Календарно-тематичне планування за програмою Савченко, 1 клас (НУШ), І семестр, за підручником Катерини Пономарьової

№ уро

ку

Ско

риго

ва

ний

 №

Дата

Ско

риго

  вана

дата

Зміст навчального

матеріалу в І семестрі

К –

   ть 

   го

дин

Формування

ключових  компетентностей

Очікувані  результати

навчально – пізнавальної  діяльності учнів

При

міт

ка

Добукварний період

1

 Вступ. Ознайомлення з букварем. Правила поведінки на уроці. С. 1-3

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

з увагою сприймає усні репліки співрозмовника, доречно реагує на них сприймає зміст і форму простих медіапродуктів (малюнки, світлини, комікси, дитячі журнали, мультфільми тощо),

2

 Письмове приладдя. Постава під час письма. Орієнтування на сторінці зошита (вгорі, посередині, внизу) С. 1-2

1

з увагою сприймає усні репліки співрозмовника, доречно реагує на них, дотримується культури оформлення письмових робіт перевіряє написане

3

Слова, які відповідають на питання що?  Розвиток умінь відповідати на питання що? Навчальне приладдя С. 4-5

1

-упізнає і розрізняє слова – назви предметів, ознак, дій, чисел, службові слова (з допомогою вчителя)

-ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? Що робить? що роблять? скільки? (з допомогою вчителя)

4

Розташування зошита на парті під час письма. Орієнтування на сторінці зошита (праворуч, ліворуч)  С. 3

1

-слухає й розуміє коротке монологічне висловлення;

-дотримується культури оформлення письмових робіт

-перевіряє написане

5

 Слова, які відповідають на питання хто? Розвиток умінь відповідати на питання хто це? Сім’я . С. 6-7

1

упізнає і розрізняє слова – назви предметів, ознак, дій, чисел, службові слова (з допомогою вчителя) ставить до слів питання хто? що?

6

Основний рядок сітки зошита(верхня і нижня рядкові лінії. Виконання графічних вправ. С. 4

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

•   виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої

інструкції; слухає й розуміє коротке монологічне висловлення, дотримується культури оформлення письмових робіт перевіряє написане

7

Слова, які відповідають на питання який? яка? яке? які? Світлофор С. 8-9

1

-упізнає і розрізняє слова – назви предметів, ознак, дій,

чисел, службові слова (з допомогою вчителя) ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які?

8

Рядок. Середина рядка. Поле на сторінці зошита. Виконання графічних вправ. С. 5

1

•   виконує навчальні та ігрові дії відповідно до прослуханої

інструкції; слухає й розуміє коротке монологічне висловлення; дотримується культури оформлення письмових робіт перевіряє написане

9

Слова, які відповідають на питання що робить? Режим дня С. 10-11

1

упізнає і розрізняє слова – назви предметів, ознак, дій,

чисел, службові слова (з допомогою вчителя) ставить до слів питання що робить? що роблять? скільки?

10

Міжрядкові (допоміжні) лінії сітки зошита (надрядкова, підрядкова) С. 6

1

•   слухає й розуміє коротке монологічне висловлення;

-дотримується культури оформлення письмових робіт

-перевіряє написане

1 11

Речення. Складання речень за малюнками. Відпочинок на природі (пікнік) С. 12-13

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

-упізнає і розрізняє слова – назви предметів, ознак, дій,

чисел, службові слова (з допомогою вчителя ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? що робить? що роблять? скільки?

  12

Пряма лінія (вертикальна, горизонтальна)  Письмо прямих ліній у рядку в напрямку зліва – направо і згори – вниз. С. 7

1

виконує навчальні та ігрові дії відповідно прослуханої інструкції, дотримується культури оформлення письмових робіт, перевіряє написане

13

Службові слова в реченні. Природа навколо нас. Робота з дитячою книжкою. С. 14-15

1

•   слухає й розуміє коротке монологічне висловлення;

-дотримується культури оформлення письмових робіт

-перевіряє написане

14

Похила лінія (коротка, подовжена) Письмо похилих ліній. Розвиток зв’язного мовлення. С. 8

