План-конспект уроку літературного читання у 3 класі ( за підручником О. Савченко). Тема: байка "Коник стрибунець"

План-конспект уроку літературного читання у 3 класі

( за підручником О. Савченко).

Тема. Байка Л. Глібова "Коник-стрибунець".

Мета: поглибити знання учнів про жанрові особливості байки, розширити знання учнів про життя та творчість Л.Глібова, вчити аналізувати та оцінювати вчинки персонажів і визначати мотиви їхньої поведінки; розвивати навички швидкого виразного свідомого читання; виховувати працелюбність.

Обладнання: підручник "Літературне читання" О. Савченко, ТЗН, фотокартки головних героїв, портрет Л. Глібова.

Тип уроку – вивчення нового твору.

Хід уроку:

І. Організація учнів до уроку.

ІІ Актуалізація опорних знань, умінь і навичок.

1. Робота над прислів'ями.

-Учні, сьогодні наш урок ми почнемо із прислів'я.

Бджола мала, а й та працює.

Хочеш їсти калачі, не сиди на печі.

Маленька праця краща за велике безділля.

Хто як скородить, так йому і родить.

- Які значення мають ці прислів'я?

 

2. Відгадування загадок.

-. Я загадуватиму, а ви будете відгадувати загадки.

Їх в траві багато,

Люблять працювати,

Будівельники малі

Роблять хатку із землі. (Мурашки)

 

Музикант живе на лузі,

Упізнай його, мій друже,

Спинка, ноги, голова —

Все зелене, як трава.

Ще й швидкий, як вітерець,

Милий …(коник-стрибунець)

 

2.Розв'язування головоломки.

- Сьогодні ми з вами на уроці поговоримо про, … розгадайте шифрограму.

Ключ, читати за рухом годинникової стрілки( виділенні букви)

 

ІІІ Вивчення нового твору.

1. Вступна бесіда.

- Сьогодні на уроці ми будемо вивчати байку "Коник-стрибунець", яку написав Леонід Глібов.

- А ви бачили коли небуть коника-стрибунця?

-Що можете про нього розказати?

- Ось як він виглядає.

 

-Леонід Іванович Глібов народився на Полтавщині. У дитинстві Льолик, як усі його звали, був веселим і жвавим, йому подобалося все красиве, але найбільше він полюбляв доглядати за квітами, тому його прозвали «королем квітів». Знайомі і родичі, вітаючись із ним, казали: «Здоров був, Льолику, квітчастий королику». Хлопчик дуже любив слухати казки баби Одарки. А ще Леонід любив слухати народні пісні, зачаровувався народними звичаями й обрядами. Коли настав час здобувати освіту в гімназії, тринадцятирічний хлопчик так засумував за рідною домівкою, що всю тугу вилив у своєму першому вірші «Сон».

-Залишив Л. Глібов великий доробок: байки, віршовані загадки і казки, жарти. Ці твори принесли йому славу, його шанують, люблять і знають не тільки в Україні, а й в усьому світі. У творчому доробку Леоніда Івановича Глібова 107 влучних байок. Недарма І. Я. Франко назвав його «найкращим українським байкописом».

- Сьогодні ми почитаємо і ознайомимося з однією з його байок, яка називається "Коник-стрибунець"

- А чи знаєте ви, що таке байка?

- Байка — невеликий найчастіше віршований твір повчального змісту.

Фізхвилинка

-  А зараз, щоб трошки відпочити давайте проведемо фізкультхвилинку. Станьте будь ласка, рівненько біля парт.

- Уважно подивились на дошку.  Будемо намагися повторювати рухи.

- Ми трохи відпочили. Сідайте на свої місця. Продовжуємо заняття.

2. Виразне читання байки вчителем.

- Сядьте зручно. Дивіться на мене і слухайте байку.

 

У степу, в траві пахучій,

Коник, вдатний молодець,

І веселий, і співучий,

І проворний стрибунець,

Чи в пшениченьку, чи в жито,

Досхочу розкошував

І цілісінькеє літо,

Не вгаваючи співав;

Розгулявся на всі боки,

Все байдуже, все дарма…

Коли гульк — аж в степ широкий

Суне злючая зима.

Коник плаче, серце мліє;

Кинувсь він до Мурав’я:

— Дядьку, он зима біліє!

