Календарно-тематичне планування Захист України 11 клас (70 год)

Ключові компетентності

Компоненти

1

Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами

Уміння:

володіти мовною базою, оперуючи якою можна реалізувати будь-яку ситуацію спілкування на військову тематику;

доречно поєднувати вербальні та невербальні засоби спілкування відповідно до мети, ситуації мовлення, тобто сформованість комунікативних навичок на заняттях із предмету «Захист України »;

брати участь у полілогах і діалогах, вести монолог з проблемних тем предмету;

знаходити, вибирати, сприймати, аналізувати і використовувати інформацію військового спрямування;

оцінювати комунікативну ситуацію і приймати професійне рішення та планувати комунікативні дії Ставлення:

здатність розуміти та використовувати різні складові національної культури (традиції, ритуали, звичаї, соціальні стереотипи) під час заходів військово- патріотичного виховання

усвідомлення значення військової справи для розвитку патріотичної особистості

шанування державних символів України, які концентровано виражають провідну роль нації у становленні власної держави

Навчальні ресурси:

інформація про історію розвитку українського війська та техніки і озброєння військової частини

2

Спілкування іноземними мовами

Уміння:

читати і розуміти тексти, ініціювати, підтримувати і закінчувати розмови, щодо роботи з пам’ятками міжнародного гуманітарного права

брати участь в іншомовному спілкуванні (усне та письмове мовлення) щодо військової справи

володіти культурою ділового та професійного спілкування іноземними мовами

володіти культурою відповідно до правил поведінки учасника бойових дій

володіти основами ділового спілкування іноземною мовою у типових ситуаціях

розуміти розмовне мовлення під час участі у міжнародних проектах, поїздки за кордон

володіти навичками розуміння іноземної мови на слух під час повідомлень та інформації щодо надзвичайних ситуації у мирний та воєнний час

використовувати іншомовні навчальні джерела для отримання інформації на військову тематику

Ставлення:

знання звичаїв, особливостей життя у країні, мова якої вивчається, відповідність мовленнєвої поведінки та етикету носіїв мови;

позитивне ставлення до іноземної мови як засобу спілкування, повага до народу, носія цієї мови, толерантне ставлення до його культури, звичаїв та способу життя;

культурна неупередженість і соціокультурна спостережливість, тактовність і ввічливість;

розуміти значення іноземної мови, як засобу вирішення багатьох проблем міжкультурного спілкування і підвищення престижу та посилення ролі України в світі

знаходити інформацію в іноземних джерелах про тактику дій іноземних держав, зброю нового покоління та ін.

Навчальні ресурси:

новини іноземною мовою, військова термінологія міжнародного гуманітарного права, зустрічі з військовослужбовцями з іноземних держав, зустрічі з

учасниками бойових дій іноземних держав

3

Математична компетентність.

Уміння:

моделювати бойові ситуації та розкривати, основні події в процесах ведення збройної боротьби;

розв’язувати вогневі задачі на ураження противника, як процес знищення цілей вогнем з різних видів зброї;

проводити розрахунки для прогнозування можливих результатів бойових дій;

визначати вихідні установки прицілу та точки прицілювання з урахуванням відстані до цілі і її розмірів. визначати відстані на місцевості за лінійними розмірами предметів чи безпосереднім проміром (пари

кроків)

використовувати математичні методи під час виносу точки прицілювання з урахуванням бокового вітру чи під час руху цілі

розраховувати бойові можливості підрозділів, щодо ураження противника під час різних способів ведення бою

здійснювати підрахунок та аналіз частоти серцевих

скорочень у стані спокою та під час фізичних навантажень

визначати сторони горизонту за компасом та годинником, вміти надавати інформацію про своє місцезнаходження

Ставлення:

усвідомлення важливості математичних знань та математичного мислення під час постановки чи виконання завдань з розділів програми (вогнева, військова та прикладна фізична, домедична та тактична підготовки і військова топографія)

Навчальні ресурси:

рішення вогневих задач, визначення відстаней за допомогою лінійних розмірів, визначення бойових

можливостей підрозділів, рух за азимутом, визначення життєвих показників людини

4

Основні компетентності у природничих науках і технологіях.

