Компенентісно-зорієнтований урок з літератури на тему: "Оскар Уайльд. "Хлопчик-зірка. Справжня краса людини"

Конспект открытого урока по литературе в 5 классе                                                        

Тема: Оскар Уайльд «Мальчик - звезда». Истинная красота человека 
Цели: 

- продолжить изучение культурного и нравственного наследия английского писателя Оскара Уайльда, обучать навыкам анализа художественного произведения, способствовать осознанию и осмыслению идейного содержания сказки;

- развивать все виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо) через выборочное чтение, пересказ, инсценировку, ролевое чтение, участие в дискуссии, развивать эмоционально-образное и аналитическое мышление;

- формировать жизненные компетентности: готовность использовать информационно-коммуникативные технологии в учебе, способность  к социальной коммуникации, формировать общекультурную грамотность;

- воспитывать культуру речи, доброту, внимательное отношение к матери, уважительное отношение к чужому мнению, поощрять творчество; подвести учащихся к пониманию того, что истинная красота невозможна без доброты, глубины внутреннего мира человека, без чувства ответственности за свои поступки. 
Тип урока: урок закрепления и обобщения знаний и умений учащихся
Оборудование: видеофрагменты фильма «Сказка о звёздном мальчике», презентация урока, литературные термины для словаря: пейзаж, портрет, характеристика героя, портреты, нарисованные детьми, звёздочки для диагностики, конфеты в золотой обёртке, сердечки из картона, клип «Дорогою добра».
                                                            Ход урока

І.  Введение в тему. Актуализация знаний и умений учащихся.

• Видеофрагмент №1.

- Ребята, внимательно посмотрите на экран. Из какого произведения этот видеофрагмент? Какое настроение он у вас вызвал? («Мальчик-звезда» О.Уайльда).

ІІ . Подготовительный этап.

- Ребята, как вы думаете, почему Оскар Уайльд дал мальчику такое странное имя?

Лексическая работа со словом «звезда» (Знаменитость, небесное светило, украшение, ориентир)

ІІІ. Объявление темы и целей урока.

- Цель нашего урока - определить значение имени мальчика по ходу сказки.

- Чтобы проанализировать сказку, надо вспомнить её содержание. Я предлагаю вам поработать в группах и расставить части сказки в правильной последовательности  (работа в группах).

• Проверка знаний содержания произведения.

1. Появление Дитя-звезды.
2. Бессердечное отношение Мальчика-звезды ко всем окружающим.
3. Встреча с нищенкой-матерью.
4. Наказание за жестокость и эгоизм.
5. В поисках матери.
6. Уроки милосердия и доброты.
7. В плену у волшебника.
8. Вознаграждение.

     (Самопроверка задания)

 

ІV. Смысловой и идейный анализ произведения. Презентация работы в группах.

- Каждая группа выбрала себе тему для анализа и использовала всевозможные приёмы и способы для объяснения, режиссёры – постановщики составили план выступления и подготовили группу, как у них это получилось, сейчас посмотрим.

1 группа. Тема «Холод – мир зла»

- Вот такой мы увидели природу во время появления на земле Мальчика – звезды - рисунок. Автор использует пейзаж для описания природы. Пейзаж – чтение отрывка. Природа предупреждала о появлении зла – человека с ледяным сердцем – лесоруб не хотел взять мальчика, жена не хотела приютить младенца, сам мальчик - это зло. 
Инсценировка.

Жена: 

- Наконец –то. Я так волновалась. На дворе лютый холод.

Лесоруб: 

- Я нашёл кое – что в лесу и принёс тебе, чтобы ты позаботилась о нём.

Жена: 

- Что же это такое? Покажи скорее, ведь у нас в доме пусто и мы во многом нуждаемся.

- Господи, разве у нас нет своих детей? Что это тебе понадобилось брать к нашему очагу подкидыша? А вдруг он принесёт нам несчастье? И как за ним ухаживать?

Лесоруб:

- Да, ты, послушай. Это Дитя – звезда.

Жена:

- Наши дети сидят без хлеба, а мы будем кормить чужого ребёнка? А кто позаботится о нас? Кто даст нам пищу?

Лесоруб:

- Но ведь господь заботится даже о воробьях и даёт им пищу.

Жена:

- Да, но мало ли их погибает зимой от голода? Затвори двери! Смотри, какой студёный ветер, я замёрзла.

Лесоруб:

- В доме, где живут люди с каменными сердцами, всегда будет стужа.

(Взяла ребёнка из рук мужа, поцеловала его и наклонила голову к мужу, Лесоруб обнял жену).
Вывод. Мы считаем, что основная мысль всей сказки находится именно в начале сказки: «В доме, в классе, в посёлке или в стране, где живут люди с каменными сердцами, всегда будет стужа - зло».

