Конспект уроку "Світ казковий і правдивий"

Тема.Культурна спадщина народу .Світ правдивий і казковий.

Інтерактивні методи :стратегії невеличких груп, «мозговий штурм»,

«карусель»,рефлексії та «асоціативний кущ».

Мета.З’ясувати сутність поняття культурна спадщина, познайомити з творчими

доробками українських художників , учити з повагою і любов’ю ставитися до

надбань українського народу, формувати почуття прекрасного, виховувати інтерес та допитливість до культури рідного краю.

Обладнання : ілюстрації за темою уроку, картки для опитування, репродукції

картин ,портрети художників.

Хід уроку

I.Перевірка домашнього завдання.

1.Бесіда.

Про що йшла мова на попередньому уроці ?

Хто найдорожчі люди на світі ?

За що ви їх любите і шануєте ?

Які казки вам розповідала бабуся ?

Опишіть свого дідуся. Який він ?

2.Індивідуальне опитування.

Картка 1.

1.Поясни значення прислів’я «Хочеш більше знати, треба менше спати» .

2.Які поради дають вам ваші батьки ?

Картка 2.

1.Поясни значення прислів’ я «Хочеш їсти калачі ,не сиди на печі».

2.До яких батьківських порад ви прислухаєтесь ?

Картка 3.

1.Поясни значення прислів’я «З ким поведешся,від того й наберешся».

2.Яку дорогу називають батьківською ?

Картка 4.

1.Поясни значення прислів’я «Чужим добом не збагатієш».

2.Як це не звернути з батьківської дороги ?

II.Повідомлення теми уроку і завданнь уроку. Первинне сприйняття й

усвідомлення нового матеріалу.

Що робить нас українцями?

1.Бесіда.

Тлумачення слова «культура». Культура -  сукупність матеріальних та

духовних цінностей, створених людством протягом його історії.

2.Закодована тема уроку.

«Культурна спадщина народу»

3.Мозговий штурм «карусель».

Об єднання учнів у групи.

Виконання завдань.

Презентація роботи.

Підсумок роботи кожної групи.

Загальний висновок.

1група ( благо - любов )

2група (просвіта - порятунок )

3група (краса - серце )

4.Поняття культури, дане Миколою Реріхом.

Культура є поклоніння світлу, любов до людини.

Культура - є порятунок.

Культура - є серце.

5.Читання статті у підручнику « Культурна спадщина народу».

6.Бесіда з елементами розповіді.

Що нового дізнались ?

Що таке пам’ятки історії ?

Пошукайте в словнику тлумачення слів « архітектура, монумент, мистецтво».

7.Демонстрація репродукцій картин С.Васильківського,О.Мурашка,К.Білокур.

Обмін враженнями між членами групи.

III. Закріплення та осмислення знань.

1.Читання статті «Світ казковий і правдивий».

Який слід залиша на Землі Марія Примаченко ?

Що допомогло їй бачити незвичайне у найбуденнішому ?

2. «Асоціативний кущ» ,«логічне дерево» або «гірлянда асоціацій».

 Відповіді дітей фіксуються у вигляді «куща», який поступово «розростається».

3.Читання статті «Буслики прилетіли».

IV.Узагальнення та систематизація знань.

1.Підсумкова бесіда.

Про що ви дізнались на уроці ?

Чому треба дбати про культурну спадщину народу ?

Які музеї є у нашому краї ?

Де б ви хотіли побувати і чому саме там ?

2.Робота в зошитах. Рефлексії.

Що таке культурна спадщина ?

Що належить до історичних пам’яток архітектури ?

Які ви знаєте пам’ятки ?

Що належить до пам’яток природи ?

Які ви знаєте пам’ятки ?

V.Домашнє завдання.

Переказувати текст «Світ казковий ,світ правдивий».

Виконати завдання в зошиті.

Скласти «асоціативний кущ» до слова «буслики».

.