Конспект уроку української літератури в 7 класі

Про матеріал

Конспект уроку 7 клас Тема. Доля людини в часи воєнного лихоліття. За твором Григора Тютюнника "Климко". Конспект містить літературні ігри, роботу в групах: складання літературних пазлів, відновлення сюжету твору за цитатами та інші завдання.

Перегляд файлу

7 клас

Українська література

Тема. Доля дитини в часи воєнного лихоліття. «Климко» Григір Тютюнник

Мета. Продовжити роботу над твором Григора Тютюнника «Климко», зосередити увагу на відображенні воєнного лихоліття у творі;

розвивати логічне, творче, критичне мислення учнів, увагу, пам’ять, зв’язне мовлення;

виховувати почуття доброти, чуйності, взаєморозуміння й підтримки

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Мотивування навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми і завдань уроку

На фоні ролика про війну учитель читає поезію

Гула земля. Сусідський плакав хлопчик.
Хрестилась баба, і кінчався хліб.
Двигтів отой вузесенький окопчик,
де дві сім’ї тулились кілька діб.

О перший біль тих не дитячих вражень,
який він слід на серці залиша!
Як невимовне віршами не скажеш,
чи не німою зробиться душа?!

Це вже було ні зайчиком, ні вовком —
кривавий світ, обвуглена зоря! —
а я писала мало не осколком
великі букви, щойно з букваря, —

той перший віршик, притулившись скраю,
щоб присвітила поночі війна.
Який він був, я вже не пам’ятаю.
Снаряд упав — осипалась стіна.

Який настрій викликають дані кадри?
Чому?
Про що на вашу думку ми будемо говорити сьогодні на уроці?
Які завдання повинні вирішити з огляду на тему уроку?

ІІІ Засвоєння нових знань. Формування умінь і навичок учнів

Які два слова є ключовими на сьогоднішньому уроці? (війна, дитина)
Створіть асоціативні кущі до цих двох слів

Проблемне питання

Як ці слова пов’язані з темою і завданнями уроку?
Що є темою твору «Климко»? (показ долі, складниз життєвих обставин і жахіть, у яких опинилися діти під час війни)

Робота над текстом твору. Літературна гра «Ключове слово» - за витягнутим словом відновити епізод твору. (дітям пропонується витягнути «фант»-слово, пояснити з яким епізодом твору пов’язане воно або можна використати ілюстрації - кросенс)

Слов’янськ – місто, куди йшов Климко

Сіль – її хотів Климко принести, щоб поміняти на продукти

Солдат – підійшов до скирти, де ночував Климко, злякав хлопця і злякався сам.

Галети – їх дав Климку ворожий солдат, пожалівши малого

Солома – у ній ночував Климко, коли йшов по сіль степами

Сухарі – це булв єдина їжа хлопця, яку дав аптекар

Картопля – її Климко знайшов на вже зібраному городі

Діжурка - одежина, яка була в хлопця, вона дісталася йому від дядька

Ноги – найбільша проблема – мерзли без взуття, ранилися від дороги, їх зводила судома від утоми

Вихор – піднявся з осіннього листя, коли Климко вирушав із селища

Оля – так звали маленьку донечку вчительки

Робота в групах

І – відновити послідовність подій за цитатами твору

«Климко прокинувся від холодної роси, що впала йому на босі ноги (видно, кидався уві сні), і побачив над собою скам’яніло-бузкове небо, яким воно буває лише восени на сході сонця»
«Климко жив удвох з дядьком Кирилом, відколи осиротів. Жили вони в залізничному бараці при самісіньких коліях»
«Дядько Кирило був машиністом великого паровоза і ходив на роботу коли як: то вранці, то вдень, то посеред ночі, коли Климко вже спав»
«Солдат на мить закляк з піднятою ногою, потім тоненько вискнув і одплигнув вбік»
«Чех повернувся вже без карабіна, тримаючи в руках і пакунок з вицвілою плащ-палатки в рудих та зелених плямах, і подав його Климкові»
«Климко йшов уже восьму добу. Їхню станцію і барак розбомбили німецькі літаки, хлопець лишився з тим, у чому був»
«Коли згоріла станція, Климко станція, Климко знайшов собі притулок у шахтній ваговій. Він переніс із погреба те, що вціліло – картоплю, два кусники старого сала й кілька цибулин. Спочатку було холодно й незатишно, докучали щури. Потім Зульфат, товариш Климка, вигнав нахабних звірят димом, допоміг облаштувати кімнату.»
«Хлопці запропонували Наталі Миколаївні жити в них, адже її квартиру розгромили окупанти. Вони перенесли речі вчительки, а Зульфат роздобув колиску для малої Олі.»
«Тітка пожаліла його, запропонувала зостатися в неї назавжди, але хлопець наполягав – йому треба додому, його чекають.»
«Від переїзду, піднявши руки, спотикаючись і падаючи, біг до Климка Зульфат»

ІІ – відновити послідовність подій за ілюстраціями, прокоментувати

Картинки по запросу ілюстрації до твору климко

Похожее изображение

ІІІ – скласти пазл з ілюстрації, дати відповідь на запитання: чому автор так назвав повість? Запропонувати інші назви твору, обгрунтувати вибір

Похожее изображение

Робота над композицією твору

Згадайте, з яких елементів складається композиція твору?

Чи в такій послідовності побудований твір «Климко»?

Слово вчителя.

Композиція повісті Г.Тютюнника нетрадиційна, складна. Спочатку йде розвиток дії з кульмінаційним моментом – мандрівка хлопчика Климка воєнними дорогами, долання ними труднощів – холоду й голоду, зустріч із старим чехом – солдатом ворожої армії, потім подаються експозиція та зав’язка – екскурс в минуле маленького героя. Далі знову йде розвиток дії з кульмінаційними моментами – подорож по місту, сцена на базарі з поліцаями, безногим шевцем та зляканою дівчинкою-біженкою, хвороба хлопця, прихисток у доброї тітки Марини, розв’язка – повернення додому й загибель від випадкової фашистської кулі.

ІV. Застосування знань, удосконалення умінь та навичок учнів