: ознака предмета, рід, число, відмінок; 5 кл. — дієслово й дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

54

Дієприкметник

Дієприкметник. Узагальнення й систематизація.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Узагальнювальні компетентнісні завдання, робота з мовними прикладами й текстом, самооцінювання.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 6 кл. — прикметник: ознака предмета, рід, число, відмінок; 5 кл. — дієслово й дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

55

Дієприкметник

Діагностувальна робота за розділом «Дієприкметник».

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР3, ГР4

Комплексні завдання на розпізнавання, аналіз, редагування й застосування мовних норм у контексті; коротка рефлексія.

Діагностувальне оцінювання.

56

Дієприслівник

Дієприслівник як форма дієслова. Дієслівні та прислівникові ознаки.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — дієслово та прислівник; граматична основа речення й додаткова дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

57

Дієприслівник

Дієприслівники недоконаного виду. Творення й значення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — дієслово та прислівник; граматична основа речення й додаткова дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

58

Дієприслівник

Дієприслівники доконаного виду. Творення й значення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — дієслово та прислівник; граматична основа речення й додаткова дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

59

Дієприслівник

Часове значення дієприслівника. Співвіднесеність дій у реченні.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — дієслово та прислівник; граматична основа речення й додаткова дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

60

Дієприслівник

Дієприслівниковий зворот. Будова й синтаксична роль.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, робота зі схемами й текстом, конструювання та редагування речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — дієслово та прислівник; граматична основа речення й додаткова дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

61

Дієприслівник

Розділові знаки в реченнях із дієприслівниковими зворотами.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, робота зі схемами й текстом, конструювання та редагування речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — дієслово та прислівник; граматична основа речення й додаткова дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

62

Спілкування

Правила гарного слухача. Активне слухання, уточнення й зворотний зв’язок.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР1, ГР2

Моделювання комунікативних ситуацій, рольова взаємодія, активне слухання, усне аргументування й рефлексія.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — ситуація спілкування, адресат, мета, етикетні формули, правила діалогу.

Поточне / формувальне оцінювання.

63

Дієприслівник

Одиничні дієприслівники. Відокремлення комами.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, робота зі схемами й текстом, конструювання та редагування речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — дієслово та прислівник; граматична основа речення й додаткова дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

64

Дієприслівник

Помилки під час уживання дієприслівників і дієприслівникових зворотів.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, робота зі схемами й текстом, конструювання та редагування речень.
Подолання освітніх втрат (10 хв): 5–6 кл. — дієслово та прислівник; граматична основа речення й додаткова дія.

Поточне / формувальне оцінювання.

65

Дієприслівник

Не з дієприслівниками. Орфографічний практикум.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Орфографічний практикум, коментоване письмо, словникова робота, редагування й взаємоперевірка.

Поточне / формувальне оцінювання.

66

Текст

Читання й аналіз тексту: тема, основна думка, мікротеми, ключові слова.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3]

ГР2, ГР3

Читання й аналіз тексту, визначення теми / основної думки, планування, створення або редагування висловлення.

Поточне / формувальне оцінювання.

67

Дієприслівник

Дієприслівник у тексті. Редагування й трансформування речень.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

68

Дієприслівник

Дієприслівник. Узагальнення й систематизація.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Узагальнювальні компетентнісні завдання, робота з мовними прикладами й текстом, самооцінювання.

Поточне / формувальне оцінювання.

69

Дієприслівник

Діагностувальна робота за розділом «Дієприслівник».

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР3, ГР4

Комплексні завдання на розпізнавання, аналіз, редагування й застосування мовних норм у контексті; коротка рефлексія.

Діагностувальне оцінювання.

