Календарно-тематичне планування за програмою Савченко, за підручником Листопад

№

уроку  

Скори

гова

 ний

 №

Дата

Ско

риго

вана

дата

Зміст навчального

матеріалу

К-ть             го

дин

Формування

ключових  компетентностей

Очікувані  результати

навчально – пізнавальної діяльності учнів

При

міт

ка

Вступ. Ознайомлення з підручником, зошитом і приладдям для уроків математики. Лічба.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

розпізнає форму оточуючих предметів; розрізняє геометричні фігури — круг, многокутник (трикутник, чотирикутник), куб, кулю, циліндр; розпізнає і описує предмети за їх формою; будує многокутники із підручного матеріалу.розпізнає геометричні фігури за істотними ознаками співвідносить реальні об’єкти з моделями та зображеннями геометричних фігур; моделює геометричні фігури;

знає ознаки та властивості предметів; розпізнає предмети за формою, розміром, кольором; об’єднує об’єкти у групи за певною ознакою.

розпізнає геометричні фігури за істотними ознаками; співвідносить реальні об’єкти з моделями та зображеннями геометричних фігур моделює геометричні фігури, порівнює предмети за довжиною, шириною, висотою; вміє лічити об’єкти; розпізнає і описує предмети за їх формою; розпізнає геометричні фігури; будує многокутники із підручного матеріалу.розпізнає геометричні фігури за істотними ознаками; [співвідносить реальні об’єкти з моделями та зображеннями геометричних фігур; моделює геометричні фігури;

Спільні та  відмінні ознаки предметів. Поділ на групи. Пряма, крива та ламані лінії. Лічба. Підготовчі вправи до написання цифр.

1

Ознаки та властивості предметів. Форма, розмір, колір. Об’єднання об’єктів у групи за певною ознакою.

1

Розміщення предметів. Порівняння предметів за величиною. Більший, менший. Лічба. Підготовчі вправи до написання цифр.

1

Лічба. Розташування предметів у просторі. Вгорі, внизу. На, над, під.  Праворуч, ліворуч. Підготовчі вправи до написання цифр.

1

Порівняння предметів за довжиною,  шириною, висотою. Підготовчі вправи до написання цифр.

1

Пара предметів. Об’ємні фігури (куб, куля, конус). Підготовчі вправи до написання цифр.

1

Лічба. Порівняння кількості об’єктів. Більше, менше, порівну.

1

Порівняння кількості предметів. Стільки само. Стільки, скільки. Підготовчі вправи до написання цифр.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- - навчання впродовж життя

розпізнає форму оточуючих предметів; розрізняє геометричні фігури — круг, многокутник (трикутник, чотирикутник), куб, кулю, циліндр; розпізнає і описує предмети за їх формою; будує многокутники із підручного матеріалу. розпізнає геометричні фігури за істотними ознаками; вміє писати цифру 1; розуміє поняття «один-багато», «перший»; порівнює предмети за кількістю; розпізнає і описує предмети за їх формою; будує геометричні фігури читає і записує числа,  утворює числа різними способами; порівнює числа різними способами знаходить число, яке на кілька одиниць більше (менше)  за дане; вміє писати цифру 2;

Число і цифра 1. Поняття «один-багато», «перший». Написання цифри 1.

1

Число і цифра 2. Поняття «другий».

Точка, пряма, промінь, відрізок. Написання цифри 2.

1

Число і цифра 3. Попереднє і наступне числа. Поняття «третій». Написання цифри 3. Розпізнавання геометричних фігур.

1

Число і цифра 3. Попереднє і наступне числа. Поняття «третій». Написання цифри 3. Розпізнавання геометричних фігур.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

вміє порівнювати числа та використовувати знаки «більше», «менші», «дорівнює»; розуміє поняття «нерівність»; розпізнає і описує предмети за їх формою; вміє лічити предмети у межах вивчених чисел; будує геометричні фігури установлює відношення рівності й нерівності між  числами й числовими виразами 

вміє писати цифру 4; розуміє поняття «четвертий»; порівнює предмети за кількістю; розпізнає і описує предмети за їх формою; вміє дібрати попереднє та наступне число до поданого; будує геометричні фігури.читає і записує числа,  утворює числа різними способами порівнює числа різними способами

знаходить число, яке на кілька одиниць більше (менше)  за дане ;

вміє порівнювати числа та використовувати знаки «більше», «менше», «дорівнює»; знає склад чисел 2, 3, 4; називає попереднє та наступне числа; складає нерівності за малюнком; розпізнає і описує предмети за їх формою; вміє лічити предмети у межах вивчених чисел; будує геометричні фігури.читає і записує числа,  утворює числа різними способами; порівнює числа різними способами;

знаходить число, яке на кілька одиниць більше (менше)  за дане;

Порівняння чисел. Рівність. Знак =

1

Число і цифра 4. Поняття «четвертий». Складання нерівностей за малюнком. Написання цифри 4.

