Конспект уроку " Прилади, які допомагають досліджувати"

 Тема:  Прилади, які допомагають досліджувати.

Мета: ознайомити учнів з приладами, що використовуються у дослідженнях явищ та об’єктів природи; розвивати спостережливість та дослідницькі навички; показати значущість процесу вивчення природи людиною в її житті та діяльності, цінність знань та правил поведінки в природі; виховувати акуратність, послідовність у діях, організованість, толерантність.

Очікувані результати: учень (учениця) співвідносить зображення/описи об’єктів та явищ живої та неживої природи з відомими йому/їй із дозвілля або інших джерел об’єктами та явищами. Проводить в групі прості спостереження/досліди. Фіксує здобуту інформацію (зображеннями, символами).  Презентує результати власної діяльності перед однолітками.

Обладнання: вимірювальні та збільшувальні прилади (мікроскоп, лупа, бінокль, ваги, годинник, термометр, лінійка, метрова стрічка, зображення приладів, малюнки, технічні засоби ).

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок. 

Хід уроку

I. Організаційний момент. Ранкове вітання.

У коло з вами ми зібрались.

Ти мій друг, і я твій друг!

Міцніше за руки узялись.

Й посміхнулись всім навкруг.

Пропоную з таким настроєм провести цей шкільний день і отримати задоволення від власних успіхів. Отже, розпочинаємо  роботу. Після вчорашнього розіграшу  лотереї  ми дізнались, що синоптиком попрацює переможець.

Вправа «Погода».

– Яка зараз пора року?

– Яке число?

– Тепло чи холодно надворі?

– Який стан неба?

– Яка температура повітря?

– Чи були протягом дня опади?

II. Актуалізація знань учнів.

Гра «Так чи ні?»

– Чи можливо роздивитися пташку, яка летить дуже далеко від вас?

– Чи можна визначити точну температуру води  або повітря шкірою руки?

– Чи можливо вивчити зірку, яка знаходиться високо над нами?

Не все людина може побачити та визначити лише за допомогою своїх органів чуття. В таких випадках на допомогу людині приходять різноманітні прилади.

III. Повідомлення теми і мети уроку.

Тема нашого уроку «Прилади, які допомагають досліджувати». Ви, юні дослідники, давайте сьогодні поуправляємось у використанні деяких приладів.

Не забувай! Дослідники ведуть спостереження й проводять досліди. Тому їм потрібні уважність, спостережливість і також допитливість .

IV. Вивчення нового матеріалу.

Перегляд  презентації.

– Перегляньте презентацію. Які з приладів, що ви побачили, вам добре знайомі?

– Якими вам ще не доводилося користуватися?

Назвіть їх. Всі ці прилади – вимірювальні. Наші друзі Фіксики мають для вас повідомлення. (Перегляд відео)

З термометром старого зразка потрібно обережно поводитись. Якщо розбити термометр, ртуть витікає, а це дуже небезпечно.  Ось так виглядає електронний термометр. Окрім  вимірювальних приладів є ще збільшувальні. (Перегляд презентації)

ЦЕ лупа, мікроскоп, бінокль, телескоп. Простим збільшувальним приладом є лупа.  Лупа приносить людині велику користь. Її постійно використовують у своїй роботі годинникарі, майстри, що мають справу з різними механізмами, і працівники багатьох інших професій.  (Перегляд відео)

За допомогою мікроскопа вивчають тіла найменших розмірів. Лупа збільшує тіла природи в кілька разів,  а мікроскоп - у сотні  тисяч разів. Бінокль дає змогу розгледіти далекі об’єкти. Небесні тіла допоможе дослідити телескоп. А лабораторне обладнання використовують для проведення дослідів. Це пробірки, колби, пальник, скляні палички, ступки з товкачиками, штатив лабораторний.

Перш ніж розпочати роботу в групах, давайте пригадаємо правила роботи в групі.