Уміння:

діяти при   загрозі   та   застосуванні   противником

ядерної, хімічної,   біологічної   зброї   та   небезпечних

хімічних речовин з метою збереження життя

використовувати засоби індивідуального та

колективного захисту, технічних засобів спеціальної

обробки

характеризувати та вміти діяти під час загрози та

виникненні надзвичайних ситуацій техногенного,

природного, соціального та воєнного характеру.

дотримуватись правил   безпечної   поведінки   при

виявленні вибухонебезпечних предметів

застосовувати маскування, як вид бойового забезпечення, яке організовується та здійснюється з метою приховування від противника складу сил своїх військ і введення його в оману стосовно намірів та розташування своїх підрозділів, споруд та вогневих позицій

Ставлення:

розуміння впливу військових дій на природу

розуміння катастрофічного впливу ядерної, хімічної та біологічної зброї як руйнівної сили

ціннісне ставлення до навколишнього середовища, як до потенційного джерела життя, усвідомлення важливості бережливого природокористування

позитивне ставлення до природних елементів, які дають можливість змінювати зовнішній вигляд бойової техніки,

усвідомлення значення природних елементів в природі, які використовуються у фотоелементах, дають можливість «бачити» в темряві, вести бій у нічних умовах; застосовуються в атомних силових установках; використовується для створення снарядів та куль

готовність до вирішення проблем, пов’язаних зі станом довкілля, що є наслідком надзвичайних ситуацій розуміння впливу військових дій та надзвичайних

ситуацій різного характеру на природу.

Навчальні ресурси:

вирішення питань при діях у надзвичайних ситуаціях, засоби захисту природи від вражаючих факторів зброї,

ситуативні вправи щодо вирішення проблем стану довкілля.

5

Інформаційно-цифрова компетентність

Уміння:

самостійно знаходити, аналізувати та добирати необхідну інформацію, обробляти її, зберігати та передавати її за допомогою технічних засобів та інформаційних технологій;

використовувати інформаційно-комунікативні технології, розуміти та оцінювати різні аспекти медіа контенту;

ефективно комунікувати за допомогою онлайн комунікації в різноманітних формах (електронна пошта, чати, блоги, соціальні мережі тощо);

здійснювати інформаційну діяльність по збору, обробці, передачі, збереженню інформації

застосовувати базові прийоми та інструменти протидії дезінформації щодо військових злочинів,

військових здобутків противника, небезпеки техногенних і природних катастроф тощо

поводитися у разі втрати мобільного та інтернет зв’язку.

формувати практичні навички зі стрільби по статичним та динамічним мішеням за допомогою лазерних електронних стрілецьких тренажерів;

працювати з комплексними навчальними матеріалами (електронними підручниками);

використовувати всесвітню систему взаємосполучених комп'ютерних мереж, що базуються на комплекті Інтернет-протоколів

Ставлення:

усвідомлення впливу інформаційних та комунікативних технологій і пристроїв на здоров’я людини, переваг та ризиків їх застосування;

розуміння проблем та наслідків комп’ютерної залежності

Навчальні ресурси:

комп’ютерні програми з тактичної та вогневої підготовки, відео уроки з військової тематики, презентації з тем розділів програми «Захист України» комп’ютерні тести з метою оцінки знань учнів з

військової справи, блогосфера педагогів ЗУ, соціальні мережі (групи в соц.мережах).

6

Уміння вчитися впродовж життя

Уміння:

визначати мету навчальної діяльності, відбирати та застосовувати потрібні знання і способи діяльності для досягнення мети;

організовувати та планувати свою навчальну діяльність;

моделювати власний освітній напрямок, аналізувати, контролювати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності;

доводити правильність власного судження або визнавати помилковість.

