Конспект уроку на тему:"Робота з дитячою книжкою. В.Сухомлинський «Як дівчинка образила Букваря». Повторення і закріплення знань і вмінь, пов'язаних з вивченими буквами."

Тема: Робота з дитячою книжкою. В.Сухомлинський «Як дівчинка образила Букваря». Повторення і закріплення знань і вмінь, пов'язаних з вивченими буквами.

Мета: формувати компетентності: ключові (вміння вчитися- прагнення здобувати нові знання; самостійність у розв’язанні пізнавальних завдань; соціальна – самоорганізо-

вуватися до різних видів навчально-пізнавальної діяльності в парі, групі;загальнокультурна - ефективно застосовувати навички мовлення та норми мовної культури під час спілкування; інформаційно- комунікаційна компетентність- орієнтуватися в інформаційному просторі, володіти і оперувати інформацією; здоров'язбережувальна - раціонально планувати час) та предметні (познайомити дітей з новим твором,  закріплювати поняття "автор", "назва книжки", "назва твору", формувати навички читання, збагачувати словниковий запас); роз­вивати зв’язне мовлення, мислення; виховувати бережливе ставлення до книги.

Обладнання: проектор та екран, мультимедійна презентація, плакат, виставка книг В.О. Сухомлинського, збірники творів  В.О.Сухомлинського «Квітка сонця», картки.

Тип уроку: урок-уявна подорож.

                                                             Хід  уроку

І. Орг. момент

 

1. Вступне слово вчителя.

 

У нас сьогодні наче свято,

Гостей зібралося багато.

До них швиденько поверніться,

І веселенько усміхніться

Та привітайтесь.

Діти: «Добрий день».

 

2. Створення емоційного настрою.  

•  Посміхніться, діти!
• Від вашої посмішки у світі збільшилося на краплинку щастя.
• Від вашої посмішки на краплинку радіснішим стало наше життя.
• Від вашої посмішки стає краще на душі.

Я вам рада, любі діти,

І вітаю щиро вас.

І запрошую ласкаво

На урок читання в клас.

3. Вправа «Очікування».

- Чого ви очікуєте від уроку?

 

• А я сподіваюся, що на уроці ви будете…

У-уважні

Р -розумні

О-оригінальні

К- кмітливі

ІІ.  Мовна розминка

-Щоб гарно читати, пропоную вам вправи виконати, малята.

1.Артикуляційні вправи

Жабки

Мавпочки

Бублик

Хоботок

Гребінець

Тракторець

Коник

2. Вправи для дихання

       Насос (Глибокий вдих, три короткі і один довгий видихи (3 – 4 рази))

      Кульбабка (Діти дмухають, вдаючи перед собою кульбабку)

 

3. Гра « Парад звуків»

    Вітерець у лісі: ш - ш –ш

    Прилетів жук: ж – ж – ж

    Заспівав комарик: з – з – з

    Проповз вуж: с – с –с       

 

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

 

1. Гра «Прочитай і роз’єднай»

 

КНИГАВІКОНЦЕВСВІТ (Книга-віконце в світ.)

-Діти, як ви розумієте цей вислів?

-Так, діти, книги — наші друзі. Вони зустрічають нас у ранньому дитинстві й ведуть нас через усе життя. Книжка допомагає пізнати себе, зрозуміти світ, що вас оточує. Вона знайомить з минулим і дійсністю. Книга, ніби на крилах, відносить нас у майбутнє.

-Прочитайте вислів  відповідно до знаків (. ! ?)

 

2. Відгадування загадки.

Цю найпершу в школі книжку
Знає будь-який школяр.
До усіх книжок доріжку
Прокладає наш … (Буквар)

 

3. Бесіда.

-Батьки читали вам казки, вірші, оповідання, коли ви ще й говорити добре не вміли. А коли почали вивчати літери, навчилися їх складати, то й самі стали читати. І найкра-

щим помічником у  навчанні читати став для кожного з вас букварик - найперша й найдорожча для кожного з нас книжечка.

Все починається в житті з малого:

З зернини — хліб, з промінчика — зоря.

І кожен з нас важку свою дорогу

Почав також колись із букваря.