70

Прислівник

Прислівник як самостійна частина мови. Значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

71

Прислівник

Розряди прислівників за значенням.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

72

Прислівник

Прислівники способу дії, міри й ступеня.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

73

Прислівник

Прислівники місця й часу.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

74

Прислівник

Прислівники причини й мети.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

75

Прислівник

Розрізнення прислівників і омонімічних слів інших частин мови.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

76

Прислівник

Ступені порівняння прислівників. Проста форма вищого ступеня.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

77

Прислівник

Складена форма вищого ступеня. Найвищий ступінь порівняння.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

78

Прислівник

Правильне творення ступенів порівняння прислівників. Редагування.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

79

Інформація

Перетворення текстової інформації на графічну: таблиця, схема, діаграма.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3]

ГР2, ГР3

Аналіз і структурування інформації, критичне оцінювання джерел, перетворення інформації з однієї форми в іншу.

Поточне / формувальне оцінювання.

80

Спілкування

Суперечка і сварка: відмінності. Як висловлювати незгоду без конфлікту.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР1, ГР2

Моделювання комунікативних ситуацій, рольова взаємодія, активне слухання, усне аргументування й рефлексія.

Поточне / формувальне оцінювання.

81

Інформація

Перетворення графічної інформації на зв’язний текст.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3]

ГР2, ГР3

Аналіз і структурування інформації, критичне оцінювання джерел, перетворення інформації з однієї форми в іншу.

Поточне / формувальне оцінювання.

82

Прислівник

Написання прислівників разом. Основні правила.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Орфографічний практикум, коментоване письмо, словникова робота, редагування й взаємоперевірка.

Поточне / формувальне оцінювання.

83

Прислівник

Написання прислівників окремо. Основні правила.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Орфографічний практикум, коментоване письмо, словникова робота, редагування й взаємоперевірка.

Поточне / формувальне оцінювання.

84

Прислівник

Написання прислівників з дефісом.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Орфографічний практикум, коментоване письмо, словникова робота, редагування й взаємоперевірка.

Поточне / формувальне оцінювання.

85

Прислівник

Розрізнення прислівникових сполук і прислівників. Словниковий практикум.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Узагальнювальні компетентнісні завдання, робота з мовними прикладами й текстом, самооцінювання.

Поточне / формувальне оцінювання.

86

Прислівник

Букви н та нн у прислівниках.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Орфографічний практикум, коментоване письмо, словникова робота, редагування й взаємоперевірка.

Поточне / формувальне оцінювання.

87

Прислівник

Написання не та ні з прислівниками.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Орфографічний практикум, коментоване письмо, словникова робота, редагування й взаємоперевірка.

Поточне / формувальне оцінювання.

88

Прислівник

Букви и та і в кінці прислівників.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Орфографічний практикум, коментоване письмо, словникова робота, редагування й взаємоперевірка.

Поточне / формувальне оцінювання.

89

Прислівник

Прислівник у тексті. Стилістична роль і редагування.

[9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР3, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

90

Прислівник

Прислівник. Узагальнення й систематизація.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Узагальнювальні компетентнісні завдання, робота з мовними прикладами й текстом, самооцінювання.

Поточне / формувальне оцінювання.

91

Прислівник

Діагностувальна робота за розділом «Прислівник».

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР3, ГР4

Комплексні завдання на розпізнавання, аналіз, редагування й застосування мовних норм у контексті; коротка рефлексія.

Діагностувальне оцінювання.

92

Прийменник

Службові частини мови. Прийменник як службова частина мови.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

93

Прийменник

Види прийменників за будовою.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

94

Прийменник

Похідні й непохідні прийменники. Розрізнення з омонімічними словами.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

95

Прийменник

Написання прийменників разом.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Орфографічний практикум, коментоване письмо, словникова робота, редагування й взаємоперевірка.

Поточне / формувальне оцінювання.

96

Прийменник

Написання прийменників окремо й з дефісом.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Орфографічний практикум, коментоване письмо, словникова робота, редагування й взаємоперевірка.

Поточне / формувальне оцінювання.

97

Спілкування

Безпека віртуального спілкування. Комунікативні ризики, приватність і відповідальність.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР1, ГР2

Моделювання комунікативних ситуацій, рольова взаємодія, активне слухання, усне аргументування й рефлексія.

Поточне / формувальне оцінювання.

98

Прийменник

Уживання прийменників у та в. Милозвучність.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

99

Прийменник

Прийменник з та його варіанти із, зі (зо).