Ставлення:

усвідомлення власних освітніх потреб та цінності нових знань і вмінь;

зацікавленість у пізнанні світу;

розуміння важливості вчитися впродовж життя;

прагнення до вдосконалення результатів своєї діяльності.

Навчальні ресурси:

моделювання власного освітнього напрямку

7

Ініціативність і підприємливість

Уміння:

генерувати нові ідеї, вирішувати життєві проблеми, аналізувати, ухвалювати оптимальні рішення, щодо уникнення військових конфліктів та їх урегулювання мирним шляхом;

використовувати критерії практичності, ефективності та точності, щоб обрати найкраще рішення, як майбутнього військовослужбовця, який буде діяти в сучасному загальновійськовому бою;

аргументувати та захищати свою позицію, дискутувати по проблемам та питанням повсякденної життєдіяльності військ;

використовувати різні стратегії, шукаючи оптимальних способів розв’язання взаємовідносин та дотримання статутних положень, правил військової ввічливості та поваги до командирів, начальників та підлеглих, старших та молодших;

аналізувати та оцінювати власні професійні можливості, здібності та співвідносити їх з вимогами до військовослужбовця, члена військового колективу та представника військової частини

боротися з порушеннями правил військової дисципліни, контролювати свої емоції під час виконання складних завдань та психофізичного навантаження в складних ситуаціях, організовувати свій час і мобілізувати ресурси для вивчення військової справи;

оцінювати власні можливості в процесі рухової діяльності, виконання стройових прийомів, прийомів з основ самозахисту, виконання нормативів з вогневої, тактичної, військової та прикладної фізичної підготовки та основ цивільного захисту;

реалізовувати різні ігри на місцевості, відповідати за власні рішення, визнавати недоліки у тактичних діях, планувати та реалізовувати проекти на військово- спортивну тематику (змагання зі стрільби, воєнізовані естафети, військово-спортивні патріотичні ігри (вишколи) тощо)

Ставлення:

ініціативність; відповідальність, впевненість у собі; переконаність, що успіх команди – це й особистий

успіх;

позитивне оцінювання та підтримка конструктивних ідей інших;

відвага, наполегливість, самовіддача, усвідомлення важливості співпраці під час ігрових ситуацій.

Навчальні ресурси:

змагання з військово-прикладних видів спорту, участь у тактико-стройових заняттях, практичних стрільбах, діях на місцевості

8

Соціальна та громадянська компетентності

Уміння:

аргументувати та відстоювати свою позицію; ухвалювати аргументовані рішення в життєвих

ситуаціях та діях військовослужбовця в сучасному загальновійськовому бою;

співпрацювати в колективі, вносити свою частку в роботу групи для вирішення проблеми відносно вивчення та впровадження статутних положень про військову дисципліну, внутрішній порядок у військовій частині, правил поведінки військовослужбовця;

виявляти соціальні почуття, змістом яких є любов до України, повага до сучасних Збройних сил, готовність виконувати накази та розпорядження командирів, начальників, виявляти повагу в колективі;

застосовувати процедури та способи захисту власних інтересів, прав та свобод, як майбутніх військовослужбовців стосовно законів України;

виконувати громадянський обов’язок щодо захисту незалежності та територіальної цілісності України;

ефективно спілкуватися, долати стереотипи, робити свідомий вибір та діяти відповідально.

Ставлення:

усвідомлення цінностей людини як вищої соціальної цінності, поваги до її прав і свобод, закону;

прагнення до суспільної справедливості, рівноправності;

активна та відповідальна громадянська позиція, розуміння громадянського обов’язку;

відповідальність за спільну справу

Навчальні ресурси:

Статути Збройних сил України, Конституція України, міжнародні правові акти, сучасна публіцистика, виконання проектів, задачі соціального змісту

9

Обізнаність та самовираження у сфері культури

Уміння:

розуміти власну національну культурну, історію та становлення сучасних Збройних сил, повагу до історичного минулого;

окреслювати основні тенденції розвитку культури у минулому та сьогоденні, враховувати історичні етапи розвитку українського війська, визначних полководців, історичні битви;

використовувати мистецькі артефакти для пізнання минулого, осмислювати значення мистецтва в історичному контексті, знати історію розвитку та класифікацію сучасної зброї;

аналізувати досягнення української культури та культур інших народів.

