Конспект уроку. Прислівники, близькі та протилежні за значенням. Поширення речень прислівниками. Практичне ознайомлення з правописом найуживаніших прислівників.

Тема. Прислівники, близькі та протилежні за значенням. Поширення

          речень  прислівниками. Практичне ознайомлення з правописом 

          найуживаніших прислівників.

Мета: виробляти  вміння добирати прислівники-синоніми та  прислівники-

           антоніми й використовувати їх у реченнях, текстах;

          поширювати  речення найуживанішими прислівниками; розвивати

          мовлення дітей, поповнювати словниковий запас учнів; виховувати

           любов до природи .

Обладнання:  картки індивідуального опитування, словники, презентація.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Усміхніться всім навколо:

Небу, сонцю, квітам, людям.

І тоді обов’язково

День тобі веселим буде.

Усміхніться один одному, гостям  і почнемо працювати..

ІІ. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності

1. Запис  у щоденники д/з, щоб зацікавити учнів: хлопчики с. 91, впр.176- (дібрати до поданих висловів прислівники-синоніми), дівчатка-с. 93, впр.181-(записати парами словосполучення з прислівниками-антонімами.)

Чому так ви дізнаєтесь, коли попрацюєте протягом уроку.

2. А тепер давайте пригадаємо, що таке прислівник? (1уч.+картка –оцінювання)

Навести приклади.

Вранці – ввечері, весело – сумно, вперед – назад.

3. Каліграфічна хвилинка.

Впр.173 – знайти синоніми –.(питаю учня +картка)           

Нн  навкруги навколо

Вивіщую голуба і розповідаю цікаву інформацію про нього.

Ці пернаті в змозі долати дистанцію в 900 км щодня. Швидкість цих літунів досягає 70 км / год. У середньому голуби живуть близько 20 років. А ще на нашій планеті споруджено близько 30 пам’ятників, присвячених саме голубам.

Ці пернаті бачать в 3 рази швидше, ніж людина. Як це визначити? Легко. Ми за одну секунду бачимо 24 кадра, а голуб — 75.

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку

Як ви вважаєте, для чого нам потрібно знати прислівники?

IV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Робота над віршем-загадкою.
2. Прочитайте і відгадайте загадку. .(питаю учня +картка)                               

Зранку, вдень і ввечері

Я облітаю ліс уздовж і вшир.

Занесу своє яєчко

У чуже гніздечко,

Легко всівшись на суку,

Я роки лічу: ку-ку.

Вивіщую зозулю(або слайд)

- Розкажіть, що ви знаєте про зозулю.

 «Кує» зозуля тільки навесні - від Благовіщення до Івана Купала - а як виб'ється ячмінний колос, перестає...

Розповідаю цікаву інформацію про неї. (Вважається, що зозуля раніше всіх відлітає на південь і повертається звідти, тому що у неї знаходяться ключі від Вирію, міфічної теплою південної країни, де зимують птахи і змії, а також знаходяться душі померлих. Тривалість життя зозулі в середньому 5-10 років. Але відомі випадки, коли деякі особини доживали до 35 і навіть до 40 років.

          Кує тільки самець. Голос самки схожий на регіт.

        Незважаючи на свій гніздовий паразитизм, доросла зозуля досить корисна для лісу: це єдина пташка, яка  знищує, в першу чергу, волохату гусінь шовкопряда, (яку зозуленята з’їсти не зможуть, тому зозуля змушена підкладати яйця в чужі гнізда, щоб прогодувались пташенята) монашки, білана капустяного, а також вовчка (капустянки), хрущів, вусачів.

колір очей зозулі з віком змінюється. У пташенят райдужка сіра або коричнева, але в міру зросту вона стає червонувато-помаранчевою, хоча у бурих самиць може залишатися світло-сірою або чорною;

новонароджене зозуленя важить 2,5 г, але вже в три тижні досягає ваги дорослої особини, тобто бл. 100 г.)

  - А тепер назвіть всі прислівники, використані в тексті.

