Кейс-урок "Я люблю Україну!"

Про матеріал

Розробка уроку має на меті поглибити знання учнів про Україну, формувати почуття належності до своєї країни, до її історії та традицій; розвивати критичне мислення, стимулювати прояв інтересу до історії свого народу; сприяти вихованню гордості за свій народ, любові до рідного краю.

Перегляд файлу

Кейс – урок для 3 класу.

Тема: Я люблю Україну.

Мета: поглибити знання учнів про Україну, формувати почуття належності до своєї країни, до її історії та традицій; розвивати критичне мислення, стимулювати прояв інтересу до історії свого народу; сприяти вихованню гордості за свій народ, любові до рідного краю, дбайливого ставлення до скарбів Батьківщини.

План уроку

1.Асоціативний кущ 2. Кейс «Українська мова»

А). Читання твору Гриця Плутайка і редагування тексту Б) Робота з картками «Імена»

В) Робота з картою України. Пошук Міст, назви яких містять імена людей.

3. Кейс «Математика»

А) Дослідження з допомогою лупи одно гривневої купюри.

Б) задача

В) Гра «Танграм»

4. Кейс «Природознавство» А) Вивчення світлин з краєвидами Тернопілля.

Б) перегляд відео

В) Гра «Любить – нелюбить».

5. Рефлексія та само оцінювання. 6. Підсумок уроку.

ХІД УРОК Організація класу до уроку.

Добрий день вам, любі друзі,

Рада вас вітати,

Щастя та добра вам Щиро побажати.

Та зрештою - все по порядку- почнемо урок… і спочатку ми разом усі посміхнемось

Отож - до роботи беремось!

- Промайнуло красне літечко, і ми знову повернулись у рідний клас. Сподіваюсь, що ви гарно відпочили, набрались нових сил до навчання, то ж почнемо працювати.

Зачитайте тему нашого уроку (на дошці). А чи справді ми любимо свою країну і як потрібно її любити, ми з’ясуємо на сьогоднішньому уроці.

Давайте подумаємо про тих людей, яких ми любимо, або - які люблять нас. Що спадає вам на думку?

Вправа «Асоціативний кущ»

Л Ю Б О В

Висновок: Любов – це тепле, позитивне ставлення та турбота.

- Далі ми працюватимемо у групах.Тому пригадаємо ПРАВИЛА РОБОТИ У ГРУПІ ( на екрані):

1.Працюють всі.

2.Кожний пропонує варіант відповіді по черзі.

3.Говорити коротко й чітко. Головне – не перебивати один одного.

4.Критикуй – не товариша, а ідею.

5.Ми працюємо разом, щоб було добре всім. 6.Культурна людина вміє не тільки говорити, а й слухати.

Українська мова

- Влітку багато хто з вас мандрував. Про це свідчить ваша засмага і гарний настрій. Засмагу, звичайно, надовго зберегти не вдасться. А от приємні спогади можна зафіксувати у світлинах, малюнках, творах. Саме так зробив Гриць Плутайко. З його твором ми зараз ознайомимось.

1. Читання твору.

«Влітку я з батьками подорожував Україною і хочу поділитись своїми враженнями.

Спершу ми поїхали у Київ. Тут я побачив будівлю Верховної Ради України, побував на Майдані Незалежності, підкорив Говерлу(Говерли у Києві немає). Тато розповів, що назва Київ походить від імені одного з братів-засновників міста.

Зі столиці на великому білому пароплаві ми мандрували Дністром (Дніпром). Найбільше мене вразила наша зупинка на острові Хортиця. Виявляється – тут колись жили славетні козаки.

Кінцевою зупинкою нашого пароплава було місто Миколаїв. Саме на безкраїх полях Миколаївщини вирощують мої улюблені кавуни і дині. Декілька днів ми засмагали на теплому пляжі та купались у Чорному морі.

На завершення відпустки, ми поїхали у Карпати. Як з’ясувалось, тваринний світ тут дуже бідний (багатий). Хижих тварин і птахів немає (багато). Та озеро Світязь (Синевір) мені дуже сподобалось, і мама придбала для мене набір листівок з його краєвидами.

Я дуже задоволений своїми пригодами і планую продовжити їх вже наступного року.»

- Відкрийте кейси, опрацюйте цей твір у своїй групі і виправте помилки, які допустив Гриць.

Робота з кейсом.

- З тексту ви дещо дізнались про походження назви столиці нашої держави. Отож, легенда каже: «І були три брати: один на ймення Кий, а другий — Щек, а третій — Хорив, і сестра їх — Либідь. Кий сидів на горі, де нині узвіз Боричів, а Щек сидів на горі, яка нині зветься Щековицею, а Хорив — на третій горі, через що і прозвана вона Хоривицею. І збудували вони город в честь свого старшого брата, й нарекли його Києвом.»