-  Тож пропоную вам здійснити уявну подорож в країну Букварію.

-Чи згодні ви зі мною подорожувати?

-Як ви думаєте, що це за країна? Чим ми будемо займаються в цій країні?

-Так. Ми будемо з вами читати, дізнаємося багато цікавого.

ІV. Повторення і закріплення знань і вмінь

 

1. Розповідь вчителя

- Першою книгою, за якою дитина вчиться читати ви вже знаєте є буквар. Але не завжди букварики були такими яскравими як зараз. Вони поступово вдосконалювалися. Першим буквариком був букварик, надрукований в місті Львові першодрукарем Іваном Федоровим в 1574 році, майже 500 років тому. Букви цього букварика були схожі на наші букви. Історію виникнення книг ви знаєте з наших попередніх бесід. Так і букварики постійно вдосконалювалися. Коли в школу ходили ваші бабусі й дідусі - букварики були одні, а ваші тата і мами вчилися зовсім по інших буквариках. В наш час існує багато різних варіантів букварів, і кожна школа має змогу вибирати буквар, по якому діти починають свій шлях у Країну Знань.

 

2. Гра «Назви звуки, букви»

- Нашим екскурсоводом (гідом) під час подорожі буде Читасик. Знайомтеся з ним.

(Гід (guide , в перекладі з французької мови)-супровідник туристів)).

 

Щоб подорож була вдалою, він приготував вам цікаві зустрічі, завдання, ігри. Щоб продовжити подорож, він пропонує вам виконати завдання.

-Скільки звуків у слові буквар? Букв? Назвіть їх.

-Скільки складів у цьому слові?

3. Гра «Слова в слові»

БУКВАР (Буква, куб, рак, кар, бур, рука, бар, раб, ква, ура)

4.  Гра « Деформовані слова»

лашко                       ннязна

тиді                           буазка

аскл                           гакни

 

5. Гра «Віршики читаємо, риму передбачаємо»

Дає здоров'я - … (спорт).
Вагу - солодкий …(торт).
Мед - працьовиті …(бджоли).
Знання глибокі - .... (школа).

- Прочитайте перше речення здивовано, друге речення-з обуренням, третє-ніжно, четверте-радісно.

                                   Фізкультхвилинка (під музичний супровід)

4. Гра «Збери слово»

(Читасик пропонує дітям прочитати слова кожного рядка, взяти з першого слова першу літеру, з другого – другу, з третього – третю і т.д. й одержати нове слово.

Нитка, марка, карта, молоко, парад - народ.

Метро, дощ, сова, гора - мова.

Клас, ваза, кізонька, річка, ручка - казка.

VІ. Робота з дитячою книжкою.

1. Інтерактивна вправа «Мікрофон»

(Читасик ставить запитання)

-Діти, а ви любите казки?

-Які казки ви знаєте?

-Які бувають казки?

2. Розгляд  дитячої книжки.

- Уважно подивіться на книжку.

-Як вона називається?

-Хто автор?

-Хто, на вашу думку, зображений на обкладинці?

-Що ви знаєте про автора?

3. Розповідь вчителя про В.О.Сухомлинського

       -Жив на світі педагог, учений, письменник В.О. Сухомлинський. Він дуже любив дітей. Написав для них багато оповідань та казок: про ласкаве сонечко і м’яку зелену травичку, про працелюбних мурашок і веселого метелика, про зайчика-хвалька та про голосистого півника, про ласкаві мамині руки і добру бабусю.

Він писав казки про добро, бо сам був доброю людиною і дуже хотів, щоб ви, діти, виросли добрими, чуйними, працьовитими. Щоб любили тата й маму, рідну домівку, нашу прекрасну Батьківщину з її широкими луками, густими лісами, безмежними ланами. Василь Олександрович вважав, що книга повинна супроводжувати дитину скрізь.

-Сьогодні ми разом з Читасиком прочитаємо казку Василя Олександровича «Як дівчинка образила Букваря» .

Тож, любі діти!

Рівнесенько сідаємо.

Для вас сьогодні

Казку починаємо.

 

4. Передбачення

- Прочитайте назву казки, вдумайтесь. Про що може бути казочка?

5. Виразне читання вчителем.

