Календарно-тематичне планування за підручником «Я досліджую світ», 1 клас, авторів О. В. Волощенко, О. П. Козак, Г. С. Остапенко. на І семестр

№ п/п

Дата

Тема уроку

Очікувані результати

Я школяр

1

Навіщо мені ходити до школи?

Орієнтуються в тому, що кожна людина є унікальною особистістю. Розуміють, що однокласники – це колектив, у якому важливі взаємоповага, підтримка та вміння працювати разом. Уміють розповісти про себе, назвати своє ім’я, вік, уподобання, захоплення, а також уважно слухати інших і виявляти щирий інтерес до їхніх історій. Знають, як будувати дружні стосунки. Відчувають цінність кожного члена колективу, розуміють, що спільна діяльність і дружба роблять навчання цікавішим та приємнішим. Розвивають комунікативні навички, доброзичливість, терпимість та вміння співпрацювати. Формують усвідомлення, що взаємоповага і підтримка – основа міцної класної спільноти, де кожен почувається прийнятим і важливим.

2

Навіщо мені ходити до школи?

3

Хто я? Хто мої одноклас­ники? (с. 4-7).

4

Нумо знайомитись!

(с. 4-7).

5

Як безпечно дістатися до школи? Прокладаємо безпечний маршрут до школи. Світлофор — наш помічник

 (с. 8).

6

Що покласти у шкільний ранець?

Зазирнемо в ранці. Носимо ранець правильно (с. 9).

7

Що покласти у шкільний ранець?

Зазирнемо в ранці. Носимо ранець правильно (с. 9).

2. Наш клас

8

Що/ хто є в моєму класі?

Орієнтуються в тому, що комфорт і добробут у класі залежать від взаємоповаги, ввічливості та дотримання правил поведінки під час уроків і перерв. Розуміють, що правила допомагають створити дружню і безпечну атмосферу, де кожен може навчатися й відпочивати без зайвого шуму чи конфліктів. Уміють поводитися ввічливо з учителями й однокласниками, дбати про чистоту і порядок у класі, цінувати цікаві куточки, які роблять простір приємним і затишним. Знають, як правильно висловлювати свої думки та слухати інших, дотримуватися черги і підтримувати доброзичливу атмосферу. Відчувають відповідальність за створення комфортного середовища для себе і товаришів, розвивають навички самоконтролю, ввічливості і співпраці. Формують усвідомлення, що повага і доброзичливість – ключ до гармонійного спілкування та ефективного навчання.

9

Як комфортно почуватися у класі мені та моїм однокласни­кам?  Правила поведінки на уроці та перерві. Цікаві куточки класу. (с. 10-13).

10

Як комфортно почуватися у класі мені та моїм однокласни­кам?  Правила поведінки на уроці та перерві. Цікаві куточки класу. (с. 10-13).

11

Як нам стати класною спільнотою? Що таке спільнота? Класний оркестр (с. 14-15).

12

Як нам стати класною спільнотою? Що таке спільнота? Класний оркестр (с. 14-15).

13

Чого ми можемо досягти разом? Разом ми — сила. Командна робота (с. 16-17).

14

Чого ми можемо досягти разом? Разом ми — сила. Командна робота (с. 16-17).

3. Мої друзі

15

Кого можна назвати другом?

Орієнтуються в тому, що дружбу потрібно берегти і плекати через увагу, турботу і чесність. Розуміють, що для збереження дружніх стосунків важливо вміти прощати, підтримувати у складних ситуаціях і говорити правду доброзичливо. Уміють розв’язувати конфлікти мирно, цінують взаємоповагу і довіру. Знають про роль дружньої мирилочки – способу примирення і відновлення гармонії в стосунках. Відчувають відповідальність за збереження дружби, розвивають емпатію і вміння слухати інших. Формують розуміння, що справжня дружба – це взаємна підтримка і бажання бути поряд у будь-яких обставинах.

16

Як обрати друзів? Друзі та я. Дружба — це велика сила. Ми та захоплення (с. 18-21).

17

Як обрати друзів? Друзі та я. Дружба — це велика сила. Ми та захоплення (с. 18-21).

18

Як зберегти дружбу? Бережімо дружбу! Дружня мирилочка (с. 22-23).

19

Як зберегти дружбу? Бережімо дружбу! Дружня мирилочка (с. 22-23).

20

Як піклуватися про друзів — домашніх улюбленців? Піклуємося про домашніх улюбленців. Дружимо з тваринками безпечно  (с. 24- 25).

21

Як піклуватися про друзів — домашніх улюбленців? Піклуємося про домашніх улюбленців. Дружимо з тваринками безпечно  (с. 24- 25).