От тепер же згину я!

Чуєш — в лісі ворон кряче,

Вітри буйнії гудуть?

Порятуй, порадь, земляче,

Як се лихо перебуть!

— Опізнився, небораче,—

Одказав земляк йому,—

Хто кохав життя ледаче —

Непереливки тому.

— Як же в світі не радіти?

Все кругом тебе цвіте,—

Каже Коник,— пташки, квіти,

Любе літечко на те;

Скочиш на траву шовкову —

Все співав би та співав.—

На таку веселу мову

Муравей йому сказав:

— ПроспівавтилітоБоже,——

Вдачавжетвоятака,—

Атепертанцюй,небоже,

Наморозігопака!

3. Бесіда на первинне усвідомлення твору.

- Хто головні герої байки?

- Яка біда трапилася у Коника- стрибунця?

- Чим займався Коник влітку?

- Чи сподобалась вам байка?

 

4. Словниково-лексична робота.

- В цьому творі є декілька незрозумілих вам слів.

ВдАтний- здібний.

НеборАк- бідолаха, той хто опинився у скрутному становищі.

НеперЕливки, скрутно, дуже погано.

НЕбоже – племінник.

- Якщо ще якісь слова вам не зрозумілі, питайте.

5. Читання вірша учнями.

А) Мовчазне читання вірша, підготовка до читання вголос.

- Знайдіть вірш на сторінці підручника( 95-96). Прочитайте мовчки, зверніть увагу на розділові знаки в кінці рядочків. Підготуйтеся до виразного читання вголос.

Б) Індивідуальне читання.

- А зараз, кого я буду викликати, той читає вірш. Інші слухають та слідкують ( читають учні, 6-7)

В) Вибіркове читання

— Знайдіть і прочитайте, яким було життя Коника влітку.

— Прочитайте, як змінилася його поведінка. З чим це пов’язано?

— Про що Коник просив Мурашку? Прочитайте.

— Якою була відповідь Мурашки? Прочитайте. Як ви зрозуміли його слова?

6. Робота над малюнком у підручнику.

- Розгляньте малюнок у підручнику ( збільшений варіант у презентації). Хто може описати малюнок?

7.Узагальнююча бесіда.

-  Знайдіть рядки, в яких зосереджена мораль байки?

- Чи можна з тексту байки судити про те, кого в ній засуджує автор?

- Як ви гадаєте, кого мав на увазі байкар, розповідаючи про Коника і Мурав'я?

- Чи хотіли би ви змінити кінцівку байки? Як саме?

8. Читання в особах.

- Прочитаємо байку в особах. Хтось читатиме слова Коника, інший – слова Мурав'я. Працюємо в парах. Ось ця парта починає.

ІV Підсумок уроку

- Давайте повторимо що таке байка, і які її ознаки.

Ознаки байки 

• Невеликий обсяг
• Часто - віршована форма
• Повчальний зміст
• Наявність моралі
• Ідеться по звірів, рослини, які поводяться як люди

* Автором засуджуються людські вади

• Найчастіше героями байок бувають звірі і рослини

- Який твір ми вивчали сьогодні?

- Хто найчастіше буває героями байки?

- Хто з наших героїв був працьовитим? А хто – безтурботним?

- Кого схвалює автор, а кого засуджує?

- Від чого застерігає байка?

- Які слова є мораллю байки?  

-  Які недоліки людського характеру засуджує байкар?

(Байкар засуджує лінь, легковажність.)

- Чого навчила вас ця байка?

V Повідомлення домашнього завдання.

- Прочитати байку, за бажанням вивчити напам'ять.

 

Тест (За наявності резерву часу)

1.     Байка – це …

а) оповідання з повчальним змістом;

б) віршований твір з повчальним змістом; +

в) твір-жарт.

2. Вибери рядок, в якому риси характеру притаманні Конику:

а) безтурботний, працьовитий;

б) безвідповідальний, безтурботний;+

в) працьовитий, старанний.

3. Вибери рядок, в якому риси характеру притаманні Мурав’ю

а) байдужий, старанний;

б) серйозний, працьовитий; +

в) веселий, лінивий.

4. Мораль цієї байки:

а) засуджує веселість, радості;

б) засуджує лінь, безтурботність; +

в) засуджує заняття співами і танцям