1. Працюють усі.
2. Один говорить – усі слухають.
3. Висловлювати свої думки необхідно коротко і чітко.
4. Цінний час.
5. Не бійся помиляться, не помиляється той, хто не працює.
6. Не смійся з неправильної думки.
7. Кожен пропонує варіант відповіді по черзі.      

На роботу ви маєте 3 хвилини.

Практична робота. « Ми – дослідники»

– Розгляньте за допомогою лупи зерна кави, горіх, піщинки, квасолинки.

(На кожну групу роздаються лупи та, розглядаючи, роблять висновок про те, наскільки цей пристрій полегшує роботу очей.)

Що ви помітили?

– Як змінилося зображення під збільшувальним склом?

– Чи полегшує лупа роботу очей. Ще більше і детальніше можна дізнатися про предмет за допомогою мікроскопа. Розглянемо плівку від цибулинки.

– Чи схоже ви помітили у мікроскоп? Так виглядає клітинка і ядро.

Робота з підручником. C.35

Роздивіться уважно сторінку підручника.

– Чи такі збільшувальні пристрої ви бачили на презентації? Назвіть їх?

V. Фізкультхвилинка.

В ліс із класом ми підем, (марширують на місці)

По доріжках промайнем.

Сонечку зрадіємо, (піднімають руки догори)

Рученьки погріємо.(потирають долоні)

Візьмем лупи у долоні,

І присядемо на лоні.(присідають)

Будем  квіти розглядати

І мурашок пізнавати. (нагнувшись, повертаються із сторони в сторону)

Веселці будемо радіти

Природу рідну всі любити. (повороти в сторони з присіданням, руки на поясі)

– Я пишаюсь тим, які ви були уважні. Ми з вами відпочили. А тепер запрошую вас до роботи в групах.

VI. Тренувальні вправи.

1. Гра «Доміно».

Павучок-хитрячок щось наплутав. Потрібно картинки із зображенням приєднати до приладу, за допомогою якого можна дослідити.

Учні повинні знайти відповідності (прилад – можна дослідити).

Про закінчення роботи  просигналізуйте піднятими ручками. Давайте звіримось із зображенням на екрані.

2. Вправа «Акваріум».

На партах у вас є квасолинки. Розберіть їх. Кому дісталась квасоля червоного кольору, той візьме і покаже як працюють люди різних професій за допомогою цих приладів. (Годинникар, лікар, вчений-дослідник, кравець ).

– Я робив це для того, щоб….

– Я відчував, що…

3. Гра «Чарівні перетворення». Відповідаючи на питання,  відкривається одна літера закодованого слова «ПРИЛАДИ»

1. Прилад, що вимірює температуру.

2. Вони є обов’язковими у продуктовому магазині.

3. Допомагає побачити клітини і світ бактерій.

4. Ви часто дивитесь на нього, особливо коли поспішаєте до школи.

5. Цей прилад наближає до нас Місяць і зорі.

6. Без нього неможливо збудувати будинок.

7. Дрібні предмети можна побачити за допомогою…

4. Інтерактивна вправа «Кубування».

– Кому потрібні прилади?

– Як би ти використав?

– Добре це чи погано?

VII. Рефлексія.

1. «Мікрофон»

– Які є збільшувальні  прилади для дослідження?

           – Для чого потрібні різноманітні прилади?

           – Навіщо проводять дослідження, вимірювання, спостереження?

– Ви чудово працювали. Запрошую усіх у коло.

– Як тільки ви погоджуєтесь із твердженням – плескаєте в долоні, якщо не погоджуєтесь – тупаєте ніжками.

– У мене зараз гарний настрій.

– Сьогодні більше дізнався, про різні прилади для спостереження та дослідження.

– Мені сподобалось працювати в групах разом з своїми однокласниками.

– Вдома  я поділюся враженнями з батьками.

Всі, дітки, - молодці!

Гарно працювали.

Але дзвоник пролунав

Він мені і вам сказав,

Що урок вже час кінчати.

Треба йти відпочивати.