Ставлення:

свідоме збереження і розвиток власної національної культури та історичної спадщини;

повага до культури інших країн;

відповідальна поведінка та піклування про пам’ятки української та світової культур;

відкритість до міжкультурного діалогу.

Навчальні ресурси:

твори військового мистецтва, творчі проекти, інтерактивні заняття в музеях бойової та трудової слави, вивчення історії рідного краю

10

Екологічна грамотність і здорове життя.

Уміння:

змінювати навколишній світ засобами сучасних технологій без шкоди для середовища;

надавати допомогу собі та тим хто її потребує під час травмуваннях, кровотечах та пораненні;

ухвалювати рішення, обмірковуючи альтернативи і прогнозуючи наслідки для здоров’я, добробуту і безпеки людини;

регулярно вдосконалювати фізичний стан, демонструвати рухові вміння і навички та використовувати їх у різних життєвих ситуаціях;

діяти у небезпечних ситуаціях та надавати домедичну допомогу постраждалим.

Ставлення:

відповідальне ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших людей;

дотримання морально-етичних і правових норм, правил екологічної поведінки в довкіллі;

ціннісне ставлення до навколишнього середовища, як до потенційного джерела здоров’я, добробуту та безпеки людини і спільноти, усвідомлення важливості бережливого природокористування;

усвідомлення значення здоров’я для самовираження та соціальної взаємодії.

Навчальні ресурси:

соціальні, екологічні та медичні проекти; моделювання соціальних ситуацій, зокрема впливу природного та техногенного середовища на здоров’я і

безпеку людини; мультимедійні презентації до проектів щодо добробуту, здоров’я і безпеки; спортивні змагання

№ з/п

Кількість годин на тиждень

(1,5 год.)

Кількість годин на тиждень

(2 год.)

З них на навчаль но- польові

збори/за няття

Разом

1 рік

(10 клас)

2 рік

(11 клас)

Разом

1 рік

(10 клас)

2 рік

(11

клас)

Вступний урок

1

1

-

1

1

-

-

Розділ 1. Основи національної безпеки

України

4

4

-

4

4

-

1

Система національної безпеки України

1

1

-

1

1

-

2

Національні  інтереси України та  загрози

національній безпеці Воєнна доктрина України

1

1

-

1

1

-

3

Підготовка до Національного спротиву в

Україні

1

1

-

1

1

4

Основні засади забезпечення

кібербезпеки України

1

1

-

1

1

-

Розділ ІІ. Збройні Сили України на захисті України

7

7

-

10

10

-

-

1

Нормативно-правова база з військових питань.

1

1

-

1

1

-

-

2

Історія розвитку

українського війська

2

2

-

4

4

-

-

3

Основи міжнародного

гуманітарного права

2

2

-

2

2

-

-

4.

Статути Збройних Сил

України

2

2

-

3

3

Розділ ІІІ. Стройова

підготовка та прикладна фізична підготовка

8

4

3

10

5

4

1

1

Стройові прийоми і рух

без зброї

2

2

-

3

3

-

-

2

Строї відділення

1

1

-

1

1

-

-

3

Реабілітаційні вправи для

відновлення організму в польових умовах

1

1

-

1

1

4

Подолання перешкод

2

-

1

2

1

1

5

Основи самозахисту

2

-

2

3

3

Розділ ІV. Вогнева підготовка

20

10

6

27

14

9

4

1

Стрілецька зброя та

поводження з нею

10

10

-

14

14

-

-

2

Загальні поняття балістики. Ведення вогню

по нерухомим цілям та цілям, що з’являються.

