Конспект уроку математики

 Конспект уроку математики у 3-Б класі

Тема. Перевірка множення і ділення

Мета: пояснити спосіб перевірки множення і ділення та закріпити їх під час практичної діяльносі, дати поняття про діагональ, закріпити вміння знаходити периметр геометричних фігур, удосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять; виховувати інтерес до математики.

Навчальні цілі:

учень/учениця:

•           знає способи перевірки множення і ділення;
•           застосовує їх під час практичної діяльності;
•           знаходить значення числового виразу;
•           добре розв’язує задачі, що розкривають зміст дії множення та ділення;
•           обчислює периметр прямокутника відомими способами;
•           знаходить довжину однієї сторони квадрату за відомим периметром;
•           розпізнає за істотними ознаками прямі кути.

Обладнання: мультимедійна презентація, ТЗН, лист, чарівна скринька.

Тип уроку: комбінований

Перебіг уроку

1. Організація класу до уроку

1. Привітання з учнями класу

•           Добрий день, любі діти! Зараз у вас урок математики, тому перевірте чи є у вас на партах все необхідне для роботи: підручник, зошит, ручка, олівець, лінійка.

2. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів. Повідомлення теми і мети уроку

•           Сьогодні, йдучи до вас на урок, я зустріла листоношу, яка передала мені лист. Але, щоб його відкрити я перевірю як ви виконали домашнє завдання

3. Актуалізація опорних знань і способів дій

1. Перевірка домашнього завдання (фронтально)
2. Дидактична гра «Шифрувальник»

•           Молодці, ви гарно справилися з домашнім завданням. Тепер можна відкрити лист

Лист

Дорогі третьокласники, ми хочемо завітати до вас на урок. А щоб дізнатися хто ми, вам потрібно розв’язати вирази, результат яких вам потрібно розташувати у порядку спадання та розшифрувати зашифроване слово.

•           Молодці! Отже, до нас на урок завітали Фіксики. Фіксики дуже кмітливі, розумні і дуже добре знають математику. Але одного разу Сімка почула як Дім Дімич сказав мамі, що не розуміє і не любить математику. І взагалі, математика – нецікавий предмет. Тому, сьогодні Фіксики завітали до нас в гості, що довести своєму другу, що математика не тільки цікавий, але і дуже важливий предмет. Діти, допоможемо Дім Дімичу полюбити математику, виконуючи різні завдання від Фіксиків?

3. Математичний диктант та його перевірка

•           Перше завдання від Дідуса має назву «Математичне лото». Виконайте хвилинку каліграфії. Відкрийте свої зошити, посередині запишіть число, класна робота, М. д. Я буду зачитувати вирази, а вам потрібно вибрати потрібну відповідь з математичного лото та  записати її в зошит. Відповіді записуйте через клітинку, після кожної відповіді ставте кому.

25	63	0	5
27	1	72	21
2	52	32	15

•           Запишіть:

1. Число, яке є добутком чисел 9 і 8. (72)
2. Число, яке буде результатом, якщо від частки чисел 28 і 4 відняти 5 (2)
3. Число, яке є часткою чисел 3 і 9 (27)
4. Число, яке буде результатом, якщо до добутку чисел 7 і 6 додати 10 (52)
5. Число, яке буде результатом, якщо від добутку чисел 5 і 7 відняти 20 (15)
6. Число, яке є добутком чисел 7 і 9 (63)

•           Обмінюйтесь зошитами з сусідом по парті та звірте його відповіді з відповідями на дошці. Якщо ви знайшли помилку, виправте її олівцем.

4. Формування нових знань і способів дій

1. Створення проблемної ситуації. Пояснення вчителя

•           Діти, подивіться на таблицю від Сімки
•           Як називаються числа при множенні? (І множник, ІІ множник, добуток)
•           Якими діями перевіряємо множення? (ділення, множення)
•           Що дістанемо, якщо добуток поділимо на один з множників? (отримаємо інший множник)
•           Отже, дію множення можна перевірити дією ділення. Якщо добуток поділити на один з множників і отримаємо інший множник, то обчислення виконано правильно. Також дію множення можна перевірити дією множення, а саме переставним законом множення.
•           Хто пам’ятає переставний закон множення? (при перестановці множників, результат добутку не змінюється)
•           Діти, подивіться на наступну таблицю від Нулика.
•           Як називаються числа при діленні? (ділене, дільник, частка)
•           Якими діями перевіряємо ділення? (множення, ділення)
•           Що дістанемо, якщо частку помножимо на дільник? (отримаємо ділене)
•           А якщо ділене поділимо на частку? (отримаємо дільник)
•           Отже, дію ділення можна перевірити дією множення. Якщо частку помножити на дільник і отримаємо ділене, то обчислення виконано правильно. Якщо ділене поділити на частку і отримаємо дільник, то обчислення виконано правильно.

2. Фізкультхвилинка

•           Діти, Фіксики помітили, що ви вже трішки втомилися, тому пропонують порухатися.

3. Робота з підручником

•           Діти, розгорніть підручник на с. 105. №454. Виконайте перевірку розв’язання задачі.