1

Склад чисел 2, 3, 4. Попереднє і наступне числа. Складання нерівностей за малюнком.

1

Число і цифра 5. Поняття «п`ятий». Кількісна і порядкова лічба. Написання цифри 5.

1

Додавання чисел. Знак «+».

1

Склад числа 5. Складання виразів на додавання за малюнками.

1

Число і цифра 6. Поняття «шостий». Склад числа 6. Порівняння чисел. Написання цифри 6.

1

Число і цифра 7. Поняття «сьомий». Склад числа 7. Порівняння кількості об`єктів. Дні тижня.  Написання цифри 7.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

вміє писати цифру 7; розуміє поняття «сьомий»; порівнює предмети за кількістю; знає склад числа 7; розпізнає і описує предмети за їх формою; вміє дібрати попереднє та наступне число до поданого; будує геометричні фігури.

вміє писати цифру 8; розуміє поняття «восьмий»; порівнює предмети за кількістю; знає склад числа 8; розпізнає і описує предмети за їх формою; вміє дібрати попереднє та наступне число до поданого; будує геометричні фігури.

вміє писати цифру 9; розуміє поняття «дев’ятий»; порівнює предмети за кількістю; знає склад числа 9; розпізнає і описує предмети за їх формою; вміє дібрати попереднє та наступне число до поданого; будує геометричні фігури.

вміє писати цифру 10; розуміє поняття «десятий»; порівнює предмети за кількістю; знає склад числа 10;

Число і цифра 8. Поняття «восьмий». Склад числа 8. Порівняння довжини відрізків. Написання цифри 8.

1

Число і цифра 9. Поняття «дев`ятий». Склад числа 9. Написання цифри 9.

1

Число 10. Поняття «десятий». Склад числа 10. Порівняння кількості об`єктів. Написання числа 10.

1

Віднімання чисел. Знак –

1

математична компетентність;- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

вміє розкрити суть дії віднімання; знає, як писати знак «мінус»; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

виконує додавання та віднімання на основі нумерації чисел розуміє сутність арифметичних дій додавання і віднімання чисел;  прогнозує результат додавання та віднімання;  володіє навичками додавання і віднімання  одноцифрових чисел у межах;

вміє розкрити утворення числа 0 та визначити його місце на числовому відрізку; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

знає, що таке сантиметр; вміє вимірювати довжини відрізків за допомогою лінійки; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

знає, що таке «доба», «замкнена лінія», «незамкнена лінія»;

вміє писати цифри від 0 до 10; знає, що таке «доба», «замкнена лінія», «незамкнена лінія»; вміє будувати замкнені та незамкнені лінії і вимірювати довжини відрізків за допомогою лінійки; складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

виконує додавання та віднімання на основі нумерації чисел; розуміє сутність арифметичних дій додавання і віднімання чисел;  прогнозує результат додавання та віднімання;  володіє навичками додавання і віднімання  одноцифрових чисел у межах 10;

вимірює і порівнює величини: часу (година – год, доба, тиждень);  додає і віднімає іменовані числа, подані в одних  одиницях величини; користується годинником (у межах цілих годин) і  календарем для відстеження подій у своєму житті,  спостережень у природі тощо;

знає, що таке числовий промінь; визначає склад чисел від 2 до 9;.

знає як обчислювати вирази; називає компоненти додавання та віднімання; вміє користуватися числовим відрізком під час розв’язування прикладів на віднімання та додавання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

читає і записує математичні вирази: сума і різниця;  обчислює значення виразів на 1 – 2 дії;  установлює відношення рівності й нерівності між  числами й числовими виразами,

розуміє сутність різницевого порівняння чисел;  знаходить, на скільки одне число більше або менше за  інше;

Число і цифра 0. Віднімання різних чисел. Порівняння кількості об`єктів.

1

Сантиметр. Вимірювання довжини відрізків.

1

Доба. Замкнені і незамкнені лінії.

1

Повторення вивченого. Складання рівнестей на додавання.

1

Повторення вивченого. Складання рівностей на віднімання.

1

Урок узагальнення і систематизації. Визначення часу за годинником. Дні тижня.

1

Компоненти дії додавання. Знаходження суми чисел за малюнками.  

1

Компоненти дії віднімання. Знаходження різниці чисел за малюнками.

1

Додавання і віднімання числа 0. Числовий відрізок.

1

Додавання і віднімання числа 1. Утворення чисел прилічуванням і відлічуванням 1. Додавання й віднімання за числовим відрізком.

1

Додавання і віднімання числа 2.

Збільшення, зменшення  числа на кілька одиниць. Вимірювання довжини відрізків.

1

математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

Додавання і віднімання числа частинами. Обчислення значень виразів за допомогою числового відрізка.

1

Додавання і віднімання числа 3.

Переставний закон додавання.

1

Вирази. Сума. Різниця. Читання і записування виразів, обчислення їх значень. 