6

-

3

7

-

4

3

3

Ручні осколкові гранати та

поводження з ними

4

-

3

6

-

5

1

Розділ V. Тактична підготовка

20

4

9

27

6

14

7

1

Основні риси

загальновійськового бою

1

-

1

1

-

1

2

Індивідуальні дії солдата

та взаємодії у складі двійок, трійок.

9

-

6

11

-

8

3

3

Дії солдата у складі бойових груп,

механізованого відділення

5

-

2

8

-

5

3

4

Основи військової

топографії

4

4

-

6

6

-

-

5

Озброєння та бойова

техніка військової частини (підрозділу)

1

-

-

1

-

-

1

Розділ VІ. Основи цивільного захисту

16

12

4

21

16

5

-

1

Нормативно-правова база

цивільного захисту

1

1

-

1

1

-

-

2

Надзвичайні ситуації мирного та воєнного часу,

загроза їх виникнення

4

4

-

5

5

-

-

3

Основи запобігання і реагування на надзвичайні ситуації. Основні способи захисту населення в

надзвичайних ситуаціях

6

6

-

8

8

-

-

4

Попередження ризиків від вибухонебезпечних

предметів.

3

1

2

5

2

3

5

Ліквідація наслідків

надзвичайної ситуації

2

-

2

2

-

2

Розділ VІІ. Домедична допомога

29

10

13

37

12

19

6

1

Базова підтримка життя.

7

5

2

8

6

2

-

2

Надання домедичної

допомоги при кровотечах

7

5

2

8

6

2

-

3

Домедична допомога в

умовах бойових дій (тактична медицина)

15

-

9

21

-

15

6

Резерв часу

3

2

1

РАЗОМ

105

52

35

140

70

52

18

№ з/п

Назва розділу

Кількість годин

1

день

2

день

3

день

1

Тактична підготовка

6

3

3

2

Вогнева підготовка

4

3

1

3

Домедична допомога

6

6

4

Прикладна фізична підготовка, подолання

перешкод

1

1

5

Озброєння та бойова техніка військової

частини

1

1

Всього:

18

6

6

6

№ п/п

Очікувані результати навчально- пізнавальної діяльності учнів

Зміст навчального матеріалу

1

2

Розділ ІІІ . Стройова підготовка та прикладна фізична підготовка. Тема 4. Подолання перешкод

1

2

Знаннєвий та діяльнісний компонент Учень (учениця):

характеризує особливості: бігу, подолання горизонтальних і вертикальних перешкод;

має уявлення про техніку бігу по пересіченій місцевості

долає перешкоди різними способами;

Ціннісний компонент:

дотримується правил безпеки під час занять з військової та прикладної фізичної підготовки

Біг по пересіченій місцевості.

Ознайомлення з елементами смуги перешкод. Подолання перешкод.

Тема 5. Основи самозахисту

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

має поняття про національні бойові єдиноборствами та бойовими армійськими системами

Ознайомлення з національними бойовими єдиноборствами та бойовими армійськими системами (хортинг, бойовий гопак, спас, рукопашний бій, БАрС тощо)

Ознайомлення з національними бойовими єдиноборствами та бойовими армійськими системами (хортинг, бойовий гопак, спас, рукопашний бій, БАрС тощо)

Розділ ІV. Вогнева підготовка.

Тема 2. Загальні поняття балістики. Ведення вогню по нерухомим цілям та цілям, що з’являються.

Знаннєвий та діяльнісний компонент Учень (учениця):

називає: основні заходи безпеки при проведенні стрільб в тирі та на військовому стрільбищі. пояснює              організацію              і              порядок              проведення стрільби з автомата.

характеризує правила влучності під час стрільби.

визначає точки прицілювання.

вміє виготовлятися до стрільби лежачи з упору. бере участь у одноманітності прицілювання, вирішує завдання на визначення прицілу і точки прицілювання.