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

•   слухає й розуміє коротке монологічне висловлення

-дотримується культури оформлення письмових робіт

-перевіряє написане

15

Речення розповідні, питальні й окличні (без уживання термінів). Розділові знаки в кінці речення.  Дитячі ігри С. 16-17

1

 інтонаційно правильно вимовляє (читає) розповідні,
питальні й окличні речення і відповідно оформлює їх на
письмі (використовує відповідні розділові знаки)

16

Коротка похила лінія із заокругленням унизу і вгорі . Підготовчі вправи до написання букв. С. 9

1

•   слухає й розуміє коротке монологічне висловлення

-дотримується культури оформлення письмових робіт

-перевіряє написане

17

Поділ слів на склади. Схематичне зображення складової будови слова. Посуд. Сімейний обід С. 18-19

1

вступає в діалог на теми, які викликають зацікавлення,  поділяє на склади слова під час переносу їх частин в інший
рядок

18

Подовжена похила лінія із заокругленням унизу і вгорі. Підготовчі вправи до написання букв. С. 10

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

виконує навчальні та ігрові вміння писати похилі лінії, заокруглені унизу, ділити слова на склади, наводити предмети, розфарбовувати малюнки, вдосконалювати навички правильного сидіння за партою,  тримання ручки.

19

Наголос у словах. Наголошений склад. Казки. Ляльковий театр. Робота з дитячою книжкою С. 20-21

1

розповідає, що цікавило в усному повідомленні; має уявлення про найважливіші джерела інформації: дитячі книжки, журнали, енциклопедії, телебачення, Інтернет.

20

Подовжена похила лінія з петлею внизу. Розвиток зв’язного мовлення (Навчальне приладдя) С. 11-12

1

виконує навчальні та ігрові вміння писати похилі лінії, вдосконалює навички правильного сидіння за партою, тримання ручки.

21

Голосні і приголосні звуки.  Позначення їх умовними знаками. Овочі і фрукти .

С. 22-23

1

-має уявлення про мовні звуки ,-розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння

22

Подовжена похила лінія з петлею вгорі. Підготовчі вправи до написання букв.  С. 13

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

виконує навчальні та ігрові вміння писати похилі лінії, вдосконалює навички правильного сидіння за партою,

23

Тверді і м’які приголосні звуки. Позначення їх умовними знаками . Зоряне небо С. 24-25

1

розрізняє голосні та приголосні звуки, визначає наголос в словах; вступає в діалог на теми, які цікавлять, ланцюжок звуків у почутому слові (без явищ асиміляції)

24

Письмо великих і малих півовалів.

Підготовчі вправи до написання букв.

 С. 14

1

вдосконалює навчальні та ігрові вміння писати великі та малі півовали; вдосконалює навички правильного сидіння за партою, тримання ручки

25

Звукові схеми слів. Вправляння у звуковому аналізі мовлених слів.  Птахи С. 26-27

1

передає інформацію в схемах; аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошений склади, голосні та приголосні звуки)

26

Письмо великих і малих овалів. Підготовчі вправи до написання букв.

 С. 15

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

вдосконалює навчальні та ігрові вміння писати великі та малі овали; вдосконалює навички правильного сидіння за партою, тримання ручки.

27

Звукові схеми слів. Звірі. У зоопарку.

 С.28-29.

передає інформацію в схемах; аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошений склади, голосні та приголосні звуки)

28

З’єднувальні лінії (верхнє, середнє і нижнє з’єднання) Підготовчі вправи до написання букв С. 16

1

вдосконалює навчальні та ігрові вміння писати з’єднувальні лінії; вдосконалює навички правильного сидіння за партою, тримання ручки

 29

Повторення вивченого в добукварний період. Професії. Ким ти мрієш стати?

Робота з дитячою книжкою С. 30-31

1

самостійно будує коротке зв’язне висловлювання за поданим початком, вступає в діалог на теми, які викликають зацікавлення

30

Повторення вивчених елементів букв. Розвиток зв’язного мовлення (Іграшки).