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

100

Прийменник

Типові помилки у вживанні прийменників.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

101

Жанри мовлення

Конспект: призначення, структура, ключові слова й скорочення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3]

ГР2, ГР3

Аналіз зразків жанру, визначення мети й адресата, створення власного висловлення, само- і взаємооцінювання.

Поточне / формувальне оцінювання.

102

Прийменник

Прийменник. Узагальнення й систематизація.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Узагальнювальні компетентнісні завдання, робота з мовними прикладами й текстом, самооцінювання.

Поточне / формувальне оцінювання.

103

Прийменник

Діагностувальна робота за розділом «Прийменник».

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР3, ГР4

Комплексні завдання на розпізнавання, аналіз, редагування й застосування мовних норм у контексті; коротка рефлексія.

Діагностувальне оцінювання.

104

Сполучник

Сполучник як службова частина мови. Роль у словосполученні, реченні й тексті.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

105

Сполучник

Види сполучників за будовою.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

106

Сполучник

Сполучники одиничні, повторювані й парні.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

107

Сполучник

Сполучники сурядності. Групи за значенням.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

108

Сполучник

Сполучники підрядності. Основні смислові групи.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

109

Спілкування

Комплімент у спілкуванні. Щирість, доречність і мовленнєвий етикет.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР1, ГР2

Моделювання комунікативних ситуацій, рольова взаємодія, активне слухання, усне аргументування й рефлексія.

Поточне / формувальне оцінювання.

110

Текст

Прийоми редагування тексту: зміст, структура, лексика, граматика.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3]

ГР2, ГР3

Читання й аналіз тексту, визначення теми / основної думки, планування, створення або редагування висловлення.

Поточне / формувальне оцінювання.

111

Сполучник

Написання сполучників разом, окремо, з дефісом.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Орфографічний практикум, коментоване письмо, словникова робота, редагування й взаємоперевірка.

Поточне / формувальне оцінювання.

112

Сполучник

Розрізнення сполучників й однозвучних слів.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

113

Сполучник

Сполучник. Узагальнення й систематизація.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Узагальнювальні компетентнісні завдання, робота з мовними прикладами й текстом, самооцінювання.

Поточне / формувальне оцінювання.

114

Сполучник

Діагностувальна робота за розділом «Сполучник».

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР3, ГР4

Комплексні завдання на розпізнавання, аналіз, редагування й застосування мовних норм у контексті; коротка рефлексія.

Діагностувальне оцінювання.

115

Частка

Частка як службова частина мови. Роль часток у висловленні.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

116

Частка

Групи часток за значенням: формотворчі й словотворчі.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

117

Частка

Модальні частки. Смислові відтінки висловлення.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

118

Частка

Написання часток бо, но, то, от, таки.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Орфографічний практикум, коментоване письмо, словникова робота, редагування й взаємоперевірка.

Поточне / формувальне оцінювання.

119

Частка

Написання часток аби-, ані-, де-, чи-, що-, як-.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Орфографічний практикум, коментоване письмо, словникова робота, редагування й взаємоперевірка.

Поточне / формувальне оцінювання.

120

Спілкування

Мовленнєві бар’єри й способи їх подолання. Перефразування, уточнення, підтримка співрозмовника.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР1, ГР2

Моделювання комунікативних ситуацій, рольова взаємодія, активне слухання, усне аргументування й рефлексія.

Поточне / формувальне оцінювання.

121

Частка

Написання не з різними частинами мови. Узагальнення правил.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Орфографічний практикум, коментоване письмо, словникова робота, редагування й взаємоперевірка.

Поточне / формувальне оцінювання.

122

Частка

Написання ні з різними частинами мови.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Орфографічний практикум, коментоване письмо, словникова робота, редагування й взаємоперевірка.

Поточне / формувальне оцінювання.

123

Частка

Частка. Узагальнення й систематизація.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Узагальнювальні компетентнісні завдання, робота з мовними прикладами й текстом, самооцінювання.

Поточне / формувальне оцінювання.

124

Частка

Діагностувальна робота за розділом «Частка».

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР3, ГР4

Комплексні завдання на розпізнавання, аналіз, редагування й застосування мовних норм у контексті; коротка рефлексія.

