Конспект уроку "Незмінювані іменники"

Про матеріал

Конспект уроку "Незмінювані іменники". У розробці використано інноваційні методи: бліц-опитування, асоціативний кущ, створення матриці.

Перегляд файлу

Тема. Незмінювані іменники

Мета: поглибити знання учнів про незмінювані іменники, навчити визначати в них рід, розвивати вміння вживати незмінювані іменники у зв'язному мовленні, розвивати творче мислення, виховувати бажання збагачувати свій лексикон.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: підручник, дидактичний матеріал

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань учнів

1. Бліц-опитування

- Яка частина мови називається іменником?

- За чим змінюється іменник?

- Як визначити рід іменника?

- Які іменники належать до власних назв?

- Як пишуться власні назви?

- До якого роду належать назви осіб за професією чи посадою?

- У якому роді вживаються при таких іменниках означення-прикметники?

- Які іменники належать до спільного роду?

2. Дібрати до іменників прикметники і поставити утворені словосполучення у давальному відмінку.

Зразок: професор Комарова - відомому професору Комаровій (Д. в)

Директор Ольга Михайлівна Даникова, адвокат Савчук Вікторія, секретар Тетяна Шевченко, касир Єва Талова, лікар Валерій Волосянко.

-У чому переконались ми, виконавши це завдання?

( Прикметники при іменниках на позначення осіб за професією чи посадою ставляться тільки у формі чоловічого роду).

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

А зараз, діти, послухайте, що трапилось одного разу з одним хлопчиком, вашим однолітком, Дмитриком.

Учителька Марія Василівна порадила дітям у неділю відвідати зоопарк і про свої враження написати твір.

Настав понеділок. Дмитрик з нетерпінням чекав уроку, щоб прочитати свій твір. Діти уважно слухали хлопця.

Твір Дмитрика

Зоопарк. Яке це диво! Я давно мріяв про зустріч із різними тваринами. Нарешті моя мрія здійснилась.

У неділю ми з татом поїхали в зоопарк. Спочатку автобус мчав нас шосем, а потім ми їхали метром. І ось ми на місці. Перш за все ми побачили велике шимпанзе. Воно, здавалось, байдуже дивилось на нас, а коли я пригостив його смачним ескімом, то зразу зраділо і кумедно бігало по вольєру. Чубата какаду вражала своїми строкатими барвами. А якою чудовою була маленька колібра. Потім нашу увагу привернула незграбна кенгуру. Зачарований я був і рожевим фламінгом.

Стомлені, але щасливі ми повернулись додому, розповідали мамі про цікавих тварин, а вона пригощала нас смачною какавою.

Діти розсміялись. Дмитрик нічого не розумів: він же так старався.

Учитель.

- Чому ж сміялись діти?

- Тому що Дмитрик не знає, що є незмінювані іменники.

ІІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку

ІV. Усвідомлення нового матеріалу практично

1.Робота в парах

Опрацювання таблиці( ст. 102). Учні читають правила, аналізують, наводять і записують свої приклади )

2.Евристична бесіда

- Які ж іменники належать до незмінюваних?

- До якого роду належать незмінювані іменники назви неістот?

- Назви людей?

- Назви тварин і птахів?

Учитель. А зараз повертаємось до Дмитрикового твору (він записаний на дошці). Які іменники вжито неправильно?

- Як потрібно сказати? Поясніть лексичне значення слів. Записати в зошити ці іменники в правильній формі.

3.Робота з підручником.

Вправа 237 (Списати, розкриваючи дужки).

4.Робота біля дошки.

Замість крапок ввести слово поні і визначити його відмінок у кожному з речень.

Поні У зоопарку ми бачили … . … були досить енергійними. Доглядач дав … запашного сіна. Ми захоплювалися маленькими … . На … кататися було надзвичайно весело.

Висновок: відмінок незмінюваних іменників визначається за контекстом.

V. Закріплення нового матеріалу

1. Замінити словосполучення незмінюваним іменником.

Автомобільна дорога ( шосе ), поїздка за кордон ( турне ), стоянка паровозів ( депо ), теплий шарф ( кашне ), маленький гаманець ( портмоне ), швейна майстерня ( ательє ) .

2. Творча робота "У кафе"

Складаємо асоціативний кущ.

меню