2 группа. Тема «Красивый человек»

- Предлагаем вам портрет Мальчика – звезды. Чтение отрывка произведения. Автор использует сравнения, эпитеты, метафоры – глаза, отражённые в воде. Мальчик-звезда  сравнивается с цветами: роза – красивая, но с острыми шипами, нарцисс – гордый себялюбивый, фиалка капризная. 

Характеристика героя – он рос вместе с детьми Лесоруба, ел с ними за одним столом, играл. Его ничем не отличали от других, принимали как родного. Уважительно к нему относились. Но он рос себялюбивым, гордым, жестоким. Он был околдован своей красотой, ничего не замечал вокруг. Посмотрите фрагмент фильма.

- Вот такой мы увидели мать мальчика – портрет. Чтение отрывка.

Давайте посмотрим, какая она. Видеофрагмент.

Она уставшая, измученная, 10 лет ищет сына. Она по-настоящему красивый человек, сильная, смелая, она очень любит своего сына, даже такого жестокого.

Вывод: Зло и жестокость разрушают красоту, и она перестаёт быть красотой. И нам Мальчик-звезда совсем не кажется красивым, а наоборот. 

 

3 группа. Тема «Ледяное сердце» 
Чтение выборочное по ролям 

- Мы выбрали тему «Ледяное сердце», потому что хотели выяснить, что означает это выражение. Предлагаем вам посмотреть фрагмент из фильма.

Вывод: только человек с ледяным сердцем мог отказаться от своей мамы. Он считал себя сыном звезды и не хотел быть сыном нищенки.

Тест «Подарки от героев»

- Ребята, вы замечательно поработали сегодня, и герои сказки вам приготовили подарки. Возьмите, какие вам понравятся. (Конфетки в золотой яркой обёртке у Мальчика – звезды, сердечки из картона у Матери).

- Ребята, ведь вы так жалели мать Звезды, сочувствовали ей, прониклись к ней симпатией, а почему же решили взять конфеты у жестокого Мальчика – звезды?

- Для вас золотая обёртка конфетки ценнее, чем простое сердечко, сделанное с любовью своими руками?

- Да, дети, искушение велико. Говорить красиво о любви легко, а поступать так всегда, т.е. любить – трудно. Этому надо учиться всю жизнь.

- Кто хочет, может вернуть конфетку. 
 

4 группа. Тема « Главное – понять другого» 
Чтение отрывка

- Мы назвали свой проект « Главное – понять другого», потому что хотели выяснить, почему Мальчик-звезда так изменился и почему.

Краткий пересказ испытаний. 
Вывод: именно когда Мальчик-звезда попал в беду, он понял несчастье других. Он понял, что должен сам исправить свои ошибки. Ему пришлось выдержать много испытаний, но он не струсил. Мальчик-звезда был жесток, он ошибался, но всё, что произошло с ним научило его любить. Только любовь может превратить кусочек льда в горячее человеческое сердце.

 

V. Диагностика сформированности нравственных ценностей учащихся.

Творческая работа «Желание»

- Есть такая примета, когда видишь падающую звезду, надо загадать желание и оно обязательно исполнится. Возьмите в ладошки свои звёздочки и послушайте стихотворение Александра Дольского:

Мне звезда упала на ладошку.

Я спросил её: «Откуда ты?»

«Дайте, я передохну немножко,

Я с такой летела высоты»

А потом добавила, сверкая,

Словно колокольчик прозвенел:

«Не смотрите, что невелика я,

Может быть великим мой удел.

Вам необходимо только вспомнить,

Что для вас всего важней на свете.

Я могу желание исполнить,

Путь неблизкий завершая этим».

Знаю я, что мне необходимо,

Мне не надо долго вспоминать.

Я хочу любить и быть любимым,

Я хочу чтоб …

- Напишите продолжение строчки – своё пожелание на звёздочке.

- Кто хочет озвучить своё пожелание?

- Кому из героев вы хотели бы подарить свои звёздочки – пожелания? Давайте для мамы из звёздочек сделаем звёздный путь, путь любви и надежды. (Приклеиваем звездочки вокруг портрета матери в форме сердца). 
«От сердца к сердцу»

- А сейчас для предлагаю посмотреть видеоролик, который посвящается всем, всем мамам, которых мы очень любим, которых мы нечаянно обидели, тем, кто сейчас так нуждается в нашей любви и внимании, и тем, кому мы так и не успели сказать самые главные слова.

 

VІ. Итог урока. Модель «человека – звезды»

- Мы проследили, как на протяжении всей сказки меняется значение имени мальчика. В конце сказки он становится звездой в лучшем смысле этого слова. Красота лица стала красотой его души. И наше сердце помогло нам понять эту истину. Давайте уберём лишние слова у этой модели «человека – звезды».

- Какого человека мы считаем по-настоящему красивым? (добрый, милосердный, который умеет сострадать и любить) 
- Дорогие мои ребята, вы такие замечательные умные и красивые, я очень хочу, чтобы ваша красота приносила миру только свет и тепло.