Конспект індивідуального заняття з ученицею 2-А класу на тему: «Постановка правильної вимови звука [ш]. Узгодження кількісних числівників з іменниками. Робота за лексичною темою "К

Конспект індивідуального заняття з ученицею 2-А класу на тему:

«Постановка правильної вимови звука [ш]. Узгодження кількісних числівників з іменниками. Робота за лексичною темою "Казка"»

Тема: Постановка правильної вимови звука [ш]. Узгодження кількісних числівників з іменниками. Робота за лексичною темою "Казка".

Мета: формувати чіткий артикуляційний уклад (артикуляційну позицію) й слуховий образ звука [ш]; формувати правильну вимову звука [ш] в складах, словах; розвивати фонематичні процеси, навички звукового аналізу і синтезу, зв´язне мовлення, увагу, пам´ять; розширити знання дітей про українську казку; продовжувати розвивати вміння орієнтуватися в просторі, удосконалювати дрібну моторику руки; виховувати бажання говорити правильно.

Обладнання: дзеркало, артикуляційний профіль звука [ш], мультимедійна презентація.

                                                      Хід заняття

І. Організаційний момент.

Напруження відлетіло…

І розслаблене все тіло…

Губи трішки відкриваються.

Все чудово розслабляється.

І слухняний наш язик

До розслаблення вже звик.

II. Основна частина.

1.Повідомлення мети заняття.

Слухання вірша.

Шматок сальця шукає мишка,

В нашій шафі шарудить.

Як шугоне на мишку кішка!

А мишка - шусть у шпаринку вмить.

2. Логопедична зарядка

Дихальні вправи:

"Подути на широкий язик".

"Подути по середній лінії язика".

"Здування з кінчика язика".

"Здування паперових смужок" 

3.Артикуляційна гімнастика 

Вправа "Лопаточка"

Я широкий язичок

На губу собі поклав.

Був рожевий п´ятачок

Він лопаточкою став.

 

Вправа "Грибок"

До піднебіння свій язик

Я тихенько присмоктав.

Він уже до всього звик:

Тепер грибочком став.

 

Вправа "Чашечка"

Зроби широким свій язик,

Його краєчки підійми,

Бач, вийшла чашечка у нас.

Ану, зроби її ще раз.

Динамічні підготовчі вправи

 

 

Вправа "Гойдалка"

Язик тягнувся до зубів,

До верхніх і до нижніх.

Немов гойдалкою злітав

До хмарок білосніжних,

Раз, два, три, (ім´я дитини), повтори.

 

Вправа "Маляр"

Вперед-назад, це твій язик

Так піднебіння гладить.

Як маляр, він білити звик,

Це стінам не завадить!

 

Вправа "Конячка"

За верхніми зубами

Поцмокав язичок

Біжить лоша за нами: Цок-цок, цок-цок.

 

Голосові вправи:
"Микання"

 "Мугикання"

 "Хор голосних звуків" .

Вправа "Вказівний"

 

4. Розвиток ручної моторики: пальчикова гімнастика.

Вправа "Пальчики"

Наші пальці постулялись.

От цікаво, що це сталось?

Замерзли? То погрієм їх,

Вкриєм ковдрою малих.

Виконання: діти стуляють ліву руку в кулачок, а правою обхоплюють його й міцно стискають. Потім міняють руки і легенько струшують їх. Вправу повторюють кілька разів.

Вправа "Теремок"

Стоїть у полі теремок, - 1

Двері взяті на замок, - 2

Дрик-дрок, дрик-дрок, - З

Прийшов котичок-коток, -4

Відчинив ключем замок. – 5

Виконання: пальці розведені - 1. Пальці сплетені в за мок - 2. Рухи зімкнутими кистями ліворуч-праворуч - 3. Рухи від себе - до себе - 4. Пальці розімкнути й стисну ти кистями рук – 5.

 

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

                                               

 

 

   Презентація

1)Артикуляційний профіль звука [ш].

 Уточнення артикуляції звуку.

 Відтворення верхнього положення язика під зоровим контролем дитини: губи незначно витягнуті вперед, зуби розімкнені, передній край язика при верхній артикуляції піднімається до твердого піднебіння, утворюючи з ним щілину, бокові краї язика притиснуті до верхніх корінних зубів. При нижній артикуляції передній край язика відтягується назад, вигинаючи й потовщуючи спинку язика, утворює з піднебінням щілину. Бокові краї прилягають до бокових зубів.

2)Читання складів.

3)Розглядання малюнків зі звуком [ш].

4)Читання слів, чистомовок.

 

ІV. Фізкультхвилинка.

Встаньте, діти, посміхніться,
Землі нашій поклоніться
За щасливий день вчорашній.
І до сонця потягніться.
В різні боки нахиліться.
Веретеном покрутіться.
Раз присядьте, два присядьте.
І за парти тихо сядьте.

 

 V. Закріплення нового матеріалу.

1)Розвиток фонематичного  слуху.

Гра "Піймай звук".

 Вчитель називає слова, склади зі звуком [ш]. Якщо дитина чує звук [ш], піднімає руку (шахи, шахта, шафа, шана, шок, шов, шомпол, шоколад, шелест, шило, шибка, шинель, пташеня, миша, пшениця, соняшник, сушка, шкода).

 Гра "Піймай звук".

Гра "Закінчи слово".

 Ша — шафа, шарф

 Шо — шофер, шорти, шоколад

 Шу — шуба, шухляда ІІІи — шия, шиба, шило

 Ш е — шепіт, шелест

2) Розвиток логічного мислення.

Розгадування загадок:

На дереві народився в кожусі, кожух розірвався, і я на землю впав. (Каштан.)

***

Маю жовтий вусок, запашний колосок.

Буде з мене мука й паляниця м’яка. (Пшениця.)

***

Я не їм вівса і сіна.

Дайте випити бензину,

Усіх коней обжену,

Кого хоч наздожену. (Автомашина).

3) Лічба до десяти назв предметів із звуком[ш].

(Узгодження кількісних числівників з іменниками): один аркуш - два аркуші, одна машина - ...

 

VI. Робота за лексичною темою "Казка".

Казка "Червона шапочка". Розвиток зв’язного мовлення. Збагачення словникового запасу.

VII. Підсумок заняття.

Запитання до дитини: Що нового довідались? Чому навчилися?