Конспект інтегрованого уроку з української мови для 4 класу на тему:"Прикметник. Зв'язок прикметника з іменником."

Про матеріал

Урок побудований на основі закріплення і систематизації знань учнів про прикметник як частини мови. На уроці формуються ключові компетентності: уміння вчитися, комунікативні компетентності, соціальні та предметні. Використані інтерективні методи навчання і цікаві форми роботи.

Перегляд файлу

Володимирівська ЗОШ І – ІІІ ступенів

Тема. Прикметник. Зв'язок прикметника з іменником. Змінювання прикметників за родами та числами у сполученні з іменником.

Мета. Узагальнити і систематизувати знання учнів про прикметник як частину мови; про рід і числа прикметників; удосконалювати вміння змінювати прикметник за числами і родами; поширювати речення з прикметниками. Будувати зв’язне висловлювання за поданим зачином. Розвивати читацькі навички, виховувати бережливе ставлення до живої та неживої природи.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: формувати навички давати загальну оцінку почутому, пропонувати, як можна його вдосконалити або доповнити, здійснювати взаємоперевірку, доводити роботу до кінця;

комунікативної: формувати вміння слухати, розуміти співрозмовника, переконливо формувати свою думку, аналізувати аргументи іншого;

громадянської: виховувати вміння бачити прекрасне у повсякденному житті, турботливо ставитися до пташок узимку;

соціальної: удосконалювати здатність співпрацювати у групах, в парах.

Тип уроку. Урок узагальнення і систематизації знань.

Міжпредметні зв’язки. Природознавство, укр.. читання.

Обладнання. Зображення пташок, карта із завданнями, таблиця із планом роботи, картки із завданнями, міні-підручники, м’ячик, макет потягу.

Хід уроку

І. Вступна частина.

1. Привітання.

Учитель. – Доброго ранку! Доброго дня!

Діти. - Доброго ранку! Доброго дня!

Доброго ранку, Вкраїно моя!

Учитель. – Зичу вам настрою, плідного дня!

Діти. – Дякуєм щиро за добрі слова!

$C:\Users\НАТАША\Desktop\PC070764.JPG$ $C:\Users\НАТАША\Desktop\PC070757.JPG$

Девіз уроку. Схиляй голівку до праці мерщій.

Ти всі перешкоди здолати зумій.

Працюй наполегливо, швидко, старанно,

Щоб кожна хвилина не втратилась марно.

2. – Діти, записуємо сьогоднішнє число і каліграфічну хвилинку.

з м х с п

- Який ви хочете, щоб був урок? Напишемо слово сенкан.

3. «Сенкан»

1. Урок.

2. Цікавий, різноманітний, творчий,

захоплюючий.

3. Учитися , розуміти, творити, писати,

говорити, читати, відповідати.

4. Здобуваємо знання, стаємо грамотними.

5. Вищий учбовий заклад, цікава професія,

прекрасна робота.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Інтерактивна вправа «Інтерв’ю».

- Яка частина мови називається прикметником?

- На які питання відповідає прикметник?

- З якою частиною мови прикметник найчастіше пов'язаний у реченні?

- Як змінюється прикметник?

- Чи так само як іменник?

- Які закінчення мають прикметники чоловічого, жіночого і середнього роду в називному відмінку однини?

- Про що можна дізнатися із закінчень прикметників?

Підсумок роботи.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

- На сьогоднішньому уроці будемо вдосконалювати вміння змінювати прикметники за родами та числами у сполученні з іменниками.

Завдання написані на маршрутній карті

Старт Фініш

План маршруту

На південь

На північний схід

На північ

На схід

На південний схід

На південь

Фініш

ІV. Основна частина.

Узагальнення і систематизація знань.

1). Складіть і запишіть словосполучення, розкриваючи дужки. Визначте рід та число іменника і зв’язаного з ним прикметника.

Радісний ( день, усмішка, очі, обличчя).

Безмежний ( океан, любов, поле, простори).

Охайний ( дівчинка, зошит, взуття, речі).

Прохолодний ( дні, ранок, повітря, осінь).

Класний (дошка, приміщення, журнал, вікна).

(Перевірка - ланцюжком). Підсумок роботи.

2). Робота з підручником.

Впр. 165 (колективно)

Підсумок роботи.

3). Робота з міні - підручником «Природознавство» над текстом.

Птахи України

Серед великої різноманітності тварин, поширених в Україні, особливе місце належить птахам. Вони зустрічаються майже в будь-якому куточку природи всюди є помітними.

Завдяки здатності літати пташки розселилися по всій території земної кулі. В процесі еволюції вони пристосувалися до різноманітних умов існування. У результаті цього виникли різні екологічні групи птахів, які характеризуються прив’язаністю до певного природного середовища та своєрідністю пристосування для добування їжі.

У більшості птахів життя пов’язане з польотом. Тіло вкрите пір’ям. Для польоту птахам потрібно дуже багато їжі. Дзьоби птахів пристосовані до певної їжі.

Птахи бувають осілими, перелітними і кочовими.

До осілих птахів належать горобці, ворони, глухарі, дятли, синиці, рябчики, сови, тетеруки, шишкарі та інші.

Перелітні птахи – це ластівки, шпаки, солов’ї, мухоловки, чижі, кропив’янки, дрозди, сорокопуди та інші.

Що ж є причиною відльоту птахів? Звичайно – це голод. З настанням холодів всі комахи, жучки, черв’ячки ховаються глибоко в землю і в кору дерев. А цими шкідниками живляться наші птахи, які з настанням холодів відлітають в теплі краї.

Зимуючі птахи живляться не тільки комахами, а й насінням бур’янів, крихтами хліба, насінням соняшника і пшениці.

$C:\Users\НАТАША\Desktop\PC070778.JPG$ Недаремно кажуть, що птахи наші друзі, друзі природи. Вони знищують дуже багато комах, черв’ячків, жучків. . . пернаті друзі лікують нашу природу, нашу планету. Тому, друзі, давайте будемо піклуватися про наших друзів і разом з ними берегти нашу планету – Земля.

Про що розповідається в цьому оповіданні?
А яка мета цього твору?
А головна думка?
Назвіть прикметники, які зустрічалися

у цьому тексті.

Підсумок роботи.

Фізкультхвилинка

( Під музичний супровід)

Одягну в неділю вранці

Вишиту сорочку.

Вийду з хати, закружляю,

Запалю в таночку.

Засміється, запалає

Сонце над ланами.

Прийме землю калинову

З дивними піснями.

Приспів

В кожнім серці

Синьоока мрія.

Що для тебе

Розквітає знов.

Україно – ми твоя надія

Україно – ми твоя надія.

4). Робота в групах

Поширити речення прикметниками.

1-ша група.

Скрізь лежить ________ сніг. Вся вулиця в ____ заметах. ________ берізки в цьому ______ царстві стоять наче _________ сад. Поряд зеленіють _______ ялинки, наче прибралися до _________ свята.

2-га група.

Важко пробитися_______ сонечку крізь _______ хмари. _________ зима випробовує______ пташок. У _______ годівничку насипте _________ зерна, __________ крихти, _______ насіння.

3-тя група.

Настав ________ ранок. Під ногами рипить ________ сніжок. Дерева стоять у ______ шубах і шапках. На кущах мороз порозвішував ___________ мереживо. Порушують спокій _____ синички і горобчики. Вони ласують________ насінням, яке насипали їм ________ школярі.

Презентація робіт. Бесіда про турботливе ставлення до пташок узимку.

Підсумок роботи.