Конспект уроку географії в 7 класі для дітей з особливими освітніми потребами

Тема уроку: «Умовні знаки плану місцевості».

Мета уроку:формувати уявлення учнів про умовні знаки плану місцевості;вчити читати простий план місцевості за умовними знаками;

розвивати логічне мислення,спостережливість,вміння порівнювати предмети,об’єкти за планом ;

коригувати пізнавальну діяльність,просторове орієнтування ;

виховувати пізнавальний інтерес,самостійність.

Обладнання:картки із завданнями,табл.«Орієнтування на місцевості»,презентація.

                                               Хід уроку.

Загальнокорекційна частина.

Організаційна підготовка учнів.

-Усміхніться один одному,подумки побажайте успіхів.Для того,щоб впоратись на уроці із завданнями,будьте старанними і слухняними.Ознайомимось із завданнями нашого уроку.

-Не просто слухати,а чути.

-Не просто дивитися,а бачити.

-Не просто відповідати,а міркувати.

-Дружно й плідно працювати.

Фенологічна хвилинка «Який..яка..яке?»

-Яка зараз пора року?

-Який зараз місяць?

-Яке число?

-Який день тижня?

-Який стан неба?

-Які є сьогодні опади?

Інтерактивний метод «Вузлики»

Прочитайте закодовані слова.

ОНСЯ(ясно)

АРХМНО(хмарно)

ХПОМУРО(похмуро)

ХОИТ(тихо)

РТЯНОВІ(вітряно)

ЖНОСНІ(сніжно)

ХОЛОДПРОНО(прохолодно)

ОСЯННОЧ(сонячно)

-Які з цих слів характеризують сьогоднішню погоду?

Основний етап.

Актуалізація опорних знань.

-Сьогоднішній урок буде незвичайним.Пропоную вам уявити себе туристами і вирушити в похід.Щоб наш похід був вдалим і безпечним,потрібно перевірити,як ви готові до нього.Пригадаємо,про що ми вивчали на попередніх уроках.

Щоб ніде не заблукати,

І дорогу не шукати,

Має кожен мандрівник

Паперовий путівник.

Де у полі є криниця,

Як пройти до залізниці,

Де є сад,а де є лан,

Нам усе покаже …(план)

-Допомагатиме  орієнтуватись на місцевості в поході нам план.

Завдання на картках(дітивиконують в парах).

1. План - це...

а) зменшене зображення місцевості;

б) збільшене  зображення місцевості.

2. Масштаб показує: 

а) яка відстань між об'єктами на плані  ;

б) у скільки разів зменшено об’єкти на плані.

3. Допиши відповідь

Об’єкти природи  так , як ми їх бачимо перед собою , зображують на... ______________.

Об’єкти природи на місцевості так , як ми їх бачимо зверху , зображують на... ______________.

-Для чого люди складають плани місцевості?

-Що ще потрібно знати туристу,щоб не заблукати?

Інтерактивна гра «Карусель орієнтування»(діти називають сторони горизонту за стрілками на схемі)

Мотивація навчальної діяльності.

Робота з таблицею «Орієнтування на місцевості»

-Погляньте на план місцевості і малюнок?

-Чи можете ви назвати природні об’єкти ,що зображені на малюнку?

-Чи розумієте,що зображено на плані?

Повідомлення теми,мети уроку.

-На плані природні об’єкти зображують спеціальними знаками,які називають умовними.Це і є сьогоднішня тема уроку «Умовні знаки місцевості». Щоб ознайомитись із умовними знаками місцевості ,вам потрібно подолати «Туристичний крос».

Вивчення нового матеріалу.

Інтерактивний прийом «Туристичний крос»(діти створюють таблицю умовних знаків,навпроти малюнку природного об’єкта приклеюють зображення умовного знаку ).

•     Тече-тече,не витече.Біжить-біжить,невибіжить.(Річка)

•     (Поле)
•     Скласти слово із останніх букв назв зображень .                            (Сад)
•     Назвати зображення(Озеро)
•     Від хати до хати йде,а в дім не заходить.(Стежка)
•     Ялина

           Вільха    Скласти назву з виділених букв(Ліс)

           Сосна

•     Назвати зображення(Джерело)
•     На човні не пропливеш і ногами не підеш.(Болото)
•     Скласти слово,виконавши математичні дії зі словами.

          СЕРЦЕ-РЦЕ+ЛОЖКА-ЖКА(Село)

•     Яке узагальнююче слово об’єднує ці назви?

          Луцьк,Львів,Київ(Місто)

•     Що за стрічка через річку?(Міст)
•     Назвіть зображення(Криниця)

Релаксаційна хвилинка.

-Ви успішно справились із завданнями і подолали крос.

-Як  думаєте,чи завжди туристів супроводжує гарна погода?

-Послухайте звуки природи і відгадайте,які це явища. (Відео «Звуки природи»)

-Які з цих явищ зустрічались під час сьогоднішнього походу?

Систематизація та узагальнення знань.

-Прийшла пора повертатись  до школи.Щоб краще і швидше орієнтуватись на місцевості,де ви подорожували,пропоную створити аплікацію.

Створення аплікації-плану.

Завдання :

-уявіть, що в центрі знаходиться школа. Ви маєте зробити аплікацію: розмістити умовні знаки  на аркуші так, як написано у вашій інструкції.

Інструкція: 

-сад- на сході від школи;

-річка- на південному заході;

- озеро -на заході;

- мішаний ліс- на північному сході;

-джерело- на півдні;

-болото- на північному заході;

-хвойний ліс-на півночі;

-криниця-на південному сході.

-По дорозі до школи вам надійшли ще завдання.

Прочитайте текст.

Текст 1.Звивиста крутилась в глибокій,вузькій

долині.Високий правий берег був дуже підмитий.На низькому  лівому березі тягнувся і торфові .В деяких місцях вода швидко крутилася-на дні били .Хлопці минули і вийшли до великого.

Текст 2.Діти йшли швидко,ховаючись у затінку дерев .

Знайти дорогу їм допомагала протоптана вузька ,яка бігла вздовж берегів .Невдовзі діти побачилиперетнувши який, вони дістались до .Вдалечині вже виднілося .

Інтерактивна гра «Так чи ні?»(за допомогою зеленого і червоного кольорів лего діти визначають правильність твердження:зелений - так,червоний- ні)

1.Плани місцевості завжди креслять не змінюючи реальних розмірів об’єктів.(Ні)

2.На плані об’єкти позначають умовними знаками.(Так)

3.Щоб накреслити об’єкти на плані використовують масштаб.(Так)

4.На плані об’єкти зображують так,як бачать їх перед собою.(Ні)

5.План - це зображення невеликої ділянки земної поверхні.(Так)

-Наш похід завершився.Ми повернулися до школи.

-Чи сподобалась вам  сьогоднішня подорож?

Заключний етап.

Рефлексія «Загадкові листи»

• Сьогодні на уроці я навчився /навчилася…
• На уроці я запам’ятав/запам’ятала…
• Найкраще мені вдалося…
• Найбільше мені сподобалося…

Домашнє завдання.

Опрацювати текст підручника с.29-31.