- Ви напевно звернули увагу на імена братів. Для нас вони є незвичними, та наші пращури зазвичай давали дитині ім’я, яке мало відображати унікальність та вдачу дитини, а не тільки подобатись батькам. Зараз ви знову попрацюєте у групах. Потрібно всі імені, які містяться у кейсі об’єднати у дві групи. 1 група – сучасні імені, 2 – група – старовинні імена.

Робота з кейсом.

- Не тільки назва нашої столиці походить від імені людини. У кейсі ви знайдете карту України і постараєтесь знайти якомога більше таких міст. - Ви молодці. Але зараз до вашого переліку доєднається ще одне місто.

Читання вірша М. Хвильового «Звідки в місті назва Львів?»

- Так і хочеться гайнути у мандри цими містами. Правда? Але для цього потрібні гроші. Отже, зараз ми постараємось їх заробити.

Математика

- У ваших кейсах є три математичні завдання. За правильне виконання кожного з яких команда отримає по 30 (уявних) гривень . Прошу розділити завдання між членами команд і приступати до роботи.

Завдання 1.

За допомогою лупи розгляньте купюру вартістю 1 гривня і знайдіть на ній 4 рівні захисту:

1) різнокольорові волоссячка;

2) водяні знаки;

3) симетрія лиця;

4) маленькі слова «Україна» на стрічці.

Завдання 2.

Задача.

Турист вирушив у дводенний похід. Першого дня він пройшов 5 кілометрів маршруту. Другого дня - вдвічі більше. Скільки всього кілометрів пройшов турист?

Завдання 3.

Гра «Танграм».

З елементів гри «Танграм» складіть фігуру людини опираючись на зразок.

Перевірка завдань, підбиття підсумків. Рухлива пауза

Природознавство

- У нас є гроші і ми можемо вирушати у подорож. Правда, мандрівка у нас буде віртуальна. У відео ми побачимо багато гарних куточків нашої держави і постараємось впізнати ті, котрі знаходяться на Тернопіллі. Тому перед тим, як розпочати подорож, опрацюйте матеріал кейса.

Робота з кейсом.

Опрацювати інформацію про туристичні місця Тернопільщини.

Перегляд відео.

https ://www .youtube .com /watch ?v =3 j 8 RBM 4 SQxE

- Впродовж уроку ми вже багато дізналися, то ж зараз перевіримо, чи всі навчилися любити Україну.

Гра «Любить – не любить»

Діти стають у коло. Учитель по черзі кидає м`яч кожній дитині і запитує, в яких ситуаціях людина любить свою Батьківщину, а в яких – ні:

- людина повернулась із лісу з квітами;

- садить дерева, квіти біля будинку;

- миє машину на березі озера;

- відвезла сміття на сміттєзвалище;

- викинула сміття на дорозі;

- звільнила місце в автобусі бабусі;

- викинула сміття на березі річки; - збудувала годівничку для пташок;

- зруйнувала мурашник….

Рефлексія та самооцінювання. Підсумок уроку. Наша Вітчизна всім нам як мати, Рідну Вітчизну люблять малята.

Гори, долини, поле і ріки – Все це вкраїнське, наше навіки. Будем зростати, у дружбі жити, Будем Вітчизні вірно служити.

Влітку я з батьками подорожував Україною і хочу поділитись своїми враженнями.

Спершу ми поїхали у Київ. Тут я побачив будівлю Верховної Ради України, побував на Майдані Незалежності, підкорив Говерлу. Тато розповів, що назва Київ походить від імені одного з братів-засновників міста.

Зі столиці на великому білому пароплаві ми мандрували Дністром . Найбільше мене вразила наша зупинка на острові Хортиця. Виявляється – тут колись жили славетні козаки.

На завершення відпустки, ми поїхали у Карпати. Як з’ясувалось, тваринний світ тут дуже бідний. Хижих тварин і птахів немає. Та озеро Світязь мені дуже сподобалось, і мама придбала для мене набір листівок з його краєвидами.

Я дуже задоволений своїми пригодами і планую продовжити їх вже наступного року.

-------------------------------------------------------------------------------------------

Влітку я з батьками подорожував Україною і хочу поділитись своїми враженнями.

Я дуже задоволений своїми пригодами і планую продовжити їх вже наступного року.

Сергій Святослав

Маланка Палашка

Яна Ігор

Данило Алла

Задача.