Конспект уроку з природознавства для учнів 1 класу на тему: " Домашні улюбленці"

                                        Світлана Гончарова

вчитель НВО І - ІІІ ст. «Мрія»

Кіровоградської міської ради

Кіровоградської області

 

 

Навчальний  предмет.  Природознавство .

Клас : перший                                     

Тема: Домашні улюбленці.

Мета:формувати компетентності: ключові ( вміння вчитися – пригадувати необхідні знання, наводити приклади з власного досвіду; соціальна – продуктивно співпрацювати з усіма членами групи, висловлювати власну думку; загальнокультурна -  дотримуватись моральних норм спілкування; здоров’язбережувальна-  адекватно оцінювати свої здібності та внесок в роботу  групи;)  та предметні сформувати первинні уявлення дітей про тварин  домашніх улюбленців, про правила догляду за тваринами; розвивати вміння спостерігати за тваринами, описувати зовнішній вигляд тварин, що живуть біля людей, доглядати за ними; виховувати любов до тварин, відповідальність за них і дбайливе ставлення.

Обладнання: відео презентація про тварин;  завдання для роботи в групі, малюнки або фото домашніх тварин.

                                        Хід уроку

І. Організаційний момент.

Створення позитивного настрою.

- Діти, привітайте посмішкою один одного, побажайте успіху.

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Вправа «Синоптики»( підсумки фенологічних спостережень) 

• Яка зараз пора року?
• Який місяць?
• Яке число?
• Яка температура повітря? ( тепло чи холодно)
• Який стан неба?
• Чи були сьогодні протягом дня опади? 

( Діти працюють в класному календарі природи. Описують погоду цього дня.)

2. Робота з загадкою.

Мають хвіст і гострі зуби,

Кігті випускають.

Що брати це наші менші,

Люди добре знають.

Вміють плавати, стрибати,

Вигинають спинки.

Спробуй їх тепер назвати!

Звісно, це …( тваринки)

• Які ознаки тварин допомогли  відгадати загадку?
• Чому тварин називають «меншими братами» людини?

3. Перегляд   презентації   « Посміхнись тваринці»

(на фото: мавпа, гупі, хом’як, собака, кішка, ведмідь, білка, папуга,

слон, кріль тощо)

• Які тварини з’являлися на екрані?
• Яка з них викликала у вас радість? Чому?
• Чи живуть у вас вдома тварини? Які саме?

 

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

• Сьогодні на уроці ми дізнаємося багато цікавого про тих тварин, які живуть поряд з людиною, в будинках та квартирах, познайомимось з особливостями догляду за ними.

 

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Якщо ви відгадаєте загадки, то дізнаєтесь, які  тварини можуть жити поруч з людиною вдома.

• Попід ліжко у куточок

Покотивсь м’який клубочок.

Та з’явились очки, ротик,

Не клубочок  це, а … ( котик)

•  Вдень мовчить,

Вночі гарчить,

Хто до господаря йде,

Знати дає. ( собака)

• Як веселка кольоровий ,

має здібності до мови.

Слово птаху лиш скажіть,

він його повторить вмить.( папуга)

• У лусці мої боки –

Вони холодні та слизькі.

Плавать можу досхочу,

Та усе життя мовчу.( риба)

• Гониться по хаті зайчик,

Стрибунець і побігайчик.

Просить хлібчик і морквину,

Сіно, крупи, капустину. ( кріль)

• Живе спокійно, не спішить,

Вона ніколи не біжить,

Під панцирем без страху,

Гуляє … ( черепаха )

• Це який дивак знадвору

Носить здобич у комору

Не на спині у мішку,

А сховавши за щоку?( хом’ячок)

 

• Так , дійсно ці тварини живуть поруч з людиною.
• Яких ще тварин ви можете назвати домашніми улюбленцями?
• Подумайте, за що ми їх так називаємо.

( вони вірні «друзі», дарують нам гарний настрій, радіють спілкуванню з нами, цікаво спостерігати та вивчати їхні звички, характер, уподобання)

Фізкультхвилинка

2. Робота в групах.

• Діти, ви принесли малюнки або фотографії із зображенням своїх домашніх улюбленців. Зберіться в групи для виконання завдань.

(У кого ще немає домашньої тваринки, обирають  групу за своїм власним бажанням)

Завдання для роботи в групі

•  Описати тварину за планом:

1. Назвіть тварину.
2. Де вона живе.
3. Як за нею доглядати.
4. Яку користь приносять людям.

• З принесених матеріалів створити колаж .

Презентація роботи. (Створені проекти діти розвішують на дошці або на стінах класної кімнати ).

3. Робота з підручником. (с.65)
4. Розповідь вчителя.

 

   Від спілкування з тваринами людина отримує гарний настрій і задоволення. Домашні улюбленці звикають до господарів та потребують постійної уваги і піклування.

   «Ми відповідаємо за тих, кого приручили», - сказав французький письменник Антуан де Сент – Екзюпері у своїй повісті « Маленький принц », де вчить нас не зраджувати тих, хто потребує нашої допомоги.

     Хатні улюбленці створюють у оселях затишок, відповідають на турботу  вірністю та дарують радість. Людина піклується про своїх маленьких « друзів», годує їх, дбає про чистоту  та здоров’я. Важливо правильно обрати  домашню тваринку, врахувати всі особливості догляду та порадитись з усіма членами родини.

 

5. Робота в парах . Дидактична гра « Впізнай тваринку».

• Попрацюйте в парах. Опиши тваринку, яка живе у тебе вдома. Запропонуй сусіду по парті відгадати хто це.

Наприклад: «У мене живе тваринка. В неї зелене пір’ячко та маленький дзьобик. Кеша любить дивитися на себе в дзеркальце  та голосно співати.» 

 

V. Узагальнення  та  систематизація знань.

1. Робота в зошиті з друкованою основою. ( с.30, завдання 5)

Діти досліджують домашнього улюбленця та заповнюють звіт про свої спостереження.

2. Дискусія.

- Поміркуйте, де краще жити тварині: в квартирі чи на волі?

Діти висловлюють свої думки за допомогою дискусійної шкали.

на волі                                                                                             в квартирі

    Після дискусії вчитель пропонує кільком учням висловити думку та підводить до висновку.

( Ті тварини , які народжуються в неволі , добре почувають себе біля дбайливих господарів, а дикі тварини повинні жити на волі, в звичних для себе умовах.)

VІ. Підсумок уроку.

1. Проблемні  питання.

• Чи тільки домашнім тваринам потрібна допомога людини?
• Подумайте, чому  на вулицях з’являються бездомні тварини? Що потрібно зробити, щоб такого не було?

2. Підсумкова бесіда.

• Яких тварин можна тримати вдома?
• Що найголовніше для вас було на уроці?