1

Додавання і віднімання числа 4.

Побудова відрізка. Обчислення значень виразів.

1

Додавання і віднімання числа 5.

Взаємозв’язок дій додавання і віднімання. Побудова відрізків заданої довжини.

1

математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя

нає як додавати та віднімати число 5; вміє користуватися числовим відрізком під час розв’язування прикладів на віднімання та додавання; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

знає як обчислювати вирази; правильно читає вирази; вміє користуватися числовим відрізком під час розв’язування прикладів на віднімання та додавання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

Значення виразу. Читання виразів. Побудова відрізків заданої довжини.

1

Обчислення значень виразів. Робота з геометричним матеріалом. Побудова відрізків.

1

Ознайомлення з поняттям «задача». Складання і розв`язування задачі. Порівняння чисел. Обчислення значень виразів.

1

Додавання і віднімання числа 6. Складання і розв`язування задачі за малюнком. Обчислення значень виразів.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

знає як додавати та віднімати число 6,7; вміє користуватися числовим відрізком під час розв’язування прикладів на віднімання та додавання; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

виконує додавання та віднімання на основі нумерації чисел;  розуміє сутність арифметичних дій додавання і  і віднімання чисел;  прогнозує результат додавання та віднімання;  володіє навичками додавання і віднімання  одноцифрових чисел у межах 10;

знає як потрібно порівнювати числа і відрізки; порівнює довжини відрізків; вміє користуватися числовим відрізком під час розв’язування прикладів на віднімання та додавання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

знає як додавати та віднімати числа від 1 до 9; вміє користуватися числовим відрізком під час розв’язування прикладів на віднімання та додавання; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

Додавання і віднімання числа 7. Обчислення значень виразів. Визначення часу за годинником.

1

Порівняння виразу і числа. Обчислення значень виразів. Порівняння іменованих чисел.

1

Додавання і віднімання чисел 8 і 9.

Розв’язування задач.

1

Повторення вивченого. Додавати та віднімати числа від 1 до 9.

1

Повторення вивченого. Додавати та віднімати числа від 1 до 9.

1

Урок узагальнення і систематизації. Нумерація чисел від 1 до 10.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

знає нумерацію чисел від 1 до 10; вміє користуватися числовим відрізком під час розв’язування прикладів на віднімання та додавання; розв’язує задачі; називає склад чисел; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

виконує додавання та віднімання на основі нумерації чисел;  розуміє сутність арифметичних дій додавання і  і віднімання чисел;  прогнозує результат додавання та віднімання;  володіє навичками додавання і віднімання  одноцифрових чисел у межах 10;

вміє додавати та віднімати числа в межах 10; задачі розв’язує задачі на збільшення на декілька одиниць; вміє порівнювати вирази і числа; користується числовим відрізком під час розв’язування прикладів на віднімання та додавання; розв’язує задачі з виразом «стільки ж»; називає склад чисел; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

Додавання і віднімання в межах 10. Порівняння чисел. Розв`язування задач.

1

Задачі. Обчислення значень виразів у межах 10. Розпізнавання фігур.

1

Задачі. Обчислення значень виразів у межах 10. Порівняння виразу і числа. Об`ємні фігури.

1

Додавання кількох чисел. Розв`язування задач.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

учень/учениця вміє віднімати кілька чисел; називає головні слова у задачі та визначає їх; розв’язує задачі різних типів та вміє порівнювати вирази; користується числовим відрізком під час розв’язування прикладів на віднімання та додавання в межах 10; називає склад чисел; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

коментує виконання обчислень;  знаходить число, яке на кілька одиниць більше (менше)  за дане;

учень/учениця вміє правильно обчислювати вирази; розв’язувати задачі на зменшення на кілька одиниць; додавати та віднімати в межах 10 та правильно порівнювати іменовані числа; називає склад чисел; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

читає і записує математичні вирази: сума і різниця; обчислює значення виразів на 1 – 2 дії;  установлює відношення рівності й нерівності між  числами й числовими виразами

Віднімання кількох чисел. Розв`язування і порівняння задач.

1

Задачі. Обчислення значень виразів. Порівняння іменованих чисел.

1

Обчислення значень виразів. Розв`язування задач. Порівняння чисел. Об`єднання об`єктів у групи.

1

Доповнення чисел до 10. Обчислення значень виразів. Розв`язування задач. Порівняння чисел.

1

Різницеве порівняння чисел. Співвідношення «на скільки більше?», «на скільки менше?». Розпізнавання геометричних фігур.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

учень/учениця вміє здійснювати різницеве порівняння чисел; розв’язує задачі вивчених видів; правильно розв’язує та порівнює вирази; правильно порівнює числа; називає склад чисел; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

розуміє сутність різницевого порівняння чисел; знаходить, на скільки одне число більше або менше за  інше;

читає і записує математичні вирази: сума і різниця;  обчислює значення виразів на 1 – 2 дії;  установлює відношення рівності й нерівності між  числами й числовими виразами

Задачі. Обчислення значень виразів на дві дії. Побудова відрізків.