4. Моє довкілля

22

Що таке довкілля?

Орієнтуються в тому, що правильна поведінка в довкіллі – це основа збереження природи для себе і майбутніх поколінь. Розуміють, що потрібно берегти рослини, не смітити, дбайливо ставитися до тварин і дотримуватися правил безпеки на природі. Уміють розпізнавати екологічно шкідливі дії і запобігати їм, висловлювати турботу про довкілля через свої вчинки. Знають, що кожен може зробити свій внесок у захист природи – прибрати сміття, посадити дерево, заощаджувати воду і електроенергію. Відчувають відповідальність за стан навколишнього середовища, розвивають екологічну свідомість, любов і повагу до природи. Формують переконання, що захист довкілля – це обов’язок кожного, хто хоче жити у чистому і здоровому світі.

23

Які таємниці має шкільне подвір’я? Наше довкілля. Відкриваємо таємниці шкільного подвір’я (с. 26-28).

24

Які таємниці має шкільне подвір’я? Наше довкілля. Відкриваємо таємниці шкільного подвір’я (с. 26-28).

25

Кольори та звуки довкілля. Які вони? Кольоровий дивосвіт. Прислухаємося до довкілля (с. 29).

26

Кольори та звуки довкілля. Які вони? Кольоровий дивосвіт. Прислухаємося до довкілля (с. 29).

27

Як поводитись у довкіллі? Бережімо довкілля! Як ми можемо захистити довкілля? (с. 30-31).

28

Як поводитись у довкіллі? Бережімо довкілля! Як ми можемо захистити довкілля? (с. 30-31).

5. Осіння мозаїка

29

Чому осінь – щедра пора?

Орієнтуються в тому, що осінь – це пора змін у природі, яка приносить яскраві кольори, прохолоду та щедрі дари. Розуміють, що осінь відрізняється особливими ознаками: опале листя, стиглі плоди, зменшення світлового дня і прохолодні ранки. Уміють помічати ці ознаки, описувати красу осіннього пейзажу і пояснювати, чому осінь називають щедрою порою року. Знають, що осінь – це час збору врожаю, коли земля дарує плоди для людей і тварин. Уміють описувати осінньо-зимові клопоти тварин, спостерігати за їх поведінкою і пояснювати значення цих змін. Знають, що тварини в цей час активно готуються до зимового сну, міграції або зміни раціону. Відчувають радість і захоплення від зміни пір року, розвивають уважність і спостережливість. Формують усвідомлення циклічності природи і цінність щедрості осені.

30

Як упізнати осінь? Чому осінь — щедра пора? Впізнаємо осінь чарівницю (с. 32-35).

31

Як упізнати осінь? Чому осінь — щедра пора? Впізнаємо осінь чарівницю (с. 32-35).

32

Як живуть рослини восени? Прогулянка осіннім лісом. Життя­буття рослин восени (с. 36-37).

33

Як живуть рослини восени? Прогулянка осіннім лісом. Життя­буття рослин восени (с. 36-37).

34

Як живуть тварини восени? Осінньо­зимові клопоти

тварин. Тварини в очікуванні зими (с. 38-39).

35

Як живуть тварини восени? Осінньо­зимові клопоти

тварин. Тварини в очікуванні зими (с. 38-39).

6. Батьківщина

36

Що таке Батьківщина?

Орієнтуються в тому, що кожна людина може стати захисником або захисницею своєї Батьківщини, проявляючи відповідальність, мужність і турботу про інших. Розуміють, що наші захисники та захисниці – це не тільки військові, а й ті, хто допомагає країні у різних сферах: медики, рятувальники, волонтери. Уміють цінувати їхню працю, висловлювати повагу і підтримку. Знають, що бути захисником – це також дотримуватися законів, берегти мир і допомагати близьким. Відчувають гордість за людей, які оберігають нашу країну, і готовність докладати зусиль для її безпеки і процвітання. Формують усвідомлення власної ролі в житті суспільства і бажання робити світ кращим.

37

Що таке Батьківщина? Моя Батьківщина —

Україна. Наша мала батьківщина. Шануймо державні символи (с. 40-43).

38

Що таке Батьківщина? Моя Батьківщина —

Україна. Наша мала батьківщина. Шануймо державні символи (с. 40-43).

39

Чим неймовірна моя Україна? Як народилося слово

“Батьківщина” (с. 44-45).

40

Чим неймовірна моя Україна? Як народилося слово

“Батьківщина” (с. 44-45).

41

Чи можу я стати комусь захисником / захисницею? Наші захисники та захисниці (с. 46- 47).