 С. 17-18

1

самостійно відтворює вивчені елементи букв, має уявлення про мовні звуки, розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння

Букварний період

31

Звук [а]. Мала буква а. Складання речень за малюнками С. 32-33

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

удосконалює вміння виконувати завдання на встановлення відповідності; розвивати вміння будувати речення і розповіді за малюнками, серією малюнків про події з власного життя

32

Написання малої букви а. Підготовчі графічні вправи. С. 19

1

розрізняти друковане і рукописне письмо, дотримується культури оформлення письмових робіт

33

Велика буква А. Розповідь за малюнками С. 34-35

1

аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошений склади, голосні та приголосні звуки)

34

Написання великої букви А. Написання буквосполучення аа, Аа. Підготовчі графічні вправи. С. 20

1

розрізняти друковане і рукописне письмо; називає і розбірливо пише рукописну  велику літеру А

35

 Звук [о]. Мала буква о. Складання

 розповіді за малюнками С. 36-37

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошений склади, голосні та пригол.

36

Написання малої букви о. Поєднання її з вивченими буквами. Виділення вивчених букв у словах С. 21

1

розрізняти друковане і рукописне письмо; називає і розбірливо пише рукописні малу  літеру о

37

Велика буква О. Складання розповіді за малюнками С. 38-39

1

аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошений склади, голосні та приголосні звуки)

38

Написання великої букви О Поєднання її з вивченими буквами.. С. 22

1

розрізняти друковане і рукописне письмо; називає і розбірливо пише рукописні велику літеру О

39

Звук [у]. Мала буква у. Розповідь за малюнками С. 40-41

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошений склади, голосні та приголосні звуки)

40

Написання малої букви у. Поєднання її з вивченими буквами. С. 23

1

обирає букви на позначення звуків на письмі, враховуючи правила позначення звука У в різних позиціях слова, з’єднує голосні звуки

41

Велика буква У. Складання речень за малюнками С. 42-43

1

аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошений склади, голосні та приголосні звуки)

42

Написання великої букви У. Поєднанні її з  вивченими буквами. Підготовчі графічні вправи.. С. 24

1

розрізняти друковане і рукописне письмо; називає і розбірливо пише рукописну велику літеру У

43

Звук [и]. Буква и. Встановлення відповідності між малюнками і звуковими схемами слів. Робота з дитячою книжкою С. 44-45

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів, звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення

44

Написання букви и. Безвідривне з’єднання букв. Розвиток зв’язного мовлення (Овочі і фрукти) С. 25-26

1

розрізняє друковане і рукописне письмо,

- дотримується культури оформлення письмових робіт

-визначає кількість слів у реченні, яке складається з 1-4 слів

45

Звук [і]. Мала буква і. Складання речень за малюнками С. 46-47

1

виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів, звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення

46

Написання малої букви і С. 27

1

розрізняє друковане і рукописне письмо

-визначає кількість слів у реченні, яке складається з 1-4 слів

47

Велика буква І. Складання речень за малюнками С. 48-49

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів, звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення

48

Написання великої букви І С. 28

1

називає і розбірливо пише рукописну   велику літеру І

- дотримується культури оформлення письмових робіт

49

Звук [е]. Мала буква е. Складання речень за малюнками С. 50-51

1

виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів, звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих

50

Написання малої букви е. Написання буквосполучень. Диктант вивчених букв С. 29

1

називає і розбірливо пише рукописну малу літеру е

-розрізняє друковане і рукописне письмо;

- дотримується культури оформлення письмових робіт

51

Велика буква Е. Складання речень за малюнками С. 52-53

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів, звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення

52

Написання великої букви Е Підготовчі графічні вправи. Написання вивчених букв, буквосполучень. С. 30

1

-розрізняє друковане і рукописне письмо;

- дотримується культури оформлення письмових робіт

- має уявлення про склад, вимовляє слова по складах

53

 Звуки [л], [л′]. Мала буква л. Читання складів з буквою л С. 54-55

1

виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів, звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення

54

Написання малої букви л і складів з нею С. 31

1

називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог

55

Велика буква Л. Читання складів, слів і речень з вивченими літерами С. 56-57

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів, звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення

56

Написання великої букви Л, складів і слів з нею С. 32

1

називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог

57

Звук [м]. Мала буква м. Читання складів і слів з вивченими літерами.

Робота з дитячою книжкою С. 58-59

1

виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів, звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення.