1

Розв`язування задач. Обчислення значень виразів. Складання нерівностей.

1

Розв`язування задач. Обчислення значень виразів. Розпізнавання геометричних фігур.

1

Маса. Кілограм. Порівняння маси об’єктів. Обчислення значень виразів.

1

Місткість. Літр. Порівняння іменованих чисел. Обчислення значень виразів.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

учень/учениця знає, що таке місткість; правильно обчислює значення виразів та порівнює їх за місткістю; вміє розв’язувати задачі на знаходження місткості; називає склад чисел; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

вимірює і порівнює величини: довжину, масу, місткість;  використовує короткі позначення величин( місткість- (літр – л);  додає і віднімає іменовані числа, подані в одних  одиницях величини;  користується інструментами й допоміжними засобами  для вимірювання величин; виконує додавання та віднімання на основі нумерації  чисел;

Складання виразів і обчислення їх значень. Розв`язування задач. Порівняння виразу і числа. Розпізнавання геометричних фігур.

1

Повторення вивченого. Порівняння чисел з визначенням «на скільки…». Порівняння іменованих чисел.

1

Повторення вивченого. Порівняння та розв'язування задач

1

Урок узагальнення і систематизації. Творча робота над задачами. Визначення часу за годинником.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

учень/учениця знає, як записувати та складати вирази; правильно обчислює вирази та порівнює їх з визначенням «на скільки…»; вміє розв’язувати задачі; порівнює іменовані числа; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

розв’язує прості сюжетні задачі, які є моделями  реальних ситуацій; створює допоміжну модель задачі різними способами; оцінює з допомогою вчителя правильність розв’язання задачі; складає прості сюжетні задачі; виконує елементарні дослідження математичних закономірностей з допомогою вчителя

додає і віднімає іменовані числа, подані в одних  одиницях величини;  користується інструментами й допоміжними засобами  для вимірювання величин;

читає і записує числа, визначає десятки й одиниці у складі двоцифрового  числа; порівнює числа різними способами; виконує додавання та віднімання на основі нумерації   чисел

визначає десятки й одиниці у складі двоцифрового  числа; розв’язує прості сюжетні задачі, які є моделями  реальних ситуацій

Десяток. Лічба десятками. Доповнення чисел до 10. Розв`язування задач.

1

Числа 11–15. Утворення чисел,  запис чисел, читання. Задача на знаходження решти. Відтворення малюнка.

1

Утворення і назви чисел 16-20. Записування чисел 16-20 цифрами. Додавання виду 10+5. Розв`язування задач.

1

Десятковий склад числа. Аналіз задачі, схеми. Відтворення малюнка.

1

Утворення натурального і попереднього чисел в межах 11-20. Суміжні числа. Складання і розв`язування задачі за малюнком.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

учень/учениця знає, як записувати та складати вирази; правильно обчислює вирази та порівнює їх з визначенням «на скільки…»; вміє розв’язувати задачі; порівнює іменовані числа; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

відтворює послідовність чисел у межах сотні;

розв’язує прості сюжетні задачі, які є моделями  реальних ситуацій; створює допоміжну модель задачі різними способами; читає дані, вміщені на схематичному рисунку, в таблиці; користується даними під час розв’язування практично зорієнтованих задач і в практичних ситуаціях, розпізнає геометричні фігури за істотними ознаками;

Порівняння чисел. Задача на зменшення числа на кілька одиниць. Побудова відрізка заданої довжини.

1

Порівняння чисел. Задача на різницеве порівняння. Складання нерівностей.

1

Додавання виду 10 + 4. Складання задач за одним сюжетом. Вимірювання довжини відрізка і побудова відрізка заданої довжини. 

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

учень/учениця знає, як записувати та складати вирази; правильно обчислює вирази та порівнює їх з визначенням «на скільки…»; вміє розв’язувати задачі; порівнює іменовані числа; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

визначає десятки й одиниці у складі двоцифрового  числа розв’язує прості сюжетні задачі, які є моделями  реальних ситуацій

вимірює довжину відрізка; креслить відрізки заданої довжини

вимірює і порівнює величини: довжину,  використовує короткі позначення величин ( дециметр – дм,);  додає і віднімає іменовані числа, подані в одних  одиницях величини;  користується інструментами й допоміжними засобами  для вимірювання величин; читає дані, вміщені на схематичному рисунку, в таблиці;

Дециметр. Складання задач за одним сюжетом. Вимірювання довжини відрізка і побудова відрізка заданої довжини. 

1

Віднімання виду 17 – 7,  17 – 10. Задача на знаходження суми. Відтворення малюнка.

1

Обчислення в межах 20 на основі нумерації чисел. Творча робота над задачею. Вимірювання довжини відрізка і побудова відрізка заданої довжини.

