Конспект уроку. У гості до магістра математичних наук. Змінна. Вирази із змінною.

Про матеріал

Мета: ознайомити учнів з поняттям «вираз зі змінною» та його значенням; учити визначати значення виразу зі змінною при заданому значенні змінної; формувати уявлення про залежність значення виразу зі змінною від того, яке значення має змінна; удосконалювати вміння розв'язувати задачі, обчислювати периметр фігури; розвивати мовлення та логічне мислення учнів; виховувати старанність, товариськість. якості, свідоме і творче ставлення до навчання.

Перегляд файлу

Тема: У гості до магістра математичних наук. Змінна. Вирази із змінною.

Обладнання: підручник, зошит, маркерна дошка, карта України, магістерки для дітей.

Попередня робота: пояснення теми уроку учню, який буде виконувати роль магістра математичних наук.

Хід уроку.

Організація класу.
Перевірка домашнього завдання с.155, №.5

Зачитайте вирази, які ви утворили.

Усні обчислення. Гра «Математичний м'яч»

(Повторення додавання та віднімання одноцифрових чисел з переходом через десяток.)

Каліграфічна хвилинка число 16 (сьогоднішня дата 16 березня)
Робота з підручником (с.156. завдання 1) підставити у віконечка числа 6,10,12.

Що ви помітили? Який доданок змінювався у першому випадку? Як від цього змінювалась сума? А в другому і третьому випадку? (відповіді дітей)

Який висновок можна зробити?

Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні у нас нова і важлива тема уроку – змінна, вирази із змінною. Я пропоную вам помандрувати у країну математики, познайомитися з магістром математичних наук, який нам розкаже, що таке змінна і як розв’язувати вирази із змінною. (Одягаю на голову учню, який виконує роль магістра, шапочку-магістерку).

Дорогий магістре, маємо до тебе велике прохання: навчи нас розв’язувати вирази із змінною. Для допомоги тобі, я дозволю обрати чотирьох учнів, з якими ти будеш працювати(магістр обирає учнів, одягає їм магістерки, вони підходять до маркерної дошки, на якій підготовлене завдання, і виконуть його за допомогою пояснення магістра).

А ми всі тим часом, щоб не байдикувати, напишемо математичний диктант.

Математичний диктант.

Запишіть число у якому:

3 десятки і 8 одиниць;

4 десятки;

5 десятків 1 одиниця;

10 десятків;

Перший доданок - 32, другий – 8. Сума?

Зменшуване – 68, від’ємник – 60. Різниця?

Суму чисел 35 і 5 зменшили на 20.

Від 95 відняли суму чисел 50 і 10.

Перевірка виконаної роботи. (діти обмінюються зошитами, перевіряють роботу однокласників і оцінюють її за допомогою смайлика)

Робота у групах

Вчитель: А ось і наші магістри вже завершили роботу. Повертайтеся у свої групи, у вас важливе завдання: навчити своїх друзів розв’язувати вирази із змінною.( Діти працюють у групах над завданням з підручника с.156 № 2)

Руханка «Я танцюю з тобою»
Складання інструкції обчислення виразу із змінною

Замість букви у вираз підставити її значення.
Обчислити значення виразу.
Результат - це значення виразу із змінною при цьому значенні букви.

Колективна робота с. 157 завдання 3 . Знайди значення виразу 34 + d , якщо d = 6, 43, 18.
Робота над задачею.

З двох міст Харкова, Запоріжжя, виїхали автобуси, які везли людей на курорт Буковель. У першому автобусі їхало 25 пасажирів, у другому на S пасажирів більше. Скільки пасажирів разом приїхало на Буковель? (Розв’яжи задачу якщо S=12 ).

Аналіз задачі. Колективна робота

Виділіть головні слова в задачі. Які числові дані відомі? Яке запитання задачі?
Що незвичного в умові? Що означає число 12? А число s?
Замініть змінну числовим даним. Які числа для цього можемо використати?

Складання короткого запису задачі.
Запис розв’язку.

Вчитель: А зараз давайте поглянемо на карту, де знаходятьсяі міста, про які говориться у задачі. (діти знаходять міста на карті, показують як могли рухатися автобуси).