Комбінований урок "Живлення і режим річок. Робота річок", 6 клас

 

 

Тема: Живлення і режим річок. Робота річок

Мета: 

• поглибити систему знань учнів про гідросферу на прикладі вивчення річок як частини вод суходолу; сформувати знання про живлення, основні фази водного режиму та роботу річок, розкрити значення річок в природі та господарській діяльності людини;
• сприяти розвитку практичних навичок роботи з різними джерелами географічних знань – картами атласу, підручником, ілюстративними та відеоматеріалами, вміння виділяти головне у навчальному матеріалі, логічно мислити, сприяти розвитку творчого мислення;
• виховувати екологічну свідомість, сприяти розширенню пізнавального інтересу до предмета.

Обладнання: фізична карта світу, підручники, атласи, мультимедійна презентація.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

І. Організаційний момент.

 

Привітання, побажання успіхів у роботі, розподіл класу на групи, наголошення правил взаємодії під час спілкування в групах.

 

ІІ. Актуалізація опорних знань та вмінь учнів.

1. Прийом «Географічна розминка» — «Світлофор»

Учитель або учень показують на карті великі річки світу, учні за допомогою карток дають відповідь.

 

2. Бесіда

•Що таке гідросфера?

•Назвіть три основні частини гідросфери?

•Назвіть води суходолу?

•Які з наведених типів поверхневих вод ви бачили?

•Які елементи річки вам вже відомі?

 

ІІІ. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності учнів

Прийом «Мікрофон»

«На Землі вода є символом руху:

 вона тече вічно, не зупиняючись і не знаючи втоми…

це жива кров, яка створює життя там, де його не було».     

Елізе Реклю

 - В чому суть цього вислову?

 

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Типи живлення річок світу

 Прийом «Мозковий штурм» -  Де річка воду набирає? Чому вона не висихає?

Прийом «Географічний практикум»  - складання схеми «Типи живлення річки»

2. Режим річок

Прийом «Проблемне питання» - чому кажуть, що річки – діти клімату?

Прийом «Географічний практикум» - ознайомлення зі схемою в підручнику.

а) поняття «режим річки» - регулярні зміни рівня води в річці протягом року;

б) повінь – щорічне підвищення рівня води в річці в оду й ту ж пору року, її найвищий рівень;

Прийом «Мозковий штурм» - що є причиною виникнення весняної повені? Яку шкоду це може завдати господарству?

в) паводок – нерегулярне та раптове підняття води у річці;

Прийом «Я думаю…» - наведення доказів того, що річки залежать від клімату

3. Робота річок

Прийом «Літературна хвилинка» - аналіз оповідання О.Сухомлинського «Камінь і Струмок»

Край дороги лежав великий Камінь. Аж почорнів от старості. Весною поблизу каменя граючись, біг веселий Струмок. Він співав:

                Я з краплинки народився,

                Став співучий і веселий.

                Скільки я всього побачу

                 По дорозі до річки!

Камінь почув веселу пісеньку і питає:

—   Чому тобі так весело? Ти ж слабенький, кволий. От я, камінь, — сильний, могутній, ніхто мене з місця не зрушить.

Засміявся Струмок:

—   А ось побачимо!

Повернувся до Каменя, весело заграв, заспівав ще голосніше. Розмив ґрунт під Каменем. Похитнувся Камінь, позеленів від злості.

—   Ти хочеш мене з місця зрушити?

Струмок співав, співав усе дзвінкіше. Рив землю під Каменем, поки й Камінь звалився у яр. А Струмок побіг до річки.

• Чому Струмок виявився сильнішим за Камінь?

    Отже, кожна річка розмиває гірські породи, руйнуючи їх. Таке руйнування називається ерозією.

а) види роботи річки

4. Значення річок

Прийом «Географічна лабораторія» - міні-групи готують повідомлення

а) І група – значення річок у природі

б) ІІ група – значення річок у житті людини:

«Річко моя, життя моє,

люблю я воду твою, лагідну та життєдайну...

Дивлячись на тебе, стаю я добрим,

людяним і щасливим».                                      

 

 О. Довженко.

 

V. Закріплення знань, умінь і навичок

1. Прийом «Лови помилку» - «Дніпро—найбільша річка України. Витікає із Чорного моря і тече в напрямку з Півдня на Північ, роздає на своєму шляху частину своєї води іншим річкам, і, нарешті, закінчується тоненьким струмочком десь на території Росії».

- Чи згодні ви з цим описом? Поясніть чому?

2. Прийом «Літературна хвилинка» - про який вид роботи писав у своєму вірші Т.Шевченко:

«Дніпро берег риє-риє,

Яворові корінь миє.»

3. Прийом «Географічний крос»

• Найнижчий рівень води в річці протягом року
• Раптове підняття води в річці внаслідок випадання великої кількості опадів
• Руйнівна робота річки
• Зміна рівня води в річці протягом року

 

VI. Підсумки уроку

Заключне слово вчителя

    Річки постійно поповнюють свої водні запаси за рахунок живлення. Залежно від пори року та клімату річка поповнює воду з одного чи кількох джерел живлення.

 

    Річки мають різний режим, що, як і живлення, багато в чому залежить від клімату території, на якій знаходиться річковий басейн. Рясні дощі або сніготанення можуть спричинити катастрофічні повені, паводки.

Прийом «Слово вчителя»

Поглянь: біжать річки блакитні,

Довкола них міста і села.

Там, де вода – живе все й квітне,

А де безводдя – там пустеля.

То ж воду шанувати слід –

Вона собою поїть світ.

 

VII. Домашнє завдання:

Опрацювати відповідний параграф підручника.

Використовуючи додаткові джерела знань підготувати  цікавий матеріал про річки світу.