1

Додавання виду 13+2. Обчислення виразів за допомогою числового променя. Розв`язування задач.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

 учень/учениця знає, як обчислювати вирази виду 13 + 2, 18 – 5; вміє працювати над задачами різних типів з одним сюжетом; вміє відтворювати малюнки; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

визначає десятки й одиниці у складі двоцифрового  числа; розв’язує прості сюжетні задачі, які є моделями  реальних ситуацій; створює допоміжну модель задачі різними способами, читає дані, вміщені на схематичному рисунку, в таблиці;

установлює відношення рівності й нерівності між  числами й числовими виразами, вимірює довжину відрізка; креслить відрізки заданої довжини

Обчислення виду  18 – 5. Складання за малюнком задачі на знаходження суми та задачі на різницеве порівняння. Побудова відрізка заданої довжини.

1

Обчислення в межах 20. Задача на різницеве порівняння. Рух по вказаному маршруту.

1

Повторення вивченого. Різницеве порівняння іменованих чисел

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

учень/учениця знає, як обчислювати приклади у межах 20; вміє розв’язувати задачі вивчених видів; вміє порівнювати іменовані числа; розв’язувати приклади, що складаються з декількох арифметичних дій; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

додає і віднімає іменовані числа, подані в одних  одиницях величини;  розуміє сутність різницевого порівняння чисел; знаходить, на скільки одне число більше або менше за  інше

Повторення вивченого. Творча робота над задачами. Вимірювання та запис довжини відрізків у різних мірах довжини.

1

Урок узагальнення і систематизації. Самостійна робота. Обчислення прикладів у межах 20

1

Лічба десятками. Аналіз задачі. Відтворення малюнка.

1

Числа 21 –  40 . Назви чисел, читання, їх запис. Творча робота над задачею. Відтворення малюнка.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

учень/учениця знає числа від 21-40; вміє утворювати, читати і записувати числа 21-40; вміє розв’язувати задачі на збільшення числа на кілька одиниць; вміє розпізнавати геометричні фігури; розв’язувати приклади, що складаються з декількох арифметичних дій; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

відтворює послідовність чисел у межах сотні; утворює числа різними способам, визначає десятки й одиниці у складі двоцифрового  числа;  порівнює числа різними способами;  виконує додавання та віднімання на основі  нумерації чисел; розпізнає геометричні фігури за істотними ознаками;  розв’язує прості сюжетні задачі, які є моделями  реальних ситуацій;

Числа 21 – 40. Круглі числа.  Утворення чисел. Задача на збільшення числа на кілька одиниць. Розпізнавання фігур.

1

Числа 21 – 40. Попереднє і наступне числа. Задача на знаходження невідомого доданка.  Побудова відрізка заданої довжини.

1

Числа 21 – 40. Задача на знаходження невідомого доданка. Відтворення   малюнка.

1

Порівняння чисел.  Задача на знаходження невідомого доданка. Побудова відрізка заданої довжини.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

учень/учениця порівнює числа у межах 40; вміє розв’язувати задачі на знаходження невідомого доданка; розпізнавати геометричні фігури; розв’язувати приклади, що складаються з декількох арифметичних дій; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

визначає невідомий компонент дії додавання і знаходить його значення розв’язує прості сюжетні задачі, які є моделями  реальних ситуацій; вимірює довжину відрізка; креслить відрізки заданої довжини відтворює послідовність чисел у межах сотні, утворює числа різними способам; визначає десятки й одиниці у складі двоцифрового  числа;  порівнює числа різними способами;  виконує додавання та віднімання на основі  нумерації чисел;

Числа 41 – 90. Утворення чисел, запис чисел, читання чисел. Задача на знаходження невідомого доданка. Відтворення малюнка.

1

Десятковий склад числа. Розклад числа на розрядні доданки. Задача на знаходження невідомого доданка. Побудова відрізка заданої довжини.

1

Наступне і попереднє числа. Обчислення виду 49 + 1, 60 – 1. Аналіз схеми задачі. Вимірювання довжини відрізка.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

учень/учениця вміє визначати наступне і попереднє числа; вміє обчислювати вирази виду 49 + 1 та 60 - 1, розв’язувати задачі та аналізувати схеми до них; складати обернені задачі; розпізнавати геометричні фігури; розв’язувати приклади, що складаються з декількох арифметичних дій; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

відтворює послідовність чисел у межах сотні; утворює числа різними способами, визначає десятки й одиниці у складі двоцифрового  числа;  порівнює числа різними способами;  виконує додавання та віднімання на основі  нумерації чисел; розв’язує прості сюжетні задачі, які є моделями  реальних ситуацій; вимірює довжину відрізка; креслить відрізки заданої довжини

Числа 41 –  90. Читання і запис чисел.  Задача, яка містить два запитання. Вимірювання довжини відрізка.

