Урок-гра з математики (5 клас)

Тема:

Узагальнення теми «Звичайні дроби»

Тип уроку:

Урок-гра (узагальнення та систематизація знань)

Мета уроку

Навчальна:

узагальнити знання про звичайні дроби (читання, запис, правильні й неправильні дроби, порівняння);

закріпити вміння виконувати дії з дробами (на базовому рівні).

Розвивальна:

розвивати логічне мислення, швидкість обчислень, математичне мовлення;

формувати вміння працювати в команді.

Виховна:

виховувати інтерес до математики через ігрову діяльність;

формувати відповідальність за результат команди.

Обладнання

картки із завданнями;

фішки або жетони;

сигнальні картки >, <, =;

маршрутні листи;

презентація або ігрове поле (за наявності).

Хід уроку

1. Організаційний момент (2 хв)

Учитель:

Сьогодні ми вирушаємо у подорож Країною Дробів, де кожна станція перевірить, наскільки добре ви знаєте дроби.

Клас ділиться на команди.

2. Правила гри (1 хв)

за кожне правильно виконане завдання команда отримує бали;

перемагає команда, яка набере найбільше балів;

головне — працювати разом і пояснювати відповіді.

Основна частина — ігрові станції

Станція 1. «Казка про дроби»

У королівстві Математики жили звичайні дроби. Кожен дріб складався з двох частин: зверху був ____________, а знизу — ____________.
Вони показували, на скільки ____________ частин поділили ціле і скільки таких частин ____________.

Одного дня дроби зібралися на свято Узагальнення.
Першими прийшли ____________ дроби — їхній чисельник менший за знаменник, тому вони ____________ за 1.
Потім з’явилися ____________ дроби — їхній чисельник більший або дорівнює знаменнику, отже вони ____________ за 1.

Мудрий Учитель нагадав:
якщо у дробів однакові ____________, то більшим є дріб з більшим ____________.
А різні на вигляд, але однакові за значенням дроби називають ____________ дробами.

Усі мешканці королівства зрозуміли, що добре знають тему, і з радістю вигукнули:
«Ми вміємо читати, порівнювати й розуміти ____________ дроби!»

Станція 2.«Розшифруй дріб»

Учні:читають дроби;називають чисельник і знаменник.

Приклад:

5/7,7/4,9/10,5/9; 9/2;7/3;4/5;8/3.

 «Правильний чи неправильний»

Потрібно розподілити дроби на:

правильні;

неправильні.

Станція 3. “Порівняй і склади”

Усі дроби мають однакові знаменники.

Учні:порівнюють дроби;викладають пазли у порядку зростання або спадання;складають картинку.

 Умова:Складіть пазл, розташувавши дроби від найменшого до найбільшого.

Станція 4«Знайди пару»

З’єднай вираз і відповідь:

Станція 5. «Математичний капітан»

Капітан команди швидко відповідає:

який дріб більший;

який менший;

який дорівнює 1.

Підсумок гри (5 хв)

Підрахунок балів.
Обговорення:

Що було найцікавіше?

Яке завдання найскладніше?

Рефлексія

Вправа «Закінчи речення»:

Сьогодні я повторив(ла)…

Тепер я краще вмію…

Домашнє завдання

повторити правила про звичайні дроби;придумати власне ігрове завдання про дроби.