Ключові слова в тексті. Види й засоби міжфразового зв’язку.

Конспект уроку української мови (9 клас)

Тема: Ключові слова в тексті. Види й засоби міжфразового зв’язку.

Мета уроку: * Навчальна: поглибити знання про текст, навчити визначати ключові слова, розрізняти види (послідовний, паралельний, комбінований) та засоби міжфразового зв’язку.

•          Розвивальна: розвивати вміння аналізувати логіку побудови тексту, формулювати тему через ключові слова.
•          Виховна: виховувати повагу до постаті Т. Шевченка через сучасне сприйняття його творчості та особистості.

Ключові компетентності:

• Вільне володіння державною мовою: вміння висловлювати думки, чітко формулювати тему тексту.
• Інформаційно-цифрова: розуміння ролі ключових слів як хештегів для пошуку та структурування інформації.
• Культурна: усвідомлення зв’язку між класичною літературою та сучасним мистецтвом (на прикладі виставки «Квантовий стрибок Шевченка»).
• Соціальна та громадянська: робота в команді, ефективна співпраця в парах та групах.

Хід уроку

І. Організаційний момент та мотивація

Прийом «Гачок»: — Любите робити селфі? Вважаєте це сучасним трендом? — А чи знали ви, що якби Тарас Шевченко жив сьогодні, він був би справжнім рекордсменом зі створення селфі? Як саме це пов’язано з нашою темою — дізнаємося сьогодні.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Вправа «Багатоликий Тарас»

Об’єднатися в групи. Розглянути ілюстрації Олександра Грехова 

– «Що спільного в Тараса Шевченка та Джека Горобця?»

 – «Що спільного в Тараса Шевченка та Джина?»

•          «Що спільного в мене й Т. Шевченка?»

Слово вчителя про ключові слова: Ключові слова — це фундамент тексту. У сучасному цифровому світі ми називаємо їх хештегами. Вони допомагають:

• Шукати матеріали в інтернеті.
• Структурувати повідомлення.
• Швидко визначати тему тексту.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Робота з текстом (Колективно): Прочитайте текст про «Квантовий стрибок Шевченка».

Визнач ключові слова. Використовуючи їх, сформулюй тему тексту.

  У лютому 2019 року з’явився «Квантовий стрибок Шевченка»- виставка, яка зображує поета в ролі різних кіногероїв та історичних постатей. Автором серії є український художник- ілюстратор Олександр Грехов. Він у стилі наївного мистецтва осучаснив образ класика. Здавалося б, що спільного в Кобзаря та популярних персонажів, наприклад, Гаррі Поттера?

     Незважаючи на ранню втрату батьків, і Тарас, і Гаррі отримали можливість реалізувати свої таланти у  найпрестижніших навчальних закладах (Гоґвортс та імператорська академія мистецтв  у Петербурзі).

    А от мексиканську художницю Фріду Кало й Тараса Шевченка об’єднує захоплення автопортретами та любов до етнічних мотивів.

• Завдання: Визначте ключові слова та сформулюйте тему тексту.
• Очікуваний результат: (Ключові слова: Шевченко, Квантовий стрибок, Олександр Грехов, автопортрет, осучаснення).

2. Теоретичний блок: Засоби зв'язку: Вчитель презентує таблицю засобів зв’язку (на основі прикладів про Шевченка):

• Синоніми/перифрази: Шевченко — митець — Кобзар.
• Займенники: Він, свій.
• Лексичний повтор/спільнокореневі слова: малювати — малював.
• Часові форми дієслів: (однотипність минулого чи теперішнього часу).
• Вставні слова: Наприклад.

3. Види міжфразового зв'язку:

• Послідовний (ланцюговий): "Нове" з першого речення стає "Даним" для наступного (естафета).
• Паралельний: Речення незалежні, як промені з одного центру.
• Комбінований: Поєднання обох видів.

IV. Закріплення та практична робота

Робота в парах: «Аналітики засобів зв’язку»

Кожна пара отримує картку з фрагментом тексту:

• Картка 1 (Синоніми): Проаналізуйте зв'язок між реченнями 1 і 2 у фрагменті про початок творчості митця.
• Картка 2 (Займенники): Дослідіть, як займенник «Він» пов’язує опис процесу малювання.
• Картка 3 (Вставні слова): Знайдіть роль слова «Наприклад» у зв’язку речень.

Робота в групах: «Конструктори тексту»

Клас ділиться на 3 групи відповідно до видів зв’язку:

• Група 1 (Ланцюг): Використовуючи приклад про народ та «Кобзар», доведіть, чому цей зв'язок є послідовним.
• Група 2 (Паралель): На прикладі опису багатогранності Кобзаря поясніть, чому речення не залежать одне від одного.
• Група 3 (Комбінований): Дослідіть текст про період заслання та знайдіть межу, де паралельний зв'язок переходить у ланцюговий.

V. Підсумок уроку та рефлексія

Метод «Хештег уроку»: Учням пропонується записати 3-5 ключових слів (хештегів), які найкраще описують сьогоднішню тему уроку.

VI. Домашнє завдання

Написати короткий есе (6-8 речень) на тему «Мій улюблений образ Шевченка», використовуючи комбінований вид зв’язку та підкресливши засоби міжфразового зв’язку.