Конспект "Рослини восени"

Конспект інтерактивного уроку «Я досліджую світ» у 2 класі
Тема. Рослини восени
Сюжет: Осіння майстерня Матінки-Землі

Матінка-Земля запрошує дітей до своєї майстерні, куди завітала Осінь із кошиком різнокольорових листочків. Але вітерець перемішав її листи-підказки! Діти допоможуть героїням відкрити таємниці осінніх рослин і зібрати віночок із п’яти листочків-відкриттів.

Мета: сформувати уявлення про осінні зміни в житті рослин; навчати порівнювати, висловлювати припущення та робити прості висновки; розвивати спостережливість і дбайливе ставлення до природи.

Очікувані результати: діти називають осінні зміни рослин, пояснюють поняття «листопад», упізнають кілька дерев за листками, розповідають, як рослини готуються до зими.

Обладнання уроку: сторінки підручника 26–27, ілюстрації рослин улітку й восени, картинки листків та плодів, п’ять паперових листочків для віночка. Для спостереження — за можливості опалий листок. Якщо його немає, дитина досліджує зображення. У Zoom діти відповідають голосом, жестами, у чаті або позначають картинки віртуальним олівцем.

І. Емоційне налаштування «Яка ти сьогодні рослинка?»

Матінка-Земля показує чотири рослини:

Соняшник «Маю багато енергії!»

Ромашка «Мені спокійно й затишно».

Паросток «Трохи хвилююся, але хочу спробувати».

Дубочок «Починаю неквапливо, набираюся сил».

Завдання

• Обери рослинку свого настрою. Покажи її рухом або назви».

Діти можуть потягнутися до сонечка, розкрити долоньки-пелюстки, зобразити маленький паросток або міцний стовбур.

Матінка-Земля
- У моєму саду кожна рослинка важлива. І кожен ваш настрій сьогодні прийнятний. Зростатимемо у знаннях разом!

ІІ. Календар природи «Прогноз для осінньої майстерні»

Осінь
- Перш ніж досліджувати рослини, з’ясуймо, що відбувається навколо них.

Діти визначають:

• сьогоднішню дату й день тижня;

• пору року та місяць;

• стан неба, опади, вітер;

• чи тепло або прохолодно;

• одну помічену зміну в житті рослин.

Мовна опора
- Сьогодні… Небо… Надворі… На рослинах я помітив / помітила…

Учитель пропонує порівняти спостереження двох-трьох дітей, які перебувають у різних місцях.

Запитання

• Чи однакова погода за всіма нашими вікнами? Чи скрізь листя вже пожовтіло?

Висновок: погода й вигляд рослин у різних місцях можуть відрізнятися. Ми описуємо те, що справді спостерігаємо.

ІІІ. Повторення «Що приніс вітерець?»

Вітерець приносить картинки: дерево, дощ, листопад, камінь, танення льоду, цвітіння.

Завдання

• Допоможи Матінці-Землі знайти природні явища.

Діти називають або обводять дощ, листопад, танення льоду, цвітіння.

Запитання:

• Що називаємо природними явищами?

• Чим дерево відрізняється від листопаду?

• Які з названих явищ відбуваються у живій природі?

• Яке явище допоможе нам досліджувати рослини восени?

Очікувані відповіді

• Природні явища — це зміни у природі; дерево — об’єкт природи, листопад — зміна; цвітіння та листопад відбуваються у живій природі.

Матінка-Земля
- Ви вже вмієте помічати зміни! Сьогодні дізнаємося, як Осінь змінює життя рослин.

ІV. Відкриття теми «Кошик осінніх запитань»

Осінь дістає з кошика жовтий листок, жолудь і зображення засохлої трав’янистої рослини.

Осінь
- Чому листочки змінюють колір? Навіщо дерева скидають листя? Що залишається від рослин до весни?

Завдання: «Обери запитання, відповідь на яке хочеш відкрити».

Учитель вислуховує припущення без негайного оцінювання й повідомляє тему уроку: «Рослини восени».

V. Дослідження «П’ять таємниць Осені»

Кожна частина має завершене відкриття:

припускаємо — спостерігаємо — пояснюємо — робимо висновок.

1. Перша таємниця. «Що змінилося в осінньому саду?»

Дослідницьке запитання

• Чи однаково рослини виглядають улітку й восени?»

Учитель відкриває парні малюнки зі сторінки 26 підручника.