А) Робота над текстом задачі

- Про що задача? (про третьокласників, які виготовляли екоторбинки)

- Скільки екоторбинок зробили учні на одному занняті в пластунських куренях? (30)

- Яке запитання задачі? (скільки таких екоторбинок учні можуть виготовити за 2 заняття? За 10 занять? )

Б) Аналіз задачі

- Чи можемо ми дізнатися скільки екоторбинок учні зможуть виготовити за 2 заняття, знаючи кількість екоторбинок, які учні виготовили за 1 заняття? (так)

- Якою дією? (множення)

- Чи можемо ми дізнатися скільки екоторбинок учні зможуть виготовити за 10 занять, знаючи кількість екоторбинок, які учні виготовили за 1 заняття? (так)

- Якою дією? (множення)

- У скільки дій задача? (2)

- Проста вона чи складена? (складена)

- Що знаходимо у 1 дії? (скільки екоторбинок учні зможуть виготовити за 2 заняття)

- А що у 2 дії? (скільки екоторбинок учні зможуть виготовити за 10 занять)

В) Розв’язок задачі

- Відступіть клітинку від попередньої роботи, посередині запишіть слово Задача(1 учень на дошці)

1)30*2=60 (ек.) – за 2 заняття

2) 30*10=300 (ек.) – за 10 занять

Відповідь: за 2 заняття учні зможуть виготовити 60 екоторбинок, а за 10 – 300 екоторбинок.

•           А зараз усно виконаємо перевірку множення.

№ 455. Виконайте дії з перевіркою

30*5=150 150:5=30

7*80= 560 560:80=7

72:9=8 8*9=72

630:7=90 90*7=630

№458

А) Робота над текстом задачі

- Про що задача? (про поштового голуба)

- О котрій годині вилетів поштовий голуб? (о 10 год)

- О котрій годині він мав доставити лист? (о 12 год)

- На скільки хвилин голуб прилетів раніше? (на 10 хв)

- Яке запитання задачі? (скільки часу був у дорозі птах)

Б) Аналіз задачі

- Чи можемо ми дізнатися скільки часу потрібно було птаху для доставлення листа? (так)

- Якою дією? (віднімання)

- Чи можемо ми дізнатися скільки часу був у дорозі птах? (так)

- Якою дією? (віднімання)

- У скільки дій задача? (2)

- Проста вона чи складена? (складена)

- Що знаходимо у 1 дії? (скільки часу потрібно було птаху для доставлення листа)

- А що у 2 дії? (скільки часу птах був у дорозі)

В) Розв’язок задачі

- Відступіть клітинку від попередньої роботи, посередині запишіть слово Задача(1 учень на дошці)

1)12 год – 10 год = 2 год – для доставлення листа

2) 2 год – 10 хв = 1год 60 хв – 10 хв = 1 год 50 хв

Відповідь: птах був у дорозі 1 год 50 хв.

№ 459

30*5=150 150:5=30

7*80= 560 560:80=7

72:9=8 8*9=72

630:7=90 90*7=630

№458

А) Робота над текстом задачі

- Про що задача? (про квадрат SONI  та прямокутник ABCD)

- Якої довжини сторони прямокутника? (2см і 8 см)

- Чому дорівнює периметр квадрата SONI? (периметру прямокутника ABCD)

- Яке запитання задачі? (який периметр квадрата SONI, знайди і запиши трикутники з прямим кутом)

Б) Аналіз задачі

- Чи можемо ми дізнатися периметр прямокутника? (так)

- Якою дією? (додавання)

- Чи можемо ми дізнатися периметр квадрата? (так)

- Чи можемо ми дізнатися одну сторону квадрата знаючи його ериметр?(так)

- Якою дією? (ділення)

- У скільки дій задача? (2)

- Проста вона чи складена? (складена)

- Що знаходимо у 1 дії? (периметр прямокутника ABCD)

- А що у 2 дії? (сторону квадрата SONI)

В) Розв’язок задачі

- Відступіть клітинку від попередньої роботи, посередині запишіть слово Задача(1 учень на дошці)

Р=2+8+2+8 = 20 (см) - периметр прямокутника ABCD

20: 4 = 5 (см) – сторона квадрата SONI

•           Накресліть у своїх зошитах квадрат SONI. З’єднайте протилежні вершини квадрата відрізками. Такі відрізки називають діагоналями. Точку перетину діагоналей позначте буквою М. 
•           А зараз знайдіть та порахуйте трикутники, які мають прямий кут. (8 трикутників мають прямий кут: SON,ONI, NIS,ISO,SMO,OMN,NMI, IMS)

5. Закріплення, формування вмінь і навичок

1. Інтерактивна мультимедійна гра «Жабки»

•           Діти, зараз пограємо в гру «Жабки». Подивіться уважно на екран, зараз вам потрібно буде розв’язати приклад та знайти відповідний вираз на перевірку множення або ділення. Якщо ви назвете правильний вираз, то жабка продовжить свій маршрут по лататтях, але якщо ви помилитеся, то вона втратить одне з п’яти життів.

2. Інтерактивна мультимедійна гра «Третій зайвий»

•           Зараз ми пограємо в ще одну цікаву гру «Третій зайвий».  На екрані буде вираз, а під ним 3 різні вирази. Вам потрібно обрати зайвий вираз, який не є перевіркою даного виразу.

6. Підсумок уроку

•           Діти, ви молодці, Фіксики задоволені вашою роботою на уроці. В мене є чарівна скринька від Фіксиків. Як ви думаєте що в ній? У ній запитання, які підготували для вас Фіксик, щоб перевірити, як ви засвоїли новий матеріал на сьогоднішньому уроці

1. Якими діями перевіряємо множення? (ділення, множення)
2. Що дістанемо, якщо добуток поділимо на один з множників? (отримаємо інший множник)
3. Розкажи переставний закон множення? (при перестановці множників результат добутку не змінюється)
4. Якими діями перевіряємо ділення? (множення, ділення)
5. Що дістанемо, якщо частку помножимо на дільник? (отримаємо ділене)
6. А якщо ділене поділимо на частку? (отримаємо дільник)

•           Молодці, ви гарно засвоїли матеріал та довели Дім Дімичу, що математика – цікавий предмет.

7. Домашнє завдання

•          Вдома ви закріпите свої знання, виконавши № 460,461. У № 460 вам потрібно порівняти вирази та їх числові значення, а у №461 розв’язати задачу.