Діагностувальне оцінювання.

125

Вигук

Вигук як особлива частина мови. Значення й роль у мовленні.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

126

Вигук

Групи вигуків за значенням. Звуконаслідувальні слова.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Мовне спостереження, морфологічний аналіз, робота з прикладами й текстом, конструювання власних речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

127

Вигук

Дефіс у вигуках.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Орфографічний практикум, коментоване письмо, словникова робота, редагування й взаємоперевірка.

Поточне / формувальне оцінювання.

128

Спілкування

Гармонійне спілкування: слова, інтонація, жести й міміка. Узагальнення комунікативних умінь.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1]

ГР1, ГР2

Моделювання комунікативних ситуацій, рольова взаємодія, активне слухання, усне аргументування й рефлексія.

Поточне / формувальне оцінювання.

129

Вигук

Кома та знак оклику в реченнях із вигуками.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Пунктуаційний практикум, робота зі схемами й текстом, конструювання та редагування речень.

Поточне / формувальне оцінювання.

130

Вигук

Вигук. Узагальнення й систематизація.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Узагальнювальні компетентнісні завдання, робота з мовними прикладами й текстом, самооцінювання.

Поточне / формувальне оцінювання.

131

Вигук

Діагностувальна робота за розділом «Вигук».

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР3, ГР4

Комплексні завдання на розпізнавання, аналіз, редагування й застосування мовних норм у контексті; коротка рефлексія.

Діагностувальне оцінювання.

132

Повторення та узагальнення

Частини мови. Інтерактивне узагальнення системи частин мови.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Комплексний мовний практикум, робота з текстом, морфологічний / орфографічний аналіз, редагування.

Поточне / формувальне оцінювання.

133

Повторення та узагальнення

Підсумкова комплексна діагностувальна робота за курс 7 класу.

[9 МОВ 1.1.1], [9 МОВ 1.2.2], [9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР1, ГР2, ГР3, ГР4

Комплексні завдання на розпізнавання, аналіз, редагування й застосування мовних норм у контексті; коротка рефлексія.

Діагностувальне оцінювання.

134

Повторення та узагальнення

Дієслово: форми, вид, час, спосіб, дієвідмінювання, правопис.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Комплексний мовний практикум, робота з текстом, морфологічний / орфографічний аналіз, редагування.

Поточне / формувальне оцінювання.

135

Повторення та узагальнення

Дієприкметник: морфологічні ознаки, зворот, орфографія й пунктуація.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Комплексний мовний практикум, робота з текстом, морфологічний / орфографічний аналіз, редагування.

Поточне / формувальне оцінювання.

136

Повторення та узагальнення

Дієприслівник: творення, зворот, нормативне вживання й пунктуація.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Комплексний мовний практикум, робота з текстом, морфологічний / орфографічний аналіз, редагування.

Поточне / формувальне оцінювання.

137

Повторення та узагальнення

Прислівник: розряди, ступені порівняння, правопис.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Комплексний мовний практикум, робота з текстом, морфологічний / орфографічний аналіз, редагування.

Поточне / формувальне оцінювання.

138

Повторення та узагальнення

Прийменник і сполучник: значення, будова, правопис і нормативне вживання.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Комплексний мовний практикум, робота з текстом, морфологічний / орфографічний аналіз, редагування.

Поточне / формувальне оцінювання.

139

Повторення та узагальнення

Частка й вигук. Правопис і роль у мовленні.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 4.1.1-1], [9 МОВ 4.1.5], [4.2]

ГР2, ГР4

Комплексний мовний практикум, робота з текстом, морфологічний / орфографічний аналіз, редагування.

Поточне / формувальне оцінювання.

140

Текст

Підсумкове читання й аналіз тексту. Інтерпретація, критичне оцінювання, власний висновок.

[9 МОВ 2.4.4-1], [4.1], [9 МОВ 3.1.2], [3.3]

ГР2, ГР3

Читання й аналіз тексту, визначення теми / основної думки, планування, створення або редагування висловлення.

Поточне / формувальне оцінювання.