1

Числа 41 –  90. Задача на знаходження невідомого доданка.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

учень/учениця вміє називати числа від 41-90, від 91-100;; вміє працювати з таблицею «сотня»; розв’язувати задачі на знаходження невідомого доданку; вміє вимірювати відрізки розв’язувати приклади, що складаються з декількох арифметичних дій; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

відтворює послідовність чисел у межах сотні; утворює числа різними способами, визначає десятки й одиниці у складі двоцифрового  числа;  порівнює числа різними способами;  виконує додавання та віднімання на основі  нумерації чисел; визначає невідомий компонент дії додавання і знаходить його значення; розв’язує прості сюжетні задачі, які є моделями  реальних ситуацій;

Числа 91 – 100. Сотня.  Задача на знаходження невідомого доданка. Рух по вказаному маршруту.

1

Порівняння чисел у межах сотні. Задача на знаходження невідомого доданка. Запис плану маршруту.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

учень/учениця вміє визначати одиниці довжини, метр; співвідносити одиниці і довжини ; вимірювати довжини, ширини, висоти предметів; розв’язувати задачі на різницеве порівняння; вміє вимірювати відрізки; розв’язувати приклади, що складаються з декількох арифметичних дій; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

вимірює і порівнює величини: довжину, масу, місткість;  використовує короткі позначення величин ( метр – м);  додає і віднімає іменовані числа, подані в одних  одиницях величини;  користується інструментами й допоміжними засобами  для вимірювання величин; вимірює довжину відрізка; креслить відрізки заданої довжини розуміє сутність різницевого порівняння чисел;  знаходить, на скільки одне число більше або менше за  інше;

Одиниці довжини. Метр. Співвідношення між одиницями довжини. Вимірювання довжини, ширини, висоти предметів.  Задачі на різницеве порівняння.

1

Вартість. Гривня і копійка. Дії з іменованими числами. Задачі на різницеве порівняння.

1

Числа 1 – 100. Дії з іменованими числами.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя

учень/учениця розуміє значення чисел від 1 – 100; вміють виконувати дії з іменованими числами; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

відтворює послідовність чисел у межах сотні, утворює числа різними способами, визначає десятки й одиниці у складі двоцифрового  числа;  порівнює числа різними способами;  виконує додавання та віднімання на основі  нумерації чисел; додає і віднімає іменовані числа, подані в одних  одиницях величини;

Повторення вивченого. Нумерація чисел 20 – 100.

1

Повторення вивченого. Робота над задачею. Порівняння чисел, виразів.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

учень/учениця володіють знаннями про порівняння чисел та виразів; вміють працювати над задачами; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

розуміє сутність різницевого порівняння чисел; знаходить, на скільки одне число більше або менше за  інше;

Урок узагальнення і систематизації. Порівняння чисел та виразів. Самостійна робота.

1

учень/учениця володіють знаннями про раніше вивчений матеріал;; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

відтворює послідовність чисел у межах сотні; утворює числа різними способами, визначає десятки й одиниці у складі двоцифрового  числа; 

Нумерація чисел першої сотні. Читання і записування чисел у межах 100. Позиційне значення цифр. Розв`язування задач.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

учень/учениця вміють нумерувати числа першої сотні; володіють навичками складання нумераційної таблиці; розуміють як знайти невідомий доданок; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

відтворює послідовність чисел у межах сотні;читає і записує числа, визначає невідомий компонент дії додавання і  знаходить його значення

Обчислення виду 40 + 50, 60 – 30. Знаходження невідомого доданка. Задача на різницеве порівняння. Вимірювання і порівняння відстаней. Упорядкування чисел.

1

учень/учениця володіють навичками обчислення виду 40 + 50 та 60 – 30, 60+4, 5+40; вміють розв’язувати задачі на різницеве порівняння; розуміють як упорядковувати числа ; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

відтворює послідовність чисел у межах сотні читає і записує числа, визначає невідомий компонент дії додавання і  знаходить його значення; розуміє сутність різницевого порівняння чисел;  знаходить, на скільки одне число більше або менше за  інше; користується даними під час розв’язування практично зорієнтованих задач і в практичних ситуаціях, додає і віднімає іменовані числа, подані в одних  одиницях величини;  користується інструментами й допоміжними засобами  для вимірювання величин;

Додавання виду 60 + 4, 5 + 40. Знаходження невідомого доданка.  Обчислення вартості покупки. Знаходження довжини ламаної.

1

Віднімання виду 48 – 8, 48 – 40. Знаходження невідомого доданка. Розв’язування і складання задача на різницеве порівняння. Вимірювання і порівняння відстаней. Визначення часу.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

учень/учениця володіють навичками обчислення виду 48 – 8 та 48 – 40; вміють розв’язувати та складати задачі на різницеве порівняння; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

учень/учениця володіють навичками обчислення на основі нумерації; вміють складати задачі за малюнками, частиною умови; вимірюють довжини ламаної та будують відрізок; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

додає і віднімає іменовані числа, подані в одних  одиницях величини;  користується інструментами й допоміжними засобами  для вимірювання величин ,розуміє сутність різницевого порівняння чисел;  знаходить, на скільки одне число більше або менше за  інше

Обчислення на основі нумерації. Знаходження невідомого доданка. Складання задачі за частиною умови. Вимірювання довжини ламаної та побудова відрізків. Визначення часу.

