Конспект уроку української мови у 6 класі " Творення числівників. Числівники прості, складні і складені"

Вчителька української мови і літератури Закревська І.Й.

Урок української мови у 6 класі.

Тема уроку: Творення числівників.

                       Числівники прості , складні і складені.

Мета:   дізнатися про творення числівників, про поділ їх на прості, складні і складені; уміти розрізняти їх; розвивати творче вміння використовувати числівники у власних висловлюваннях; виховувати шанобливе ставлення до історії свого народу.

Тип уроку: урок – подорож.

Хід уроку.

І.Організаційний момент.

Слово вчителя.  Сьогодні ми з вами умовно відправимося у подорож в далеке минуле, в часи, коли по славетній запорізькій землі гуляли вільні козаки. Вони були сильні,спритні, кмітливі, а ще грамотні, освічені. Деякі з них знали кілька мов, більшість уміли читати і писати.

   Козаки, як відомо, любили позмагатися, показати свої вміння, майстерність, спритність і завзятість. Ви ж їхні нащадки. То ж продемонструйте свої знання, уміння, пам’ять, увагу. І заслужіть право носити звання « Нащадок козака».

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Слово вчителя.  Ми вивчаємо частину мови….(Учні відповідають :             « числівник».                                                                                                                Тож перша зупинка нашої подорожі ( перевірка домашнього завдання)     « Розумні козачата».     Яка річка протікає через усю Україну?( учні відповідають Дніпро) Перед нами місточок, який приведе нас до другої зупинки, але в ньому не вистачає дощок. Щоб полагодити його , треба дати відповіді на питання, заповнивши порожні клітинки.

Вправа « Сліпа таблиця» ( на дошці таблиця з порожніми клітинками, учні піднімають руки і заповнюють ті  клітинки таблиці, на які питання знають відповіді . ( можна намалювати місточок без дощок, а діти на намальованих дошках записують відповіді і прикріплюють до порожніх місць ). 

 Вчитель перевіряє домашню письмову роботу.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Діти записують у зошити дату .

Слово вчителя. І ми сьогодні продовжуємо вивчати числівник, а саме… ( називає тему уроку, учні записують у зошити, учні говорять про свої сподівання та очікування; вчитель формує спільну мету уроку).

ІV. Вивчення нового матеріалу.

Слово вчителя. Друга зупинка нашої подорожі « Краща європейська армія»

   З теми уроку зрозуміло, що числівники за будовою є прості, складні і складені. І ми зараз це доведемо.

Завдання. Слухайте текст і виписуйте числівники у зошит.

     У першій половині  сімнадцятого століття запорізьке козацтво піднеслося до рівня кращих європейських армій. Особливо відзначалася військовою майстерністю піхота, яка героїчно билася з ворогом, використовуючи особливу тактику : шикувалися у три шеренги ( перша стріляла, друга подавала рушниці, а третя їх заряджала). Козаки були дуже майстерними воїнами, відрізнялися хитрістю, вправністю, уміли непомітно підкрадатися.  Основною зброєю козаків була шабля, алебарда і рушниця.

   Існують легенди про козаків-характерників, які нібито вміли проходити через стіни, чути і бачити на відстані триста-п'ятсот метрів, перетворюватися на тварин і ставати невидимими.

    Запорізька Січ була розформована в тисяча сімсот сімдесят п’ятому  році за наказом Катерини другої. А на острові Хортиця росте й досі величезний дуб, оспіваний у козацьких піснях і легендах. Цьому дереву уже сімсот років.

Слово вчителя. Назвіть виписані числівники.(учні називають).

А зараз за допомогою схеми ми дізнаємося,які ці числівники за значенням. ( робота зі схемою 1.)

Схема 1.

Слово вчителя. А за будовою або розрядом числівники бувають…

( робота зі схемою)

Схема 2.

Отже, погрупуйте виписані з тексту числівники.( Учні виконують завдання, перевірка його. Розібрати три числівника різного виду за будовою).

Тепер ми знаємо, які числівники є за будовою і за значенням.

Наступна , третя зупинка « Будь уважним»

V. Закріплення нових знань.

Завдання. Робота на дошці. Виписати із запропонованого  тексту числівники і розділити їх на три колонки « Прості. Складні. Складені.» Спостерігати уважно  за правописом числівників.

1. Козацькі човни мали довжину двадцять метрів,ширину – три-чотири, глибину – дві цілих п’ять десятих метри.
2. На одному човні було двадцять-тридцять веслярів, п’ятдесят-сімдесят воїнів, чотири-п’ять легких гармат.
3. Швидкість чайки – до п’ятнадцяти кілометрів за годину.
4. Тридцять шість-сорок годин вистачало козакам, щоб від гирла Дніпра дістатися берегів Туреччини.
5. Іноді у війську було до трьохсот чайок , але в один похід так багато чайок ніколи не  виходило.
6. У найбільших морських походах за часів Сагайдачного в море виходило до п’ятдесяти чайок, а позаяк всяка чайка піднімала од чотирьох до шести десятків козаків.

