Конспект уроку української мови. 7 клас Тема.Морфологія. Рід і число іменників. Відмінювання іменників. Групи прикметників за значенням. Ступені порівняння прикметників. (Повторен

Конспект уроку української мови. 7 клас

Тема.Морфологія. Рід і число іменників. Відмінювання іменників. Групи прикметників за значенням. Ступені порівняння прикметників. (Повторення)

Мета уроку. Систематизувати й узагальнити знання учнів про граматичні ознаки іменника та прикметника; удосконалити вміння визначати рід, число й відмінок іменників, встановлювати тип відмінювання, розрізняти якісні, відносні та присвійні прикметники, правильно утворювати ступені порівняння якісних прикметників і застосовувати ці знання в усному та писемному мовленні.

Ключова компетентність. Навчання впродовж життя.

STEM-компонент

Очікувані результати. Після уроку учні:

• визначають рід і число іменників;

• правильно встановлюють відмінок іменника в реченні;

• визначають тип відмінювання;

• розрізняють якісні, відносні та присвійні прикметники;

• пояснюють, які прикметники можуть мати ступені порівняння;

• утворюють вищий і найвищий ступені порівняння;

• знаходять помилки в утворенні форм прикметників;

• застосовують вивчене під час редагування сучасних текстів.

Учень уже вміє. Розпізнавати іменник і прикметник як частини мови, ставити до них питання, визначати їхнє загальне значення.

Учень навчиться. Швидко визначати граматичні ознаки слова за чітким алгоритмом, а не механічно запам’ятовувати правила.

1. Організаційний момент. «Морфологічний сканер». На дошці: сучасний смартфон, цікава гра, татів рюкзак, найзручніший застосунок, весняний ранок.

Завдання для самостійного виконання. Учні обирають будь-які 3 словосполучення та визначають:

1. іменник;

2. його рід;

3. число;

4. відмінок;

5. прикметник;

6. групу прикметника за значенням.

Потім визначають, чи можна утворити від поданого прикметника ступені порівняння.

Проблемне питання. Чому одного питання «який?» недостатньо, щоб визначити, який це прикметник?

2. Креативна мотивація «Морфологічний профіль слова». Уявімо, що кожне слово має власний профіль, як користувач у цифровому застосунку.

Наприклад: слово МАМИН

частина мови: прикметник
значення: належність
група: присвійний
ступені порівняння: ❌

слово СУЧАСНИЙ

частина мови: прикметник
значення: ознака предмета
група: якісний/відносний залежно від контексту; у шкільній класифікації «сучасний» зазвичай відносять до якісних у значенні ознаки, що може виявлятися більшою чи меншою мірою.

ступені порівняння: можливі в контексті якісного значення.

Де це знадобиться? Уміння розпізнавати граматичні ознаки допоможе:

• правильно писати;

• будувати речення;

• редагувати тексти;

• виконувати тести;

• створювати грамотні повідомлення;

• точно висловлювати думки.

3. «Щоденні 5». Морфологічна розминка. Визначити граматичні ознаки виділених слів.

У новому застосунку з’явилися цікаві функції.

застосунку

• іменник;

• чоловічий рід;

• однина;

• місцевий відмінок;

• ІІ відміна.

цікаві

• прикметник;

• множина;

• якісний;

• має ступені порівняння

4. Рід і число іменників. «Відкрий закономірність»

На дошці: день — дні

книга — книги

вікно — вікна

ножиці — ?

молодь — ?

Завдання

Учні визначають:

• рід;

• число;

• чи можна утворити форму однини або множини.

Висновок. Іменники можуть мати:

чоловічий рід: смартфон, день, Київ;

жіночий рід: школа, радість, мрія;

середній рід: місто, море, життя.

За числом:

однина: книга, учень;

множина: книги, учні.

Є іменники, що вживаються переважно:

лише в однині: молодь, молоко, Україна;

лише в множині: ножиці, канікули, окуляри.

5. Вправа «Морфологічний детектив». Визначити рід і число: кава, ноутбук, повідомлення, канікули, молодь, двері, команда, смартфони, радість, ножиці.

Завдання підвищеної складності. Пояснити, чому не можна визначити рід слів:

канікули, двері, ножиці — лише за закінченням.

6. Відмінювання іменників. На дошці:

Учень читає книжку.
Учня зацікавила історія.
Учневі сподобався герой.
Учнем виконано завдання.
про учня

Спостереження. Змінюється форма одного слова: учень → учня → учневі → учнем → учневі

Висновок. Відмінювання — це зміна іменників за відмінками та числами.

Відмінки

Н. в. хто? що?
Р. в. кого? чого?
Д. в. кому? чому?
Зн. в. кого? що?
Ор. в. ким? чим?
М. в. на кому? на чому?
Кл. в. хто? що?

7. Алгоритм визначення відмінка

КРОК 1. Знайди іменник.

КРОК 2. Знайди слово, від якого ставимо питання.

КРОК 3. Постав питання до іменника.

