Конспект інтегрованого уроку з природознавства та трудового навчання для 1 класу на тему "Листяні та хвойні рослини"

ТЕМА.  Листяні та хвойні рослини.

МЕТА:

навчальна: закріпити і розширити уявлення про рослини, їхню будову, про приналежність рослин до груп “дерева”, “кущі”, “трав’янисті рослини”; сформувати поняття “листяні та хвойні рослини”; вчити робити висновки у вигляді правил “спільне…, відмінне…”;

розвивальна: розвивати мислення (вміння аналізувати, виокремлювати головне, порівнювати за аналогією, узагальнювати); розвивати мовлення (вміння давати розгорнуту відповідь, відповідати повними реченнями); розвивати уяву;

виховна: виховувати зосередженість, допитливість, спостережливість, самостійність мислення, прагнення знаходити відповідь на поставлене запитання; виховувати ціннісне ставлення до природи, бажання вивчати її, піклуватися про неї.

ТИП УРОКУ:  засвоєння нових знань.

ЗА ФОРМОЮ ПРОВЕДЕННЯ: інтегрований.

 

ХІД УРОКУ:

1. Організація класу

«Усміхнуся сонечку:

Здравствуй, золоте.

Усміхнуся квіточці,

Хай вона цвіте.

Усміхнуся дощику:

Лийся мов з відра.

Друзям усміхнуся:

Бажаю вам добра!»

 

2. Основна частина

 

1. Вправа «Погода»

 

• Сьогодні ми з вами відправимось у подорож.  Але перед тим, як вийти з дому, нам треба знати, що вдягти, чи треба взяти парасольку. Як це дізнатися? (визначити стан погоди)
• Правильно, нам допоможе в цьому прогноз погоди. Зараз ми з вами перетворимось на синоптиків (люди, що займаються визначенням стану погоди), і визначимо яка у нас сьогодні погода.

 

—    Яка зараз пора року?

—    Який місяць?

—    Яке число?

—    Тепло чи холодно надворі?

—    Який стан неба?

—    Яка температура повітря?

—    Чи були сьогодні протягом дня опади?

• Відкрийте свої календарі природи. Зараз ми позначимо сьогоднішній стан погоди.

 

2. Актуалізація опорних знань.

 

• Діти, ми з вами на уроках природознавства почали подорожувати «Світом живої природи». А саме світом рослин.
• І перед тим як продовжити нашу подорож, давайте згадаємо, що ми вже знаємо про рослини.
• До якої природи належать рослини? (живої)
• На які дві групи ми розділяли рослини? (культурні і дикорослі)
• Які це культурні рослини? Які дикорослі?
• Яку будову мають рослини? (корінь, стебло, листок, квітка, плід, насіння)
• Як рослини поділяються за будовою? (дерева, кущі, трави)

 

3. Мотивація навчальної діяльності

 

•   Розумнички! Думаю, ми готові подорожувати далі!
• Але подорожуватимемо ми не самі.
• А от хто наш гість ми зараз маємо вгадати.
• Для цього назвіть мені :
•               Перший звук у слові ОГІРОК – О
•               Другий звук у слові КЛЕЙ – Л
•               Останній звук у слові ЗИМА – А
•               Перший звук у слові ФАРБИ – Ф
• Погляньте на екран. Яке слово у нас вийшло? (Олаф)
• Так, розумнички. До нас завітав сніговичок, якого ви всі добре знаєте. Це Олаф. Сьогодні він з нами буде подорожувати і допоможе вам дізнатися багато нового.
• А в кінці уроку, після того як справимось з усіма завданнями, на нас чекає сюрприз від Олафа.
• Ви готові подорожувати.
• То ж закрийте оченята. І приготуйтесь опинися в незвичайному місці.

 

4. Повідомлення теми і мети уроку

 

• Відкрийте оченята, подивіться, де ми з вами опинилися?(В лісі)
   

Відео «Таємниці лісу»

 

• Так, ми знаходимося на лісовій галявині в чарівному лісі.
• Що ж таке ліс? (Відповіді учнів)
• Сьогодні ми поговоримо про різноманіття рослин, дізнаємося, як їх класифікують.