Завдання

• Знайди три зміни. Покажи й розкажи.

Діти порівнюють:

• забарвлення листя на дереві;

• кількість опалих листків;

• вигляд квітки й трави;

• вигляд хвойних дерев.

Запитання

• Що змінилося? Що залишилося схожим? Чи всі рослини змінилися однаково?

Очікувана відповідь

(Листя листяного дерева пожовтіло, частина опала; квітка зів’яла; хвойні дерева залишилися зеленими.)

Матінка-Земля уточнює
- Багато рослин восени змінюють вигляд. Але зміни відбуваються поступово: одні рослини ще зелені, інші вже пожовтіли, а деякі квіти ще цвітуть.

Листочок-відкриття:
«Восени рослини змінюються по-різному!»

2. Друга таємниця. «Чому листочки стають різнокольоровими?»

Осінь
- Кажуть, ніби я фарбую листочки пензликом. У казці так може бути. А що відбувається в природі?

Діти висловлюють припущення.

Завдання «Палітра листочка»

-Розглянути справжній опалий листок або його зображення й назвати кольори. Знайти листок, на якому є кілька кольорів.

Запитання

• Чи всі листочки жовті? Чи можуть на одному дереві бути зелені й жовті листки?

Пояснення вчителя для дітей
(У листочках є речовини, що надають їм колір. Улітку переважає зелений колір. Восени дні коротшають, стає прохолодніше, і зеленої речовини в листочках стає менше. Тому помітні жовті й оранжеві кольори. У деяких листочках з’являються також червоні та багряні барви. nesdis.noaa.gov

Гра «Палітра Осені»

( Учитель називає колір, діти знаходять відповідний листок на малюнку або показують предмет такого кольору біля себе).

Листочок-відкриття:
«Восени листя багатьох дерев і кущів змінює забарвлення».

3. Третя таємниця. «Навіщо дереву відпускати листочки?»

Учитель показує три зображення дерева зі сторінки 27: із зеленим листям, різнокольоровим листям і майже без листя.

Завдання

• Розташуй картинки від початку осені до її кінця.

Діти називають послідовність і пояснюють вибір.

Запитання

• Що відбувається з листками?

• Як називається опадання листя?

• Чи означає голе гілля, що дерево загинуло?

• Чи може листя почати опадати ще до морозів?

Пояснення вчителя
- Листопад — це природне опадання листя. Так багато дерев і кущів готуються до зими. Через листя рослина втрачає воду, а взимку кореням важче отримувати її з холодного або мерзлого ґрунту. Скидання листя допомагає пережити цей період. Дерево залишається живим. Листопад може початися ще до морозів.

Маленьке спостереження «Політ листочка»

(Учитель відпускає опалий листок над столом. Діти описують його рух: падає, кружляє, погойдується).

Матінка-Земля запитує
- Ми побачили, як падає листок. Чи доводить це, чому дерево скидає листя?

Учитель допомагає розрізнити

• Спостереження показує рух листка, а пояснення причин листопаду ми дізналися з навчальних матеріалів.

Листочок-відкриття:
«Листопад допомагає багатьом деревам і кущам підготуватися до зими».

4. Четверта таємниця. «Від якого дерева листочок?»

Осінь
- Колір листочка може змінитися. А його форма допоможе знайти дерево!

Учитель використовує листки зі сторінки 26 та картинки відповідних дерев.

Завдання

• Знайди пару: листок і дерево. Поясни, яка ознака допомогла.

Спочатку діти впізнають найвиразніші листки:

• клен — листок із загостреними лопатями «Зірочка»;

• дуб — листок з округлими лопатями «Дерево»;

• каштан — кілька листочків, розташованих наче пальці долоні «Долоня».

За підтримки вчителя додають:

• липу — листок, схожий на сердечко «Серце»;

• березу — листок із загостреною верхівкою та зубчастим краєм;

• горобину — багато невеликих листочків уздовж спільного черешка.

У Zoom діти з’єднують пари олівцем або відповідають: «Клен — листок…».

Гра «Детектив помилився»

(Учитель навмисно поєднує дубовий листок із кленом. Діти виправляють пару й називають ознаку).

Листочок-відкриття:
«Дерева можна впізнавати за формою листків».

5. П’ята таємниця. «Чи рослини залишають до весни?»

Дослідницьке запитання

• Якщо трава засохла, чи означає це, що навесні рослин уже не буде?