-Уважно слухаємо казочку і думаємо чи збудуться ваші передбачення.

6. Перевірка первинного сприймання (робота в парі, тестування)

 Прийом «Договір про співпрацю»

                        Тест

          «Як дівчинка образила Букваря»

1.Яку книгу дала мама дівчинці?

  а) Читанку

  б) Казки

  в) Буквар

2.Буквар лежав поміж:

  а) журналами

  б) старими книжками

  в) давніми газетами

3.Яку книжку читала дівчинка після школи?

  а) з червоними вітрилами на обкладинці

  б) книгу в твердій обкладинці

  в) нову книгу з яскравими малюнками

4.Чому здивувалася дівчинка?

  а) Буквар заговорив

  б) новій книжці

  в) не знайшла Буквар

5.У якої книжки дівчинка просила пробачення?

  а) у нової книги з яскравими малюнками

  б) у  Букваря

  в) у  книги з червоними вітрилами на обкладинці

6.Куди поставила дівчинка Букваря?

  а) на полицю поруч із найцікавішими книгами

  б) на полицю із шкільними підручниками

  в) поклала Буквар у ранець

 

7. Словникова робота.

ранець                       барвистий

вітрило                      давній

(Вітри́ло  – будь-яка поверхня, призначена в якості рушія для створення тяги під впливом вітру).

-Підберіть «схожі» слова (синоніми).

-На яке питання відповідають слова першого стовпчика? Другого?

8. Повторне читання казки вголос.

-Сподобалась казка? Прочитаємо казочку «ланцюжком».

-Як ви думаєте, чому цей твір можна назвати казочкою?

9. Гра «Читай і рахуй»

-Прочитайте текст (самостійно) і порахуйте скільки разів в ньому зустрічається слово дівчинка.

10. Гра «Продовж  речення»

-Я буду читати початок речення, а ви відшукаєте його і продовжите читати.

Лежить Буквар…

Здивувалась дівчинка…

Я все життя…

11. Вибіркове читання.

- Знайдіть і прочитайте речення, в якому говориться що дала мама, коли дівчинка пішла до школи.

-Знайти речення, в якому розповідається, яку книгу читала дівчинка, окрім Букваря.

12. Читання казки в особах 

13. Аналіз змісту казки (робота в групах)

Метод «Займи позицію»

• Чи справедливо вчинила дівчинка з Букварем? (1 група)
•  Кого з героїв казки вам шкода? Чому? (2 група)
• Який епізод казки вас найбільше схвилював? (3 група)

14. Творча робота над казкою

 Гра «Знайди «сумні» та «ласкаві» слова»

 Гра «Підпиши малюнок словами казки»

Фізкультхвилинка

      Читай, читай, голівонько,
     Та трішки відпочинь. (Кругові рухи головою).
     А спинка, мов лінієчка,
     Усі турботи скинь. (Почергово піднімають ліве і праве плече).

     Очима, ніби фарами-

     Блим, блим,блим,блим, блим,блим.

 

 Гра « Питання до героїв казки».

- Якби ви могли зателефонувати героям казки, то які питання ви б їм поставили?

 Гра «Корисні поради».

- Які поради ви б дали героям казки?

 Гра «Склади продовження казки».

 Гра « Я – герой казки».

- Як би ви вчинили на місці дівчинки?

 

15. Визначення головної думки казки.

      -   Чого вчить нас ця казка?

      -  Яка головна думка цієї казки?

VІІ. Підсумок уроку

Вправа «Закінчи речення»

— Сьогодні на уроці ми познайомилися...

— Найцікавіше було...

— Найбільше я запам’ятав...

      — Удома розкажу...

Заключне слово вчителя

-Чи сподобалась вам подорож?  Покажіть це своєю посмішкою.

-Ви молодці. Гарно працювали на уроці. Дякую вам з Читасиком за це. Я щаслива, що в мене такі розумні діти.

Із казкою, любі, не розлучайтесь,

В далеке дитинство щороз повертайтесь,

Вам казка чарівна підкаже пораду,

В ній знайдете завжди потіху й відраду.

Букварик шануйте, не ображайте!

Це перша з книжок, всім книгам начальник!