пояснює умови виконання вправ стрільби з пневматичної (малокаліберної) гвинтівки.

здійснює виконання вправ стрільби з пневматичної (малокаліберної) гвинтівки.

вказує особливості стрільби з пневматичної (малокаліберної) гвинтівки.

узагальнює знання з будови автомата.

здійснює тренування вправ стрільби з пневматичної (малокаліберної) гвинтівки.

Основні заходи безпеки при проведенні стрільб в тирі та на військовому стрільбищі.

Організація і порядок проведення стрільби з автоматичної зброї. Влучність стрільби. Вибір цілі

Вибір прицілу та точки прицілювання.

Підготовка для здійснення пострілу з різних положень.

Тренування в одноманітності прицілювання, вирішення завдань на визначення прицілу і точки прицілювання.

Умови виконання вправ стрільби з пневматичної (малокаліберної) гвинтівки.

Виконання вправ стрільби з пневматичної (малокаліберної) гвинтівки.

Удосконалення знань з будови автоматичної зброї.

Тренування вправ стрільби з пневматичної (малокаліберної) гвинтівки.

Призначення, бойові властивості, загальна будова і принцип дії ручних гранат. Порядок огляду і підготовки гранат до застосування.

Тема 3. Ручні осколкові гранати та поводження з ними

Знаннєвий та діяльнісний компонент Учень (учениця):

називає бойові властивості ручних гранат. характеризує загальну будову і принцип дії ручних осколкових гранат;

пояснює порядок огляду і підготовки гранат до застосування.

розпізнає імітаційні та бойові гранати;

виконує: метання ручних осколкових гранат з різних положень та позицій.

володіє навичками під час метання ручних осколкових гранат з різних положень та позицій. називає заходи безпеки під час поводження з ручними гранатами

Ціннісний компонент:

дотримується правил безпеки при метанні гранат;

виконує першу вправу з метання ручних гранат

Заходи безпеки під час поводження з ручними осколковими гранатами.

Вивчення та виконання прийомів, правил, вправ з метання ручних осколкових гранат.

Вивчення та виконання прийомів, правил, вправ з метання ручних осколкових гранат. Контрольний норматив.

Урок узагальнення. Тематичний контроль

Розділ V. Тактична підготовка (14 год)

Тема 1. Основні риси загальновійськового бою

Знаннєвий та діяльнісний компонент розуміє: що таке бій.

має уявлення: про бій. вказує види вогню та маневру

пояснює: необхідність якісної підготовки екіпіровки та особистої зброї солдата до ведення бойових дій;

вміє: припасовувати елементи екіпіровки.

Поняття про бій.

Види вогню та маневру, їх значення в бою. Основні види ведення сучасного бою.

Особиста зброя та сучасна екіпіровка солдата.

№ п/п

17

18

19

20

21

22

23

24

Тема 2 Індивідуальні дії солдата та взаємодії у складі двійок, трійок. (8 год)

Знаннєвий та діяльнісний компонент Учень (учениця):

називає види носіння зброї (вільне, тактичне та в момент наближення до цілі)

розуміє види носіння зброї (вільне, тактичне та в момент наближення до цілі)

виконує види носіння зброї (вільне, тактичне та в момент наближення до цілі); переповзання (напівкарачки, по-пластунськи, на боці); перехід; перебігання, приховане безшумне пересування.

знає як виконувати нанесення гриму та маскування зброї;

називає вимоги до організації місця для ведення вогню і спостереження, види інженерних загороджень та їх демаскуючі ознаки; заходи забезпечення маскування укриття; способи пересування на полі бою;

знає, як вибирати вогневу позицію та обладнувати її, вести спостереження у заданому секторі, визначати розташування цілей відносно орієнтирів, доповідати про результати спостереження; види укриттів

вказує: завдання, прийоми і способи дій солдата на полі бою.

пояснює: дії солдата на полі бою у складі бойової групи.