(Учитель показує засохлу трав’янисту рослину, плоди з насінням, цибулину й кореневище).

Завдання

• Знайди те, з чого може вирости нова рослина або нові пагони.

Пояснення Матінки-Землі
- У багатьох трав’янистих рослин восени засихають частини над землею. Одні залишають насіння. Інші зберігають у ґрунті живі підземні частини — наприклад, цибулини або кореневища. Навесні з них можуть вирости нові пагони.

Гра «Осіння комора»

(Діти розподіляють картинки між двома умовними кошиками:

• «Насіння» — соняшник із насінням, плід із насінинами;

• «Під землею» — цибулина тюльпана, кореневище конвалії.

Для тих, кому потрібна підказка, учитель пропонує готову пару на вибір.

Додаткове запитання

• А хто підказує рослинам, що наближається осінь?

Учитель звертає увагу на останній малюнок сторінки 27.

Висновок
- Одна з головних підказок для рослин — зміна тривалості дня. Восени день коротшає. Разом із похолоданням це допомагає рослинам почати підготовку до зими». nps.gov

Листочок-відкриття:
«Рослини готуються до зими й зберігають можливість рости навесні».

VI. Руханка «Осінній сад оживає»

Осінь

• Покажімо історію рослини рухами!

Учитель називає образ, діти виконують рухи, які можна робити сидячи:

• «Дерево тягнеться до сонця» — підняти руки.

• «Вітер гойдає гілочки» — плавно похитати руками.

• «Листочки кружляють» — покрутити кистями.

• «Листочки опускаються» — повільно опустити руки.

• «Насінинка чекає весни» — скласти долоньки човником.

• «З’являється паросток» — підняти один пальчик і розкрити долоньки.

VI. Закріплення

1. «Перевіряємо листи Осені»

Учитель показує твердження по одному.

Інструкція

(Якщо погоджуєшся — покажи відкриту долоньку. Якщо помітив помилку — схрести руки й виправ повідомлення).

• «Восени листя багатьох дерев змінює колір». — Так.

• «Листопад — це природне явище». — Так.

• «Усі рослини восени стають жовтими». — Ні, рослини змінюються по-різному.

• «Якщо дерево скинуло листя, воно обов’язково загинуло». — Ні, живе дерево може так готуватися до зими.

• «Листя починає опадати тільки після морозу». — Ні, листопад може початися раніше.

• «У деяких рослин у ґрунті залишаються цибулини або кореневища». — Так.

Після кожного помилкового твердження одна дитина пропонує правильний варіант, інші можуть його доповнити.

2. Завдання на вибір «Моє осіннє відкриття»

Матінка-Земля пропонує три листочки. Дитина самостійно обирає завдання.

«Упізнаю» Знайди на картинці осінню зміну й назви її.

«Пояснюю» Порівняй рослину влітку й восени. Розкажи про дві зміни.

«Міркую» Поясни, чому дерево без листя може залишатися живим або як трав’яниста рослина зможе знову вирости навесні.

Мовні опори:

«Я помітив / помітила…»
«Улітку…, а восени…»
«Я думаю…, тому що…»

Учитель підтримує пояснення дітей і за потреби ставить одне уточнювальне запитання.

VII. Підсумок «Віночок відкриттів готовий»

Матінка-Земля та Осінь розглядають зібрані п’ять листочків.

Матінка-Земля
- Наш віночок допоміг зберегти відкриття. Яке з них ти хочеш розповісти комусь удома?

Діти завершують одне речення:

• «Тепер я знаю, що восени…»

• «Мене здивувало…»

• «Я можу впізнати…»

Осінь
- Ви навчилися помічати мої зміни. Спостерігайте уважно й бережіть рослини: для дослідження можна взяти опалий листочок, не зриваючи його з дерева.

VIII. Самооцінювання «Листочок мого успіху»

Діти обирають колір листочка або називають відповідний варіант:

• «Можу назвати осінні зміни рослин і пояснити одну з них самостійно».

• «Можу назвати зміни, але для пояснення іноді потрібна підказка».

• «Хочу ще поспостерігати й потренуватися».

Матінка-Земля
- Кожне спостереження допомагає вчитися. Дякую за ваші запитання та відкриття!

Спостереження за бажанням

- Обрати рослину, яку видно з вікна або на безпечній прогулянці з дорослим. Помітити одну її осінню зміну. За кілька днів перевірити, чи змінилося щось іще.