КРОК 4. Визнач відмінок.

Зразок. Учень читає книжку. Читає що? — книжку. Книжку — знахідний відмінок.

8. «Морфологічний маршрут». Провідміняти слово смартфон:

Н. смартфон
Р. смартфона
Д. смартфону / смартфонові
Зн. смартфон
Ор. смартфоном
М. на смартфоні
Кл. смартфоне

Завдання. Провідміняти слова: проєкт, команда, місто.

9. Фізкультхвилинка «Відмінковий рух». Учитель називає відмінок, учні виконують рух:

Називний — руки вгору: «Називаю!»

Родовий — руки до себе: «Немає кого? чого?»

Давальний — простягнути руки вперед: «Даю кому? чому?»

Знахідний — показати вперед: «Бачу кого? що?»

Орудний — імітувати рух рукою: «Користуюся ким? чим?»

Місцевий — торкнутися парти: «Де? на кому? на чому?»

Кличний — долоні біля рота: «Кличу!»

Після цього вчитель називає слова, а учні одночасно показують рух + називають відмінок.

Наприклад: «книжкою» → Орудний. «до школи» → Родовий. «друже» → Кличний.

10. Групи прикметників за значенням. На дошці: високий будинок, дерев’яний стіл, мамин телефон

Спостереження. високий — ознака може проявлятися більшою або меншою мірою.

дерев’яний — матеріал, із якого зроблено предмет.

мамин — належність.

Висновок. За значенням прикметники поділяють на:

Якісні. Означають ознаку, яка може проявлятися більшою або меншою мірою: цікавий, веселий, розумний, швидкий, сильний.

Відносні. Означають ознаку через відношення до матеріалу, часу, місця, призначення:

дерев’яний, шкільний, зимовий, спортивний, електронний.

Присвійні. Означають належність комусь: мамин, татів, сестрин, учителів, Андріїв.

11. Вправа «Три полиці». Розподілити прикметники на три групи:

веселий, шкільний, мамин, зимовий, сильний, дерев’яний, татів, красивий, спортивний, розумний, бабусин, електронний.

Алгоритм. Поставити питання: Яку ознаку називає прикметник?

можна виміряти міру ознаки? → якісний.

матеріал, час, місце, призначення? → відносний.

кому належить? → присвійний.

12. Ступені порівняння прикметників

Порівняти: швидкий → швидший → найшвидший

цікавий → цікавіший → найцікавіший

зручний → більш зручний → найбільш зручний

Висновок. Ступені порівняння мають якісні прикметники.

Вищий ступінь. Ознака виявляється більшою: швидший, цікавіший, більш зручний.

Найвищий ступінь. Ознака виявляється найбільшою: найшвидший, найцікавіший, найбільш зручний.

13. Важлива мовна норма

❌ більш кращий

❌ самий найкращий

❌ більш цікавіший

✅ кращий

✅ найкращий

✅ цікавіший

Правило. Не потрібно одночасно використовувати два засоби творення одного ступеня.

14. Вправа «Порівняй правильно». Утворити вищий і найвищий ступені:

швидкий, сильний, цікавий, зручний, яскравий, складний.

Зразок. зручний → зручніший → найзручніший

Або зручний → більш зручний → найбільш зручний.

15. STEM-завдання «Морфологічний сортувальник». Учням подано слова:

мамин, швидкий, зимовий, татів, електронний, веселий, дерев’яний, найцікавіший.

Потрібно створити систему сортування:

1. Це прикметник?

2. Яка група за значенням?

3. Якщо якісний — чи можна утворити ступені порівняння?

4. Яку форму можна утворити?

Це тренує класифікацію, послідовне прийняття рішення та роботу за алгоритмом.

17. Формувальне оцінювання «Моя морфологічна карта»

18. Підсумкова вправа «Морфологічний профіль». Проаналізувати речення: Найцікавіший учнівський проєкт презентували на шкільному фестивалі.

Учні визначають:

проєкт — іменник, чоловічий рід, однина, знахідний відмінок, ІІ відміна.

найцікавіший — прикметник, якісний, найвищий ступінь порівняння.

учнівський — прикметник, відносний.

шкільному — прикметник, відносний, однина, чоловічий рід, місцевий відмінок.

19. Рефлексія «Мій морфологічний навігатор». Учні заповнюють 4 речення:

Сьогодні я повторив/повторила…

Тепер я можу за алгоритмом визначити…

Найлегше мені було…

Ще потрібно потренувати…

Завершальний прийом. Учні обирають одне слово з уроку й створюють його «морфологічний профіль»: частина мови → граматичні ознаки → група/форма → приклад уживання.

20. Домашнє завдання.

1. Обов’язкове.Дібрати 6 словосполучень із сучасного життя та виконати морфологічний аналіз іменників і прикметників за вивченими ознаками.

2. Творче. Створити «Морфологічний рейтинг» трьох улюблених застосунків, ігор, книжок, фільмів або видів спорту, використавши не менше 5 якісних прикметників у різних ступенях порівняння.