1

Обчислення на основі нумерації. Складання задачі за малюнком. Вимірювання і порівняння відстаней. Визначення маси. 

1

Обчислення на основі нумерації. Знаходження невідомого доданка. Складання задачі за числовими даними. Розпізнавання об’ємних геометричних фігур.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

учень/учениця володіють навичками обчислення на основі нумерації; вміють знаходити невідомий доданок; складають задачі за числовими даними ; розпізнають об’ємні геометричні фігури; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

відтворює послідовність чисел у межах сотні; читає і записує числа,  утворює числа різними способами;  визначає десятки й одиниці у складі двоцифрового  чисел; читає і записує числа, визначає невідомий компонент дії додавання і  знаходить його значення,

Повторення вивченого.  Обчислення на основі нумерації. Порівняння числа і виразу. Розв'язування задач різних типів.

1

Повторення вивченого. Розв'язування задач. Порівняння іменованих чисел. Вимірювання довжини ламаної.

1

Урок узагальнення і систематизації. Розв’язує прості сюжетні задачі.

1

Додавання виду 45 + 3. Знаходження невідомого доданка. Аналіз умови задачі. Розпізнавання  геометричних фігур.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

учень/учениця ознайомлені з додаванням виду 45 + 3; вміють знаходити невідомий доданок; аналізують умови задачі ; володіють навичками розпізнавання геометричних фігур; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

відтворює послідовність чисел у межах сотні читає і записує числа, різними способами визначає десятки й одиниці у складі двоцифрового  числа порівнює числа різними способами виконує додавання та віднімання на основі нумерації   чисел

встановлює взаємозв’язок між діями додавання і віднімання, використовує його під час обчислень визначає невідомий компонент дії додавання і  знаходить його значення

Віднімання виду 48 – 5. Знаходження невідомого доданка. Задача на знаходження невідомого від’ємника.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

учень/учениця ознайомлені з відніманням виду 48 – 5; вміють знаходити невідомий від’ємник; розв’язують задачі на знаходження невідомого від’ємника; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами встановлює взаємозв’язок між діями додавання і віднімання, використовує його під час обчислень додаванням і відніманням. визначає невідомий компонент дії додавання і  знаходить його значення оцінює з допомогою вчителя правильність розв’язання задачі складає прості сюжетні задачі виконує елементарні дослідження математичних закономірностей з допомогою вчителя розуміє сутність різницевого порівняння чисел знаходить, на скільки одне число більше або менше за  інше

Додавання виду 45 + 30. Знаходження невідомого доданка. Задача на знаходження невідомого від’ємника.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

учень/учениця вміють додавати та віднімати круглі числа; розв’язують задачі на знаходження невідомого від’ємника; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

встановлює взаємозв’язок між діями додавання і віднімання, використовує його під час обчислень; додаванням і відніманням. визначає невідомий компонент дії додавання і  знаходить його значення

Додавання виду 45 + 30. Знаходження невідомого доданка. Задача на знаходження невідомого від’ємника.

1

Віднімання виду 45 – 20. Знаходження невідомого доданка. Задача на знаходження невідомого від’ємника. Розпізнавання об’ємних геометричних фігур.

1

учень/учениця ознайомлені з відніманням виду 45 – 20; вміє розв’язувати задачі на знаходження невідомого від’ємника; встановлює взаємозв’язок між діями додавання та віднімання; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами; вміє будувати геометричні фігури.

встановлює взаємозв’язок між діями додавання і віднімання, використовує його під час обчислень додаванням і відніманням. визначає невідомий компонент дії додавання і  знаходить його значення

оцінює з допомогою вчителя правильність розв’язання задачі; складає прості сюжетні задачі виконує елементарні дослідження математичних закономірностей з допомогою вчителя розуміє сутність різницевого порівняння чисел знаходить, на скільки одне число більше або менше за  інше

Віднімання виду 45 – 20. Задача на знаходження невідомого від’ємника. Задача, яка містить два запитання, на зменшення числа та знаходження суми.

1

Додавання виду 24 + 35 (ознайомлення). Задача на знаходження невідомого від’ємника.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

учень/учениця ознайомлений з додаванням виду 24 + 35; розв’язує задачі на знаходження невідомого від’ємника; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

розуміє сутність різницевого порівняння чисел знаходить, на скільки одне число більше або менше за  інше виконує додавання та віднімання на основі нумерації чисел

Додавання двоцифрових чисел. Задача на знаходження невідомого зменшуваного.