58

Написання малої букви м, складів, слів і речень з вивченими буквами.

Розвиток зв’язного мовлення (Сім’я) С. 33-34

1

називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог

59

Велика буква М. Читання слів і речень з вивченими літерами С. 60-61

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

виявляє у процесі читання розуміння значень більшості слів, звертає увагу на незнайомі слова, запитує у дорослих їх значення

60

Написання великої букви М, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 35

1

називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог

61

Звуки [с], [с′]. Мала буква с. Читання складів і слів з вивченими літерами С. 62-63

1

правильно інтонує речення , у кінці яких стоять різні розділові знаки ( після попередньої підготовки), відповідає на запитання за змістом прочитаного

62

Написання малої букви с. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 36

1

називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог

63

Велика буква С. Читання слів і речень з вивченими літерами С. 64-65

1

правильно інтонує речення , у кінці яких стоять різні розділові знаки ( після попередньої підготовки)

64

Написання великої букви С. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 37

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

називає і розбірливо пише вивчені рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог

65

Звуки [н], [н′]. Мала буква н. Читання складів і слів з вивченими літерами С. 66-67

1

правильно інтонує речення , у кінці яких стоять різні розділові знаки, читає і називає нескладні за змістом і формою фольклорні та літературні тексти

66

Написання малої букви н, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 38

1

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише літери під диктування

67

Велика буква Н. Читання слів і речень з вивченими літерами С. 68-69

1

правильно інтонує речення , у кінці яких стоять різні розділові знаки ( після попередньої підготовки)

68

Написання великої букви Н. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 39

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише літери під диктування, дотримується культури оформлення письмових робіт

69

Звук [к]. Мала буква к. Читання слів і речень з вивченими літерами С. 70-71

1

правильно інтонує речення , у кінці яких стоять різні розділові знаки ( після попередньої підготовки)

70

Написання малої букви к, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 40

1

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише літери під диктування

71

Велика буква К. Читання слів і речень з вивченими літерами.

Робота з дитячою книжкою С. 72-73

1

правильно інтонує речення , у кінці яких стоять різні розділові знаки ( після попередньої підготовки),  пояснює зв’язок заголовка та ілюстрацій зі змістом твору

72

Написання великої букви К. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Розвиток зв’язного мовлення (Одяг і взуття )С. 41-42

1

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише літери під диктування

73

Звук [в]. Мала буква в. Читання складів, слів і речень з вивченими літерами С. 74-75

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

правильно інтонує речення , у кінці яких стоять різні розділові знаки ( після попередньої підготовки)

74

Написання малої букви в, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 43

1

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише літери під диктування

75

Велика буква В. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами. Уявлення про особові займенники він, вона, воно, вони (без уживання термінів) С. 76-77

1

читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами

76

Написання великої букви В. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 44

1

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише літери під диктування

77

Звук [п]. Мала буква п. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами С. 78-79

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами

78

Написання малої букви п, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 45

1

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише літери під диктування

79

Велика буква П. Читання речень і тексту з вивченими літерами С. 80-81

1

читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами

80

Написання великої букви П. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 46

1

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише склади під диктування

81

Звуки [р], [р′]. Мала буква р. Читання слів і речень з вивченими літерами С. 82-83

1

читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами

82

Написання малої букви р, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 47

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

пише під диктування окремі склади

83

Велика буква Р. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами.

Робота з дитячою книжкою С. 84-85

1

читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами

84

Написання великої букви Р. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Розвиток зв’язного мовлення (Посуд) С. 48-49

1

пише під диктування окремі склади

85

Звуки [т], [т′]. Мала буква т. Читання слів, словосполучень і речень з вивченими літерами С. 86-87

1

читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами

86

Написання малої букви т, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 50

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише склади під диктування

87

Велика буква Т. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами С. 88-89

1

читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами

88

Написання великої букви Т. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 51

1

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише склади під диктування

 89

Звуки [д], [д′]. Мала буква д. Читання складів, слів, речень і тексту з вивченими літерами С. 90-91

