Конспект уроку "Материки і океани"

Тема: Материки і океани.

Мета : сприяти засвоєнню учнями понять «материки» і «океани»; формувати практичні навички роботи з географічною картою; розвивати просторову уяву, пізнавальний інтерес, кругозір, навички цілісного сприйняття світу засобами інтеграції діяльнісної  та соціокультурної змістової лінії; сприяти вихованню ціннісного відношення до спільної діяльності, емоційно-позитивного ставлення до предмета.

Тип уроку : урок засвоєння нових знань.

Обладнання: презентація «Материки і океани», глобус, карта півкуль, відео «Планета Земля. Вигляд з космосу», «Євразія», «Африка», «Північна Америка», «Південна Америка», «Австралія», «Антарктида».

Хід уроку:

І. Організаційна хвилина.

Посміхніться один одному, подаруйте тепло ваших рук сусіду по парті. На уроці ви отримаєте нові знання. Якими вони будуть: великими чи малими, цікавими чи не дуже залежить тільки від вас. Все в ваших руках.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Слухання Біблійної легенди про створення світу під відео супровід(відео «Планета Земля. Вигляд із космосу).

- Так говорить Біблія, а як стверджують науковці ми із вами дізнаємось.

2. Вступна бесіда:

• Яка планета перед вами?
• Як іще називають Землю?( блакитною красунею) Чому?
• Яка водойма найбільша?

3. Вправа «Незакінчене речення»:

• Весь водний простір за межами суходолу називається…
• Виділяють океанів…
• Найбільший океан…
• Найменший океан…
• Океан, названий на честь міфічного героя…
• Океан, який не підтверджує своєї назви…

4. Назвіть океани від найбільшого до найменшого і покажіть їх на карті.
5. Складіть словосполучення, в якому слово океан вжито в переносному значенні.
6. Розгляньте карту і скажіть, що ще є зображене на ній окрім води?

• Як називаються великі ділянки суші дізнаєтесь, виконавши тестові завдання.

ІІІ. Перевірка домашнього завдання

Тестові завдання.

1.Документ, який дає змогу охопити поглядом велику частину поверхні Землі:

л) план; м) карта; н) паспорт.

    2. Напрямки на північ і південь вказують:

а) меридіани; б) паралелі в) екватор.

    3. Напрямки на захід і схід вказують:

с) меридіани; т) паралелі у) екватор.

    4. Уявна лінія, однаково відділена від обох полюсів:

е) екватор; є) меридіан; ж) паралель.

    5. Яким кольором зображено на карті водойми:

о) зеленим; п) коричневим; р) блакитним.

    6. Яким кольором зображено на карті низовини:

з) коричневим; и) зеленим; і) жовтим.

    7. Яким кольором зображено на карті підвищення:

к) жовтим; л) блакитним; м) зеленим.

Самоперевірка (ключове слово «материк»).

ІV. Вивчення нового матеріалу

• Як по-іншому називаються материки. Знайди у підручнику(с. 44)
• Утворіть синонімічний ряд(материк, континент, суходіл).

1. Робота в групах.

• Розгляньте глобус. Порахуйте скільки материків.
• Прочитайте їх назви.
• Прикладіть руку до Африки і з іншого боку глобуса. Що знаходиться?

( до Австралії, Південної Америки, Антарктиди, Євразії)

Підсумки: материків ( 6),  їх назви, майже навпроти кожного материка (океан).

2. Читання карти.

• Що ми можемо сказати про материки лише за картою або глобусом?

 Робота в групах (розподіл на групи за бажанням учнів):

1група. За допомогою палетки визначте який материк найбільший, найменший.

2-6 групи. Оберіть материк, дослідіть його і заповніть таблицю.

Перевірка: заповнення спільної таблиці в презентації.

V. Робота з підручником

1. Опрацюйте матеріал на с. 44 і скажіть про що ми ще не сказали? (щоб обʼїхати Землю по екватору, треба подолати відстань 40000 км)

2. Розвʼязування задач:

а) Людина рухається зі швидкістю 5 км/год. За скільки годин людина може обійти Землю по екватору? За скільки діб? А якщо рухатиметься пів

доби?

б) Потяг рухається зі швидкістю 100 км/год. За скільки годин  потягом можна обʼїхати Землю по екватору? За скільки діб?

в) Літак рухається зі швидкістю 1000 км/год. За скільки годин  літаком можна облетіти Землю по екватору? За скільки діб?

- А чи можна обійти Землю по екватору? обʼїхати? Чому?

VІ. Вичення найцікавіших фактів про материки.

1. Інтерактивна технологія «Ажурна пилка».

• Що вас найбільше вразило?
• На якому материку знаходиться Україна?

2. Гра «Впізнай материк за відео».

VІІ. Фізультхвилинка під відеосупровід «Україно, ми твоя надія».

VІІІ. Практична робота.

1. Робота в групах.

На партах вирізані материки.

• Розкладіть їх так, як вони розміщені на карті півкуль. Наблизьте материки один до одного.
• Що помітили? (Вони складаються, наче пазл.)
• Вчені припускають, що колись на планеті Земля був один великий материк, який розколовся на частини.

2. Робота з енциклопедіями, інтернетом.

• Як називається єдиний материк?

2 групи шукають в мережі інтернет

2 групи шукають в енциклопедіях

- Де швидше знайшли?

- Які переваги енциклопедії, інтернету?

ІХ. Підсумок уроку

 1. Створення власної карти півкуль.

- Де розташуємо Євразію? Африку? Північну Америку? Південну Америку? Австралію? Антарктиду?

- Що визнаєте про ці материки?

2. Моє місто

- А де в місті Бердичеві можна побачити глобус?

- Чи відмічені на ньому материки і океани? А що відмічено?

- А насправді Бердичів можна побачити на глобусі чи карті півкуль?

- Що має статися щоб можна було?

- Навіщо ж на глобусі в центрі міста Бердичів позначили найбільшими буквами?

- Люди, що встановили глобус у центрі міста, зробили добру справу не на день, не на рік …(а на цілий вік).

- А яку добру справу ви можете зробити або зробили для свого міста?

3. Інтерактивна технологія «Скрайбінг»

- Коли ви робите добру справу для міста, це прирівнюється добрій справі для…(держави Україна), для… (материка Євразія), для… (планети Земля).

Але у центрі для вас завжди буде рідне місто Бердичів.

Х. Домашнє завдання.

Виконати тестові завдання з теми «Материки і океани» в освітньому онлайн середовищі «Міксіке».