називає склад бойової групи (двійки, трійки). розуміє обов’язки солдата в бою у складі бойової групи;

виконує способи пересування на полі бою, оволодіває прийомами і способами знищення противника в бою у складі бойової групи;

знає особливості дій солдата у складі двійок, трійок; правила ведення переговорів засобами зв’язку; способи очищення та знезараження води; види, призначення, способи розведення в різних погодних умовах та способи маскування багаття.

має уявлення про способи маскування слідів свого перебування, про організацію охорони, оборони та спостереження; основні способи приготування та добування їжі військовослужбовцями при виконанні бойового завдання, про раціон українського військового під час польових (бойових) виходів

вміє робити навіс з пончо, навіс з підручних матеріалів, в’язати 3-4 вузли.

Види носіння зброї (вільне, тактичне та в момент наближення до цілі). Маскування. Нанесення тактичного гриму та маскування особистої зброї.

Одиночне пересування бійця на полі бою: перехід; перебігання. прийоми прихованого безшумного пересування та маскування - ходьба безшумно, пересування вночі, переповзання (напівкарачки, по-пластунськи, на боці).

Поняття про вогневу позицію в обороні.

Вимоги до вибору місця щодо обладнання одиночного окопу для стрільби та спостереження.

Польові споруди для розташування військ. Інженерні заходи по маскуванню військ та об’єктів, захист озброєння та військової техніки від високоточної зброї. Послідовність обладнання і маскування окопу для стрільби лежачи та стоячи.

Забезпечення життєдіяльності військовослужбовців під час бойового завдання. Використання місцевих предметів та природних укриттів на полі бою. Вибір місця та обладнання укриттів. Заходи забезпечення маскування укриття.

Організація місця денного та нічного відпочинку. Створення системи тайників для зберігання запасів матеріально-технічних засобів Маскування слідів свого перебування. Дії військовослужбовців (групи) у разі виявлення противником.

Вузли та зв’язки. Види, призначення багаття та способи його розведення в різних погодних умовах. Забезпечення маскування багаття. Основні способи приготування та добування їжі військовослужбовцями при виконанні бойового завдання. Раціон українського військового під час польових (бойових) виходів, повсякденний набір сухих продуктів.

Водозабезпечення військовослужбовців при виконанні бойових завдань. Добова норма води, порядок її використання. Природні джерела води та їх використання. Пошук джерел водопостачання. Способи очищення та знезараження води. Створення і підтримання запасів води. Дотримання  питного та підтримання водно-сольового режиму.

Вибір місця для ведення спостереження. Способи вивчення місцевості, виявлення цілей та доповідь про їх знаходження. Підготовка зі зв'язку. Правила ведення переговорів засобами зв'язку. Організація

охорони, оборони та спостереження. Призначення пунктів збору.

№

п/п

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

Тема 3. Дії солдата у складі бойових груп, механізованого відділення (5 год)

Знаннєвий та діяльнісний компонент Учень (учениця):

вказує: завдання, прийоми і способи дій солдата на полі бою у складі бойової групи.

пояснює: дії солдата на полі бою у складі бойової групи.

називає склад бойової групи малі тактичні групи (до 8 чоловік).

розуміє обов’язки солдата в бою у складі бойової групи;

знає бойові порядки та їх використання під час руху; призначення, тактико-технічні характеристики та порядок використання засобів аерозольного маскування;

виконує способи пересування на полі бою (колона, шахматка, клин, ланцюг), у тому числі у складі малої тактичної групи (до 8 чоловік).

Завдання, прийоми і способи дій солдата на полі бою у складі бойової групи.

Склад бойової групи (малі тактичні групи (до 8 чоловік). Розподіл обов’язків між військовослужбовцями та їх взаємодія у бойовій групі.

Порядок дій у складі бойових груп. Бойові порядки та їх використання під час руху.