42

Чи можу я стати комусь захисником / захисницею? Наші захисники та захисниці (с. 46- 47).

7. Ми — підприємливі

43

Чи кожна людина може бути підприємливою?

Орієнтуються в тому, що ідеї та можливості можна знаходити, спостерігаючи навколо, дослухаючись до власних бажань і помічати потреби інших. Розуміють, що підприємці – це люди, які вміють помічати цікаві ідеї та перетворювати їх на справу, що приносить користь і радість. Розуміють, що «як працюємо – такий результат і дістаємо», тому важливо докладати зусиль і прагнути до найкращого. Уміють шукати натхнення в повсякденному житті, проявляти ініціативу і не боятися пробувати нове. Знають, що головне – захотіти і діяти, адже кожна велика справа починається з маленького кроку. Відчувають впевненість у своїх силах, розвивають креативність і сміливість. Формують переконання, що кожен може досягти успіху, якщо вірить у себе і наполегливо працює.

44

Як знаходити ідеї та можливості? Підприємці поряд із нами. Ми можемо все: треба лише захотіти та діяти

 (с. 48-51).

45

Як знаходити ідеї та можливості? Підприємці поряд із нами. Ми можемо все: треба лише захотіти та діяти

 (с. 48-51).

46

Як здійснити задумане? Наша мрія та наші дії. Мрії та бажання: спільне та відмінне (с. 52-53).

47

Як здійснити задумане? Наша мрія та наші дії. Мрії та бажання: спільне та відмінне (с. 52-53).

48

Як отримати добрі результати? Як працюємо, такий результат і дістаємо. Добра реклама покращить

результат.(с. 54-55).

49

Як отримати добрі результати? Як працюємо, такий результат і дістаємо. Добра реклама покращить

результат.(с. 54-55).

8. Техніка, яка допомагає

50

Як техніка допомагає в побуті?

Орієнтуються в тому, що техніка – це важливий помічник у побуті, який полегшує виконання повсякденних справ і економить час. Розуміють, що техніка змінюється з часом, стає сучаснішою, зручнішою і розумнішою, допомагаючи людям у різних сферах життя. Уміють називати основні види побутової техніки і пояснювати їх призначення. Знають, що правильне використання техніки робить життя комфортнішим і продуктивнішим. Відчувають вдячність за допомогу техніки, розвивають інтерес до нових винаходів і технологій. Формують усвідомлення значення техніки в повсякденному житті людини.

51

Як техніка допомагає в побуті? Наша помічниця —

техніка. Наші помічники в повсякденні. Як техніка змінюється (с. 56-59).

52

Як техніка допомагає в побуті? Наша помічниця —

техніка. Наші помічники в повсякденні. Як техніка змінюється (с. 56-59).

53

Як поводитися з технікою? Домашні помічники —

не завжди цілком безпечні . Знешкоджуємо небезпеку (с. 60-61).

54

Як поводитися з технікою? Домашні помічники —

не завжди цілком безпечні . Знешкоджуємо небезпеку (с. 60-61).

55

Яка роль роботів у житті людини? Роботи — наші помічники. Домашні роботи (с. 62-63).

56

Яка роль роботів у житті людини? Роботи — наші помічники. Домашні роботи (с. 62-63).

9. Ігри

57

Які бувають ігри?

Знають, що дотримання правил гри – це основа чесної, цікавої та безпечної гри для всіх учасників. Знають, що комп’ютерні ігри можуть бути не лише розвагою, а й корисним інструментом для навчання, розвитку уваги, логіки і творчості. Розуміють, що правила допомагають уникнути суперечок і непорозумінь, створюють умови для дружньої взаємодії і справедливого змагання. Уміють пояснювати значення правил, слухати їх і дотримуватися під час ігор. Знають, що повага до правил і партнерів робить гру приємнішою і сприяє розвитку командного духу. Відчувають радість від спільної гри, розвивають уміння співпрацювати і керувати своїми емоціями. Формують усвідомлення, що правила – це ключ до гармонійного спілкування і справжнього задоволення від гри.

58

Чому варто дотримуватись правил гри? Ми та наші ігри. Гра та правила (с. 64-67).

59

Чому варто дотримуватись правил гри? Ми та наші ігри. Гра та правила (с. 64-67).

60

Коли комп’ютер допомагає? Очікувано й неочікувано

про комп’ютерні ігри. Занурюємося в дослідження комп’ютерних ігор (с. 68).

61

Коли комп’ютер допомагає? Очікувано й неочікувано

про комп’ютерні ігри. Занурюємося в дослідження комп’ютерних ігор (с. 68).

