"КИЇВСЬКА ДЕРЖАВА у др.п.11 - п.п. 13ст.".

ТЕМА: «КИЇВСЬКА ДЕРЖАВА у др. п. 11 – п.п. 13 ст.»

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:

ПІСЛЯ ЦЬОГО УРОКУ УЧНІ ЗМОЖУТЬ:

1. Називати роки правління князів цієї доби.
2. Показувати на карті території  князівств часів роздробленості  Русі-України.
3. Пояснювати поняття вотчина, князівський з’їзд, федерація, олігархічне правління
4. Розпізнавати пам’ятки образотворчого мистецтва та архітектури.
5. Характеризувати становище, особливості політичного та соціально-економічного життя князівств часів роздробленості.
6. Визначати причини, сутність, та наслідки князівських усобиць, половецьких набігів, Любецького з’їзду, роздробленості Русі-України.
7. Розгадувати ребуси.

ТИП УРОКУ: узагальнення та контроль знань, умінь і навичок.

ХІД УРОКУ

1. Організаційний момент.
2. Узагальнення та контроль знань, умінь і навичок.

Завдання

1. Гра «ПЛУТАНКА»: учні отримують картки з іменами князів та датами їх правління

Задача: навести порядок у цій плутанині.

2. Гра « ДОМІНО»

20 карток з назвами князівств та їх соціально-економічними  і політичними  ознаками. Кожна команда отримує картку з назвою князівства.

Задача: знайти соціально-економічні  і політичні ознаки та співвіднести їх з назвою князівства.

3. Історичні пазли: знайти причино-наслідкові зв’язки історичних подій.

1. Покласти край князівським чварам.
2. Застогнав тоді Київ тугою, заголосив Чернігів напастями
3. Велика територія та різний етнічний склад держави
4. Захоплення території Русі-України.
5. Об’єдналися в боротьбі з половцями.
6. Київське, Чернігівське, Переяславське, Волинське, Галицьке князівства.

4. Гра «Аукціон»: за 2 хвилини визначити як найбільше історичних понять:

5. Гра «Історик –архівіст»

До учнів потрапили давні рукописи, де вціліли окремі речення. Про які документи та події йде річ.

• Року 1097 прибули 6 князів до міста Любеч і говорили вони один одному «Пощо ми губимо Руську землю»

• Високо сидиш ти 

На своїм золотокованім престолі,

Підперши гори угорські.

• Тож, Бога ради, не лінуйтеся, я благаю вас.

Старих шануй, як отця, а молодих – як братів..

6. Гра «МУЗЕЙ»

Учні із підготовлених репродукцій формують музейну колекцію і розповідають про видатні пам’ятки,виграє команда, розповідь якої буде  найточнішою.

1. ?

2. ?

3.?

4. ?             5.   ?

7. РОЗГАДУЄМО РЕБУС

1.

1,2,,,,,

+   ,,

2.

У +     ,,, 

            Б=Ї

Русь-Україна

3.

                          Е=і

,    

,,     + чна

4.

І=Е,3 И=І,В=С,Е=Т,7,

А=О, Е=Д,Т =Р,К=О,А =Б

ПОЛІТИЧНА  РОЗДРОБЛЕНІСТЬ

4.Підсумки уроку

А) РЕФЛЕКСІЯ:

1. Вам сподобався цей урок?

2. Які завдання були легкими, які викликали труднощі?

3. Як ви  мислите, чи виконали ми те завдання, яке було поставлено на початку уроку?

Б) Підведення підсумків та оцінювання роботи учнів.

5. Домашнє завдання.

Параграфи 12-16. Повторити матеріал, в якому ви зробили помилки.