1

читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами

 90

Написання малої букви д, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 52

1

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише  склади під диктування

91

Велика буква Д. Читання складів, слів, речень і тексту з вивченими літерами С. 92-93

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами

92

Написання великої букви Д. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 53

1

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише  склади під диктування

93

Звуки [з], [з′]. Мала буква з. Читання складів, сліві тексту з вивченими літерами. Уявлення про слова, однакові за звучанням і написанням, але різні за значенням С. 94-95

1

читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами

94

Написання малої букви з. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами С. 54

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише склади під диктування

95

Велика буква З. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами С. 96-97

1

читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами

96

Написання великої букви З, складів, слів і речень з вивченими буквами С. 55

1

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише склади під диктування

97

Закріплення вміння читати.

Робота з дитячою книжкою С. 98-99

1

читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами

98

Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними .Списування друкованого речення. Розвиток зв’язного мовлення (Меблі) С. 56-57

1

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише склади під диктування, розпізнає речення за графічними орієнтирами (велика буква напочатку, розділовий знак у кінці)

99

Звук [й]. Мала буква й. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами. Уявлення про слова, протилежні за значенням С. 100-101

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

- читає вголос доступні тексти переважно цілими словами (окремі слова ускладненої структури – складами)

пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного

100

Написання малої букви й, складів і слів з вивченими буквами. Списування друкованого речення С. 58

1

списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту; пише склади під диктування,  дотримується культури оформлення письмових робіт

101

Велика буква Й. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами С. 102-103

1

читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами, пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного

102

Написання великої букви Й, складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення С. 59

1

розрізняє друковане і рукописне письмо;

- дотримується культури оформлення письмових робіт

-списує слова і речення з друкованого і рукописного тексту

103

Звук [б]. Мала буква б. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами. Уявлення про залежність значення слова від зміни наголосу в ньому С. 104-105

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

-виявляє розуміння фактичного змісту невеликих за обсягом і нескладних текстів: пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору, відповідає на запитання за змістом прочитаного

104

Написання малої букви б. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення С. 60

1

-розрізняє друковане і рукописне письмо;

- дотримується культури оформлення письмових робіт пише під диктування окремі слова

105

Велика буква Б. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами С. 106-107

1

читає вголос слова, речення, доступний текст з вивченими літерами

106

Написання великої букви Б, складів, слів і речень з вивченими буквами. С.61

1

- називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог

107

Читання слів і тексту з вивченими буквами

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

читає і називає нескладні за змістом і формою фольклорні та літературні тексти

108

Удосконалення вміння писати вивчені

букви, слова і речення з ними. Побудова речень за поданим початком і

малюнками

1

- дотримується культури оформлення письмових

робіт, перевіряє написане, виявляє і виправляє недоліки письма самостійно чи з допомогою вчителя.

109

Читання слів, словосполучень і речень з

вивченими літерами.

1

висловлює власне ставлення до прочитаного,

відповідає на запитання, про що (про кого) любить читати,

110

Написання розділових знаків ! ? , .

Записування речень із ними

1

використову на письмі пунктуаційні знаки: крапку, кому, тире, знаки оклику й питання.

111

Уявлення про залежність значення слова від зміни наголосу в ньому. Закріплення знань про наголос

1

виявляє розуміння фактичного змісту нескладних текстів:

пояснює, яка подія відбулася, називає персонажів твору,

112

   Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення на тему «Дружба»

1

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- інноваційність;

- громадська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність;

пише розбірливо, охайно з однаковим нахилом букв,

пише під диктовку короткі слова та букви.

113

Читання слів, словосполучень і речень з

вивченими літерами.

1

висловлює власне ставлення до прочитаного,

відповідає на запитання, про що (про кого) любить читати,

114

Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами

1

пише розбірливо, охайно з однаковим нахилом букв,

пише під диктовку короткі слова та букви.

115

Читання слів, речень і тексту з вивченими буквами

1

-має уявлення про букви, розрізняє звуки і букви;

розрізняє голосні і приголосні звуки за звучанням та способом вимовляння;

116

Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними.

1

називає і розбірливо пише всі рукописні малі й великі літери українського алфавіту, дотримуючись графічних, технічних, гігієнічних вимог;