62

У які ігри грали наші батьки? Ігри й іграшки наших

батьків . Фольклорні іграшки (с. 69).

63

У які ігри грали наші батьки? Ігри й іграшки наших

батьків . Фольклорні іграшки (с. 69).

10. Театр

64

Навіщо люди ходять до театру?

Орієнтуються в тому, що поведінка у театрі має бути ввічливою, спокійною і поважливою до акторів і інших глядачів. Розуміють, що під час вистави не можна говорити, шуміти, їсти чи використовувати телефони, щоб не заважати іншим. Уміють правильно поводитися при вході і виході з театру, дотримуватися правил порядку і етикету. Знають, що своєю поведінкою глядачі підтримують артистів і створюють атмосферу для яскравого виступу. Відчувають відповідальність за збереження порядку, розвивають самоконтроль і культуру спілкування. Формують усвідомлення, що хороша поведінка у театрі – це прояв поваги до мистецтва і людей.

65

Які бувають театри? Нове знайомство з давнім

знайомим.  Увійдемо в театр. (с. 70-73).

66

Які бувають театри? Нове знайомство з давнім

знайомим.  Увійдемо в театр. (с. 70-73).

67

Як поводитися у театрі? Йдемо до театру (с. 74-75).

68

Як поводитися у театрі? Йдемо до театру (с. 74-75).

69

Як створити театр тіней? Театральні професії. Самі собі режисери, майстри й актори .(с. 76-77).

70

Як створити театр тіней? Театральні професії. Самі собі режисери, майстри й актори .(с. 76-77).

11. Мода

71

Що означає бути модним?

Орієнтуються в тому, що здоров’я і краса тісно пов’язані, і бути здоровим – це наймодніше і найважливіше для кожної людини. Розуміють, що здоровий спосіб життя, правильне харчування, фізична активність і достатній відпочинок роблять людину красивою і життєрадісною. Уміють пояснювати, що краса – це не лише зовнішній вигляд, а й внутрішній стан, впевненість і гармонія. Знають, що здоров’я – це основа для реалізації мрій і успіху в житті. Відчувають мотивацію піклуватися про себе, розвивають усвідомлення відповідальності за власне тіло і душу. Формують переконання, що справжня краса починається зі здоров’я і любові до себе.

72

Хто створює модний одяг? Мода і модники . Де народжується мода. Звідки береться тканина? (с. 78-81).

73

Хто створює модний одяг? Мода і модники . Де народжується мода. Звідки береться тканина? (с. 78-81).

74

Чи варто гнатися за модою? Вдягаємося тепло, охайно

і красиво (с. 82-83).

75

Чи варто гнатися за модою? Вдягаємося тепло, охайно

і красиво (с. 82-83).

76

Чому здоровим бути модно? Здоровʼя — це краса, а краса — це здоровʼя (с. 84-85).

77

Чому здоровим бути модно? Здоровʼя — це краса, а краса — це здоровʼя (с. 84-85).

12. Вода

78

Де «живе» вода?

Орієнтуються в тому, що запаси прісної води на планеті обмежені, і тому важливо їх берегти. Розуміють, що економне використання води в побуті допомагає зберегти її для майбутніх поколінь. Уміють назвати щоденні дії, які допомагають зменшити марнотратство: закривати кран під час чищення зубів, лагодити несправні крани, збирати дощову воду для поливу тощо. Знають, що забруднення води шкодить природі і людям. Відчувають особисту відповідальність за збереження чистоти водойм. Формують сталу звичку берегти воду і ділитися цими знаннями з іншими.

79

Де живе вода? Навіщо пити воду? Скільки води варто пити щодня? (с. 86-89).

80

Де живе вода? Навіщо пити воду? Скільки води варто пити щодня? (с. 86-89).

81

Якою буває вода? Знайомимося із водою

ближче. Вода­чарівниця (с. 90-91).

82

Якою буває вода? Знайомимося із водою

ближче. Вода­чарівниця (с. 90-91).

83

Як берегти воду. Наші щоденні дії для збереження води (с. 92-93).

84

Як берегти воду. Наші щоденні дії для збереження води (с. 92-93).

13. Зима

85

Які ознаки має зима?

Орієнтуються в тому, що зима – це особливий період у житті природи, коли багато рослин і тварин готуються до холодів і змінюють свій спосіб життя. Розуміють, що в лісі взимку панує тиша, багато рослин ховаються під снігом, а тварини або сплять, або шукають їжу, або ховаються в теплих норах. Уміють описувати підсніжне життя – тихий і спокійний світ під шаром снігу, де тривають важливі природні процеси. Знають, що зима – це час відпочинку і підготовки до нового сезону. Відчувають повагу до природи і бажання берегти її у всі пори року. Формують усвідомлення циклічності природи та важливості зими для збереження життя.