7. То у походах брали участь близько семи з половиною тисяч запорожців.

Фізкультхвилинка.      ( Вправи на розсуд вчителя чи учнів)

Ми розумні та кмітливі,

Ми веселі та щасливі.

Всі завзяті козачата,

Неньки рідної пташата.

України сини й доньки!

Ми потиснули долоньки.

Козаками мрієм стати.

Нумо дружно працювати!

Слово вчителя. Запорожці завжди шанували побратимство. Вони билися разом, рятували один одного. То ж перевіримо, чи правильно виконав завдання ваш «побратим».

   Наступна зупинка (4) « Побратим»      

Вчитель роздає учням картки-завдання.

Завдання. Ви одержали завдання, кожен його виконує , потім обмінюється із своїм «побратимом»-сусідом по парті; перевіряєте і обговоримо допущені помилки. (Завдання на вибір учителя на тему козацтва, можна потренуватися у розборі числівників за будовою).

Слово вчителя. Як нам відомо, числівник вказує на кількість предметів чи осіб,або порядок дії. То ж зустрічається  числівник постійно з іменником. А зараз послухайте цікаву інформацію від нашого українського мовознавця Івана Вихованця, яка називається « Друзі чи сусіди іменника?».

Це наша п’ята зупинка « Цікавинка від мовознавця».

Друзі чи сусіди іменника?

  Щасливий той, хто має вірного друга. Щасливий той, хто,не маючи друга, живе поруч доброго сусіда.

   Долю людини повторюють слова, витворені нею. Є слова щасливі на долю. Як і люди. Щасливцями,приміром, часто бувають іменники.

    Ви запиваєте або здивуєтесь: що іменники-та й щасливі? У чому ж виявляється це іменникове щастя? У нерозлучності з числівником.            Так-так, саме з числівником. Числівник завжди стоїть напоготові, щоб допомогти іменникам у вираженні кількості предметів. Будь-коли, у будь-яку погоду, іменники в разі потреби тільки подивляться у бік своїх побратимів або попрохають:  «Будь ласка..» і відразу ж з’являються   числівники. Вони надійні друзі.

     В українській мові запроваджено суворий порядок розтушування числівників та іменників. Це найближчі сусіди. Розташовані поруч. Числівник стоїть попереду, позаду - іменник. Тільки в цьому разі числівник виражає точну кількість.

    Хоча числівник звичайно стоїть попереду іменника, проте головним у такій парі слів є іменник. Від іменника отримує числівник граматичні значення.

    Отже, числівники несуть повну інформацію лише у поєднанні з іменником.

    У наступному завданні ви маєте проявити винахідливість і гострий розум, як це робили козаки.

   Шоста зупинка Гра «Знайди свій віз»

    Завдання.  У вози з надписом «прості» , «складні» і «складені» треба скласти відповідну провізію, все що треба козакам у поході. На столі мішки з надписами числівників, треба їх розкласти у відповідний  віз.

     (Клас ділиться на три команди,витягши зі скриньки фрагмент малюнка шаблі, булави і пістоля,( можна використати пазли) розкладені числівники, записати у три стовпчики у зошит.)

      Сьома зупинка «Козацькі розваги»

     Слово вчителя.   Як ви знаєте козаки любили співати, танцювати, жартувати. То ж згадайте жартівливі прислів’я чи приказки з уживанням числівників.

(Можна заспівати козацьку пісню, згадати традиції і закони козаків з історії України)

VІ. Підсумок уроку.

Слово вчителя. Склавши провізію у вози, закріпивши свої знання, трохи пожартувавши, ми закінчуємо свою подорож.

Але тільки на сьогодні. Бо про козаків можна говорити безкінечно: про їхні звичаї, традиції на січі і т.д. Ми знаємо, що роль козацтва в становленні України була така велика, що українців стали називати нацією козаків.

• Так про що ви сьогодні на уроці дізналися?
• Чи сподобалась вам подорож?

На наступному уроці ми продовжимо нашу подорож, вивчаючи числівник.

Оцінювання.( Самооцінювання) Вправа « Сходинки». Учні обирають свою сходинку.1. Знаю все.  2.Знаю частково .  3.Треба вивчити.

VІІ. Домашнє завдання.

Параграф …  , вправа ... ( пояснення дом. впр.)Творче завдання: підготувати повідомлення про запорізьких козаків-характерників.