1

Віднімання виду 65 – 24 (ознайомлення). Знаходження невідомого доданка. Задача на знаходження невідомого зменшуваного.

1

учень/учениця ознайомлений із відніманням виду 65 - 24; розв’язує задачі на знаходження невідомого зменшуваного; вміє визначати час; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

оцінює з допомогою вчителя правильність розв’язання задачі; складає прості сюжетні задачі виконує елементарні дослідження математичних закономірностей з допомогою вчителя розуміє сутність різницевого порівняння чисел знаходить, на скільки одне число більше або менше за  інше виконує додавання та віднімання на основі нумерації чисел

Віднімання виду 65 – 24 (ознайомлення). Задача на знаходження невідомого зменшуваного.

1

Віднімання двоцифрових чисел. Задача на знаходження невідомого зменшуваного.

1

Дії з двоцифровими числами. Доповнення умови задачі запитанням. Побудова відрізків.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

учень/учениця виконує дії з двоцифровими числами; вміє віднімати двоцифрові числа; творчо підходять до розв’язання задач; володіє навичками побудови відрізка; вміє складати, читати й розв’язувати приклади на віднімання та додавання за малюнками і числовим відрізком, за схемами.

відтворює послідовність чисел у межах сотні читає і записує числа, утворює числа різними способами визначає десятки й одиниці у складі двоцифрового  числа порівнює числа різними способами виконує додавання та віднімання на основі нумерації  чисел

оцінює з допомогою вчителя правильність розв’язання задачі; складає прості сюжетні задачі виконує елементарні дослідження

Дії з двоцифровими числами. Задача на знаходження невідомого зменшуваного.

1

Повторення вивченого. Дії з двоцифровими числами. Задача на знаходження невідомого зменшуваного.

1

Урок узагальнення і систематизації. Порівняння числа та виразу, іменованих чисел. Розв'язування задач. Розрізнення об'ємних геометричних фігур.

1

 учень/учениця знає числа від 1 до 10; виконує дії з числами; розв’язує задачі на знаходження суми; удосконалює навички розпізнавання фігур; повторює склад чисел.

відтворює послідовність чисел у межах сотні читає і записує числа,  утворює числа різними способами ;визначає десятки й одиниці у складі двоцифрового  числа порівнює числа різними способами виконує додавання та віднімання на основі нумерації чисел розуміє сутність арифметичних дій додавання і  віднімання розв’язує прості сюжетні задачі, які є моделями  реальних ситуацій вимірює довжину відрізка;  креслить відрізки заданої довжини

учень/учениця знає числа від 1 до 20; вміє пояснити, що таке круглі числа; виконує дії з круглими числами; називає послідовність розв’язування задач на зменшення числа та знаходження суми.

відтворює послідовність чисел у межах сотні;  читає і записує числа,  утворює числа різними визначає десятки й одиниці у складі двоцифрового  числа порівнює числа різними способами виконує додавання та віднімання на основі нумерації чисел розуміє сутність арифметичних дій додавання і  віднімання

Числа 1–10. Дії з числами. Задача на знаходження суми. Розпізнавання фігур. Склад числа. Тематична діагностувальна робота

1

Числа 1–20. Дії з числами. Задача, яка містить два запитання, на зменшення числа та знаходження суми. Вимірювання довжини та побудова відрізків.

1

Числа 1–20. Дії з числами. Дії з іменованими числами. 

1

Числа 1–100. Дії з числами. Задачі, які розв’язуються послідовно, на зменшення числа та знаходження суми. Побудова відрізків.

1

- математична компетентність;

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності.

- навчання впродовж життя

учень/учениця знає числа 1 – 100; виконує дії з числами; удосконалює вміння розв’язувати задачі які містять два запитання, на зменшення числа та знаходження суми; порівняє іменовані числа.

відтворює послідовність чисел у межах сотні читає і записує числа,  утворює числа різними способами визначає десятки й одиниці у складі двоцифрового  числа порівнює числа різними способами;  виконує додавання та віднімання на основі нумерації чисел розуміє сутність арифметичних дій додавання і  віднімання розв’язує прості сюжетні задачі, які є моделями  реальних ситуацій додає і віднімає іменовані числа, подані в одних  одиницях величини

Числа 1–100. Дії з числами. Складання задач. Розпізнавання фігур.

1

Числа 1–20. Дії з числами. Задача, яка містить два запитання, на зменшення числа та знаходження суми. Дії з іменованими числами.

1

 Робота з малюнками й текстами.

1

учень/учениця закріпили знання які отримали під час всього навчального року; пройшли математичний квест; розвинули логічне мислення шляхом формування прийомів розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння.

виконує елементарні дослідження математичних закономірностей з допомогою вчителя

Робота з малюнками й текстами. Розв'язування завдань для розвитку кмітливості.

1

Розв’язування завдань для розвитку кмітливості.

1

Підсумковий урок за рік.

1