Призначення, тактико-технічні характеристики та порядок використання засобів аерозольного                            маскування (запалювальний димовий патрон, димові гранати, малі димові шашки, велика димова шашка).

Евакуація поранених і пошкодженої бойової техніки.

Урок узагальнення. Тематичний контроль

Розділ VІ. Основи цивільного захисту (5 год) Тема 4. Попередження ризиків від вибухонебезпечних предметів

Знаннєвий компонент.

називає основні види мінно-вибухових пристроїв, типи мінно-вибухових травм.

має уявлення про будову та принцип дії мінно- вибухових пристроїв.

застосовує алгоритм дій при виявленні мінно- вибухового пристрою

знає правила безпечної поведінки в умовах

наявності мін та вибухонебезпечних предметів, алгоритм надання домедичної допомоги в разі мінно-вибухової травми

Наземні міни: загальний огляд, типи мін та спосіб ураження. Правила безпеки. Інші види загроз. Правила безпечної поведінки в умовах наявності мін та вибухонебезпечних предметів. Алгоритм дій при виявленні

мінно-вибухового пристрою.

Типи мінно-вибухових травм та надання першої домедичної допомоги.

Тема 5. Ліквідація наслідків надзвичайної ситуації.

Учень (учениця):

характеризує порядок проведення рятувальних та інших невідкладних робіт; заходи забезпечення рятувальних та інших невідкладних робіт; заходи безпеки при проведенні рятувальних робіт. називає послідовність виконання рятувальних та

інших невідкладних робіт, способи рятування людей з-під завалів, з верхніх поверхів напівзруйнованих будівель з використанням табельних і підручних засобів

Характеристика зон стихійного лиха (ураганів, затоплень, пожеж, хімічного, радіаційного та бактеріологічного зараження тощо). Сутність, зміст і послідовність виконання рятувальних та інших невідкладних робіт. Заходи забезпечення рятувальних та інших невідкладних робіт. Заходи безпеки при проведенні рятувальних робіт.

Розшук уражених у завалах, а також в будинках, які пошкоджені і горять. Способи рятування людей з-під завалів, з верхніх поверхів напівзруйнованих будівель з використанням табельних і підручних засобів. Рятування людей із завалених і пошкоджених захисних споруд.

№

п/п

35.

36

37

38

39

40

41

Розділ VІІ. Домедична допомога

Тема 1. Базова підтримка життя

Знаннєвий та діяльнісний компонент Учень (учениця):

знає алгоритм дій з постраждалим без свідомості володіє основними правилами проведення реанімації.

знає порядок проведення реанімації.

володіє маніпуляціями відновлення прохідності верхніх дихальних шляхів

вміє проводити непрямий масаж серця і штучне дихання

знає правила користування автоматичним зовнішнім дефібрилятором.

вміє розмістити постраждалого без свідомості у відновлювальну позицію

Ціннісний компонент

дотримується правил безпеки під час реанімаційних заходів.

Алгоритм дій при раптовій зупинці серця.

Основні правила та порядок проведення реанімації.

Звільнення дихальних шляхів від сторонніх предметів – западання язика, нижньої щелепи, слизу, води тощо – та відкриття верхніх дихальних шляхів (підняти підборіддя та висунути нижню щелепу)

Штучне дихання – його різновиди, методика та техніка проведення штучної вентиляції легенів.

Непрямий масаж серця, як спосіб відновлення діяльності серцево-судинної системи, методика його виконання.

Застосування автоматичного зовнішнього дефібрилятору.

Техніка проведення реанімаційних заходів одним та двома рятівниками.

Тема 2. Надання домедичної допомоги при кровотечах

Знаннєвий та діяльнісний компонент Учень (учениця):

знає: види кровотеч; основні принципи невідкладної допомоги

дотримується правил особистої безпеки

знає алгоритм дій при кровотечі

вміє розпізнати кровотечу, що загрожує життю розуміє важливість негайної реакції на кровотечу, що загрожує життю

Види кровотеч.

№

п/п

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51