86

Як зимує природа? Зима в лісі. Підсніжне життя (с. 94-97).

87

Як зимує природа? Зима в лісі. Підсніжне життя (с. 94-97).

88

Які сюрпризи готує нам зима? Зимові розваги та безпека. Зимові ідеї (с. 98-99).

89

Які сюрпризи готує нам зима? Зимові розваги та безпека. Зимові ідеї (с. 98-99).

90

Як цікаво проводити час узимку? Несподівана зима (с. 100-101).

91

Як цікаво проводити час узимку? Несподівана зима (с. 100-101).

14. Таємниці космосу

92

Що можна побачити в космосі?

Орієнтуються в тому, що Земля – особлива планета, бо саме на ній є умови для життя: повітря, вода, тепло і світло. Розуміють, що наш спільний дім потребує турботи та дбайливого ставлення, адже від цього залежить життя людей, тварин і рослин. Уміють назвати основні природні багатства Землі та пояснити їх значення. Знають, що охорона довкілля – це обов’язок кожного. Відчувають вдячність і любов до рідної планети. Формують екологічне мислення та бажання берегти природу.

93

Що можна побачити в космосі? Мандрівка в космос

(с. 102-105).

94

Що можна побачити в космосі? Мандрівка в космос

(с. 102-105).

95

Чому Земля — особлива планета? Наш спільний дім (с. 106-107).

96

Чому Земля — особлива планета? Наш спільний дім (с. 106-107).

97

Як людина підкорює космос? Зазирнемо в космос . Українці в космосі (с. 108-109).

98

Як людина підкорює космос? Зазирнемо в космос . Українці в космосі (с. 108-109).

15. Подарунки, Подорожуємо в часі.

99

Які бувають подарунки?

Орієнтуються в тому, що подарунки можуть бути не лише матеріальними речами, а й теплими словами, посмішкою, увагою чи власноруч виготовленими речами. Розуміють, що незвичні подарунки – це можливість проявити творчість і показати свою турботу унікальним способом. Уміють придумувати і створювати прості подарунки власноруч, наприклад, малюнки, листівки або поробки. Знають, що подарунок, зроблений з душею, має особливу цінність і запам’ятовується надовго. Відчувають натхнення і бажання дарувати радість іншим. Формують креативність, уміння планувати і реалізовувати свої ідеї, а також усвідомлення, що найкращий подарунок – це любов і увага.

100

Чому люди дарують подарунки? Ми і подарунки . Подарунки та наші почуття (с. 110-113).

101

Чому люди дарують подарунки? Ми і подарунки . Подарунки та наші почуття (с. 110-113).

102

Як дарувати і приймати подарунки? Добираємо та даруємо подарунки (с. 114-115).

103

Як дарувати і приймати подарунки? Добираємо та даруємо подарунки (с. 114-115).

104

Що я можу подарувати? Незвичні подарунки на щодень. Подарунок власноруч (с. 116-117).

105

Що я можу подарувати? Незвичні подарунки на щодень. Подарунок власноруч (с. 116-117).

16. Зимові свята

106

Які свята святкуються взимку в Україні та у світі?

Орієнтуються в тому, що підготовка до свята – це турбота про гостей і створення затишної атмосфери. Розуміють, що правила гостинності – це ввічливість, увага і повага до тих, хто приходить у дім. Уміють планувати передсвяткові справи: прибирати, готувати страви, прикрашати приміщення, готувати подарунки. Знають, що добрий настрій і дружня атмосфера – основа успішного свята. Відчувають відповідальність за комфорт і радість усіх учасників святкування. Формують навички організації, співпраці і взаємодопомоги.

107

Як відзначають зимові свята в Україні та у світі?

 Зима — святкова пора. Важливі свята року (с. 118- 121).

108

Як відзначають зимові свята в Україні та у світі?

 Зима — святкова пора. Важливі свята року (с. 118- 121).

109

Як підготуватися до свята? Правила гостинності. Передсвяткова підготовка (с. 122-123).

110

Як підготуватися до свята? Правила гостинності. Передсвяткова підготовка (с. 122-123).

111

Чому під час свята нам краще бути разом? Затишне родинне свято . Святковий настрій створюємо разом (с. 124-125).

112

Чому під час свята нам краще бути разом? Затишне родинне свято . Святковий настрій створюємо разом (с. 124-125).