Конспект уроку для 3 класу "Префікси пре-, при-"

Українська мова                                                                 3 клас

Дата: 03.12.25

 Тема:

Виразне читання вірша. Вибіркове читання: пошук слів, утворених  за допомогою префіксів.  Значущі частини основи: префікс, корінь, суфікс. Префікси -при-/пре-. Дослідження залежності префіксів -при-/пре від значення. Створення письмового висловлювання за темою.

Мета:

Пояснити особливості вимови та написання префіксів пре-, при-; формувати вміння та навички творення нових слів за допомогою префіксів пре-, при-, правильного написання цих префіксів; обґрунтувати написання відповідними правилами; розширити й активізувати словниковий запас учнів, розвивати мовні здібності, уміння класифікувати, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки; виховувати почуття поваги до рідної мови, культуру писемного мовлення.

Очікуванні реультати:

•      читає подумки та виразно вголос тексти різних видів та з різною метою відтворює фактичну інформацію з тексту;
•      утворює в процесі мовлення відповідні граматичні форми слів різних частин мови;
•      з’ясовує будову слова, утворює нові слова, пояснює роль закінчень, значення префіксів і суфіксів для правильного вживання слів усно та на письмі;
•      створює самостійне письмове висловлення (розповідь, опис, міркування) на теми, які його / її цікавлять, за прочитаним твором, про ситуацію з життя в школі, сім’ї тощо, зважаючи на мету та адресата;
•      оформлює власне висловлення зрозуміло, дотримуючися норм літературної мови, за потреби звертається до словників;
•      перевіряє орфограми доречним способом (за орфографічним словником; зміною форми слова або добором споріднених слів, за правилом) у процесі письма та пояснює свій вибір.

Тип уроку: комбінований.

Ресурси :

Хід уроку

І . Організаційний момент. Емоційне налаштування.

1.           Привітання
2.           Вправа « Імпульс потиску»

•          Доброго дня, діти та присутні гості на нашому уроці. Сьогоднішній урок , я пропоную розпочати із вправи « Імпульс потиску».

Потисніть руку своєму сусідові по парті промовляючи такі слова « Я передаю тобі»……

( діти вітаються, після чого сідають на свої робочі місця)

ІІ.  Повідомлення теми уроку

Сьогодні  ми проведемо фестиваль кращих виконавців вірша  Павла Глазового  «Солодка хатка»,  проведемо мовне дослідження залежності префіксів -при-/пре від значення. А також спробуємо стати поетами і створити свій власний вірш.

ІІІ. Перевірка домашнього завдання.

1. Фестиваль кращих виконавців вірша  Павла Глазового  «Солодка хатка»

 Учні самостійно вирішують, чи будуть вони читати вірш з пам’яті чи з опорою на текст.

Взаємооцінювання ( емотикони)

IV. Актуалізація опорних знань.

4.1. Гра «Частини слова » (Слайд 2-6)

4.2. Каліграфічна хвилинка (Слайд 7)

V. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.

5.1. Вибіркове читання : пошук слів, утворених  за допомогою префіксу.    Префікси при-/пре-

•          Прочитайте ще раз вірш  та знайдіть  спільнокореневі слова до слів битий, критий.

- Визначте частини слова в записаних словах.

- Які префікси використані для утворення нових слів? Яке значення вони додали? (При-  – приєднаний до чогось, по-  – критий чимось зверху.)

- Якби хатка була дуже солодкою, то як писати назву вірша «Пресолодка хатка» чи «Присолодка хатка»? (Слайд 8)

Важливо!    В українській мові є два префікси: і при-, і пре. Щоб правильно їх вибирати, треба враховувати їхнє значення. Пропоную  провести дослідження і з’ясувати, коли в словах української мови пишеться префікс пре-, а коли префікс при-.

5.2. Дослідження залежності префіксів при-/пре від значення  (Слайди 9 - 13)

Отже:

• префікс пре- пишеться лише тоді, коли він надає словам значення найвищого ступеня ознаки. Наприклад: прегарний, премудний. Його можна замінити словом дуже. 
• Префікс при- пишеться в словах, яким він надає будь-які інші значення (наближення, розміщення поруч, частковості дії, результату дії). 

(Діти, користуючись картками, тлумачать значення слів з префіксом ПРИ-)

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА(танцювальна) (Слайд 14)

VІ. Узагальнення , систематизація і закріплення вивченого матеріалу.

6.1.  Робота в парах: вправляння у виборі префіксу пре-/при-  (Слайд 15)

Запишіть слова у два стовпчики, перевіряючи орфограми за визначеними правилами. У перший стовпчик запишіть слова з префіксом пре-.      У другий – з префіксом при-. 

Пр(е, и)мудрий,  при(е,и)сісти,  пр(е,и)великий, пр(е,и)тулити,  пр(е,и)шкільний,  пр(е,и)гарний, пр(е,и)нести, п р(е,и)дорожній,  пр(е,и)чудовий, пр(е,и)в’янути.

6.2. Добір тематичної групи слів.  (Слайд 16)

- Уявіть, що ви можете збудувати хатку зі смаколиків. Напишіть, з чого саме могла б бути ваша хатка. Запишіть не менше, ніж 10 назв, які могли б вам допомогти збудувати вашу «смачну хатку».

6.3. Групова робота: створення вірша з використанням шаблону.

- Давайте спробуємо побути поетами і поетесами. На основі ваших «смачних хатинок» за шаблоном складіть і запишіть вірш.

VІІ. Рефлексія: (Слайд 17)

   7.1. Вправа «Незакінчене речення».

Сьогодні на уроці ми навчилися…

Мені було цікаво…

Було важко…

7.2. Самооцінювання «Гора успіху»

 VІІІ. Домашнє завдання. (Слайд 18)
Виконати завдання на картках.