РижковаЛюдмила Євгеніївна,

учитель української мови та літератури

Конспект уроку української мови

9 клас

Модельна навчальна програма: «Українська мова. 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Голуб Н.Б., Горошкіна О.М.)
Тема: Пряма й непряма мова. Розділові знаки при прямій мові.
Мета:

Навчальна: сформувати у здобувачів освіти знання про пряму й непряму мову, слова автора, удосконалити вміння розпізнавати конструкції з прямою й непрямою мовою, правильно розставляти розділові знаки.

Розвивальна: розвивати критичне мислення, мовленнєву, комунікативну та пунктуаційну компетентності; уміння аналізувати мовні явища, логічно висловлювати власні думки, працювати самостійно й у парах.

Виховна: виховувати повагу до української мови, культуру усного й писемного мовлення, уважність до слова, відповідальність за точність висловлювання.

Очікувані результати:

Здобувачі освіти пригадають вивчене про пряму й непряму мову, навчаться знаходити речення з прямою мовою, закріплять уміння розставляти розділові знаки в реченнях з прямою мовою; навчаться аналізувати вивчені на уроці мовні явища в усному мовленні та текстах, зроблять висновки щодо функціонування та доцільності використання мовних явищ.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Ключові компетентності: спілкування державною мовою, інформаційно-комунікаційна компетентність, уміння навчатися впродовж життя, інноваційність.

Наскрізні вміння: критично мислити, співпрацювати, приймати рішення, висловлювати власну думку, аналізувати інформацію.

Обладнання: підручник, інтерактивна дошка, ноутбук, проєктор, презентація.

Підручник: Українська мова: підручник для 9 класу закладів загальної середньої освіти / А. В. Онатій, Т. П. Ткачук. – Київ : Літера ЛТД, 2026
                                                                  Хід уроку:

1. Організаційний момент. Привітання. Перевірка готовності учнів до уроку.
2. Емоційне налаштування.

Вправа «Криголам»

3.                     Актуалізація досвіду учнів

Вправа «Мовний детектив»

Завдання для учнів: порівняти речення з прямою і непрямою мовою.

1.«Слово — це зброя, а в руках мудрої людини воно стає найсильнішим щитом», — зауважив сивий учитель, звертаючись до учнів.

2.Сивий учитель, звертаючись до учнів, зауважив, що слово є зброєю, а в руках мудрої людини воно стає найсильнішим щитом.

Запитання:

1.Чим відрізняються ці речення?

2.У якому реченні слова передано дослівно?

3.Чи змінився зміст?

4.Яке з речень звучить емоційніше?

IV.Повідомлення теми, мети уроку, визначення очікуваних результатів.

V.Пояснення нового матеріалу

Поняття прямої мови, слова автора. Опрацювання схем розміщення прямої мови, пояснення розділових знаків, приклади.

1)Робота з підручником:

1)Опрацювати рубрику «На зв’язку експерт» на ст..23-26.

2)Виконати вправу 25 у підручнику, ст..25(письмово)

3)Виконати вправу 32 (письмово)

2)Робота в парах із робочим аркушем:

Завдання:

Із робочого аркуша виписати в зошит подані речення, визначити пряму мову і слова автора, пояснити пунктуацію.

VI.Формувальне оцінювання

Вправа «3-2-1»

3 нові факти чи речі, які вдалося дізнатися.

2 речі, які найбільше здивували або зацікавили.

1 запитання, яке ще залишилося або потребує уточнення.

VII.Взаємооцінювання

Вправа «Дві зірки й побажання»

VIII.Самооцінювання

Вправа «Світлофор». Учень обирає один із кольорів на вибір. Зелений колір – усе зрозуміло, жовтий – потрібна практика, червоний – потрібна допомога.

IX.Рефлексія

Вправа «Незакінчене речення». Учень продовжує речення:

Сьогодні я навчився(лась)…

Найскладнішим було…

Наступного уроку хотілося б…

X.Повідомлення домашнього завдання.

Обов’язкове завдання:

Вивчити параграф 7, ст..23-28, вправа 29 (письмово);

Творче завдання:

Скласти діалог із 6 реплік і записати 2 репліки як речення з прямою мовою.