 - Які серед прислівників є антонімами? (Зранку – ввечері, уздовж – вшир)

 - До яких прислівників можна дібрати антоніми? (Вдень - вночі, легко – важко)

5. Картки індивідуального опитування

Картка 1.  Прочитай вірш, підкресли прислівники.

Тихо над річкою в ніченьку теплую,

спить зачарований ліс.

Ніжно шепоче він казку таємную,

сумно зітха верболіз.

Нічка розсипала зорі злотистії:

он вони в річці на дні.

Плачуть берези по той бік, сріблистії,

стогне хтось тяжко вві сні.

Картка 2 Доповни рядки по 2-3 прислівника.

(Як?) Щасливо, гарно,                                      .

(Коли?) Вранці, восени,                                     .

(Де?) Праворуч, близько,                                   .

(Звідки?) Здалеку, згори,                                    .

Картка 3. Від поданих прислівників утвори іменники, прикметники, дієслова.

Весело –                                              ,

добре –                                               ,

красиво –                                             , синьо –                                                                                                                                                                        .

4.  Виписати прислівники разом із дієсловами.

До школи готуйся заздалегідь. Завчасно склади портфель та вичисти взуття. Щоб не запізнитись до школи, виходь раніше. На вулиці не розмовляй голосно.

Що спільного у виписаних словах?

Яка це частина мови?

Фізкультхвилинка

V. Закріплення та систематизація знань

1. Самостійна робота. Слайд.

 Закінчіть прислів’я.

Восени багач, а … прохач.

Гірко поробиш, … з’їж.

Краще на п’ять хвилин раніше, ніж на одну хвилину….

Далі положиш - … знайдеш.

2.  Запишіть речення, замінивши виділені слова прислівниками-

  синонімами. (Запис на дошці)

Він прокидається ані світ, ані зоря.  – рано

Дав, як кіт наплакав           -мало

Працює, як сонна муха.   —повільно

Все йде, як по маслу         – легко

3.Робота з підручником .

Впр.179 – доповнити речення прислівниками з довідки.     (1+картка)

4.Робота зі словниками по групам або рядах. Закріплення знань про написання прислівників:

1. Які означають напрямок і відповідають на питання: де? куди?, звідки?

позаду, ззаду, ліворуч, вліво, уліво,

уверх, вверх, угору, вгору, догори

спереду, попереду, вбік, убік, праворуч, вправо, управо

посередині, усередині, всередині

зверху, згори, вниз, униз, донизу

Примітка: слово згори пиши окремо тоді, коли мовиться про гірку, на яку можна підніматися або спускатися з неї.

Порівняй: згори світить сонце – діти з’їжджають з гори на санчатах.

2. Які означають проміжки часу, пори року і відповідають на питання: коли?

вдосвіта, засвітла, зранку, вранці, уранці

вдень, удень, опівдні

надвечір, ввечері, увечері, звечора

вночі, уночі, поночі, опівночі, запівніч

взимку, узимку, влітку, улітку,

навесні, напровесні, восени

3.Якщо прислівники починаються із ЩО-: щодня, щороку, щогодини.

   щосили, щодуху, щоночі

• Утворіть від поданих слів прислівники. Слайд.
• година –
  вечір – . . .
  ніч – . . .
  день – . . .
  ранок – . . .

IV. Підсумок уроку.

– Яка частина мови називається прислівником?

–  То чому на початку уроку ми записували різне домашнє завдання?

–  Над чим працювали протягом уроку?

- Впізнайте прислівники в усмішці.

Не відкладай

- Ніколи не відкладай на завтра того, що можна зробити сьогодні, - сказала мама синові.

-  Добре, мамочко, - весело відповів хлопчик і побіг до сусідньої кімнати.

- Що ти збираєшся робити?

- Хочу з’їсти завтрашню порцію халви.

 - Назвіть серед прислівників антоніми.  (Сьогодні – завтра)

- Підберіть антонім до прислівника  легко.  (Важко)

- Чи погоджуєтеся ви з рішенням і діями хлопчика? Чому?

3. Гра «Ти – мені, я – тобі» (робота в парах або вчитель –учень)

Дібрати до поданих прикметників прислівники.

Добрий – добре

Смішний – смішно

Сумний – сумно.