 

5. Вивчення нового матеріалу

 

1.        Знайомство з листяними деревами.

 Дидактична гра «Збери картину».

• Олаф пропонує нам зібрати пазли в парах, уважно роздивитися, що утворилося.
• Візьміть конверти з пазлами для роботи в парах.
• Всі готові? Що утворилося? (дерева)
• Діти 1 ряду, порівняйте свою картину з картиною на екрані? Така ж ?
  Давайте прочитаємо назву цього дерева?
  Клен
• Діти 2 ряду порівняють свою картину. Прочитаємо назву цього дерева.
  Береза
• Діти 3 ряду порівнюють свою картину. Прочитаємо назву цього дерева.
  Дуб
• У всіх вас утворилися дерева, але з різними назвами.
• Що спільного у цих дерев ?
  Дійсно, на гілочках у них росте листячко різного розміру і різної форми.

 

• У вас на парті є листочки. Покажіть мені, будь ласка, кленовий листочок. А березовий? Дубовий?

 

• Такі дерева називають листяні.
  Як називають такі дерева? (Листяні)
  Чому їх називають листяні? ( Тому що у них листочки).
  - Діти, а які листяні дерева ви знаєте?(Називають)

 

• Листяні дерева скидають листочки восени, а навесні у них виростає нове молоде листя.

 

2.        Знайомство з хвойними деревами.

 

• А чи всі дерева мають листочки?
• Олаф пропонує вам відгадати загадки.

Мов зелений їжачок,

має безліч голочок.

Поспішає до оселі

в новорічні дні веселі. (Ялинка)

Шишки коротенькі,
А голочки довгенькі.
Ялині подруга вона
І називається … Сосна
 

• А що у ялинки і сосни замість листочків? (голочки)
• Діти, ці голочні називаються хвоїнки. А дерева, що мають замість листочків хвою, називаються хвойними.
• На зиму ці дерева не скидають листочки. Про них говорять вічнозелені, тому що замість одних голок відразу виростають нові, а нам здається, що вони завжди зелені.
• Хвойних дерев нараховується близько 600 видів.
• І хоч всіх їх об’єднує наявність вічно зелених голочок, вони між собою відрізняються.
• Розгляньте малюнок ялинки і сосни. Чи однакові вони? Чим відрізняються?
• Розгляньте, зображення ще одного хвойного дерева – модрини. Як у неї росте хвоя?
• Ви побали, що хвойні дерева, так само як і листяні, мають свої особливості.

 

3.        Робота з підручником

 

• Назвіть зображені дерева. Чим вони відрізняються?

 

• Отже, на які групи поділяються дерева? (листяні і хвойні)

 

 

4.        Робота з картками по розпізнаванню хвойних і листяних дерев.

 

• Олаф вирішив перевірити наскільки уважні ви були.
• Візьміть до рук картки. Назвемо кожне дерево по порядку.

СОСНА ДУБ ГОРОБИНА ЯЛИНА

•  Обведіть зеленим олівцем хвойні дерева, а червоним листяні.

 

Фізхвилинка

 

3. Виготовлення новорічної ялинки.

 

• Що ви уявляли поки співали пісеньку.
• Чи з’явився у вас новорічний настрій?
• А без якого дерева просто неможливо уявити Новий рік? (без ялинки)
• Пам’ятаєте, на «Екосвіті» ми читали звернення ялинки до людей. Що ялинка просила? (не рубайте, люди. ялинки)
• Чому не можна рубати ялинки?
• А як же без ялинки зустрічати Новий рік?
• Як можна замінити живу ялинку?
• Подивіться, які неймовірні ялинки можна створити своїми руками.

(розгляд ілюстрацій)

• Олаф нам пропонує створити свою ялинку.
• Розгляньте її.
• Для цього нам треба трошки Новорічних чарів (в долоньках)

Виготовлення ялинки.

4. Підсумок

•   З якими двома групами рослин ми ознайомилися на уроці?
•  Які головні ознаки листяних і хвойних дерев ви запам’ятали?
• Ми впорались з усіма завданнями. Олаф дуже вдячний вам за  таку подорож.
• Сподіваюсь він подарував вам зимовий настрій.
• А ще він дарує вам свій сюрприз.