Урок підготувала Голинська  Любов Михайлівна, вчитель              

Калуського ліцею №10 Івано – Франківської  області  Конспект  уроку  з  біології  для  6  класу  на  тему:

 «Хвороби людини, що викликаються одноклітинними тваринами».

Мета:      розширити знання учнів про різноманітність одноклітинних твариноподібних організмів; ознайомити з паразитичними формами та їхнім впливом на інші живі організми;

розвивати уміння спостерігати, вміння самостійно працювати з текстом і малюнками підручника, опорним конспектом, розвивати практичні навички роботи школярів із оптичними приладами; формувати науковий підхід до вивчення і пізнання живої природи.  виховувати бережливе ставлення до оточуючого середовища  та  власного  здоров’я.  

Обладнання: мікроскопи, м/п «Найпростіших», опорний конспект, таблиці «Найпростіші», таблиця «Різноманітність найпростіших», слайди «Різноманітність паразитичних найпростіших»: «Дизентерійна амеба», «Лейшманія», «Трипаносома», «Зруйновані клітини крові людини малярійним плазмодієм». Цикл розвитку малярійного плазмодія

 Тип уроку: комбінований.

Міжпредметні зв’язки:  медицина, мікробіологія, географія.

«Я насмілюся стверджувати, що з усіх знань це найкорисніше для нас знання – знання природи, її законів»

Ж-Б Ламарк.

Хід уроку. І. Організаційний етап.

ІІ.  Актуалізація опорних знань та чуттєвого досвіду учнів.

Світ науки… Дивовижний світ… Світ загадок і таємниць, які розкриваються тільки допитливим, спостережливим, уважним.

1). Робота  учнів  із  мікропепаратами.

Учням пропонується розглянути запропоновані мікропрепарати  невідомих одноклітинних  тварин ( амеби протей,  інфузорія  туфелька) Проведіть  лабораторне  дослідження:

ØВстановіть  видову  назву  тварини; Ø Вкажіть спосіб руху вашої  тварини; Ø Вкажіть спосіб живлення.

Свої спостереження запишіть в опорний конспект  в ті  місця, які виділені ??

(див. Додаток 2) 

2). Прослухайте оповідання  «Чомучко у ставку»    (див.Додаток 1). 

ØСкажіть, чи зустрівся Чомучко у ставку із тваринкою, яку ви щойно розглянули в об’єктиві мікроскопу? ( Окремі  діти  звітують  про  своє  дослідження  та  записи  в  опорному  конспекті). 

ØПро які  інші особливості життєдіяльності досліджуваних тварини  ви дізналися із оповідання? ( подразливість, дихання)

ØЧи  знаєте  ви,  що  то  за  загадковий  листочок  зустрівся  Чомучку?          

( вивчатимемо на  наступному  уроці).

ІІІ. Повідомлення теми, мети та завдань уроку.

Сьогодні у нас незвичайний урок. Ми зіграємо роль невтомних дослідників і продовжимо наше знайомство із особливостями будови, способом життя та значенням одноклітинних тварин. Тож запишіть тему уроку:

«Хвороби людини, що викликаються одноклітинними тваринами».

Бесіда:

-         Чи маємо ми право стверджувати «Одна клітина – цілісний організм»?

-         Як ви розумієте вислів «Живі організми можуть існувати тільки тоді, коли між організмом і довкіллям обмін речовин»?

-         Спробуйте розташувати досліджувані  вами тварини по ускладненню їх будови?

-         А тепер розташуйте їх з погляду еволюційного розвитку?

(Местигамеба – тварина, що поєднує ознаки саркодових  та джгутикових)

-         Як поводять себе найпростіші, коли умови довкілля змінюються і стають несприятливими. І яке значення для них має таке пристосування.

ІV. Сприймання та засвоювання учнями нового матеріалу.

1.     Поняття про паразитизм(пояснення):

Багато найпростіших живуть в інших організмах (господарях), живляться за їхній рахунок і завдаючи їм шкоди. Це явище називається паразитизм, а організми – паразитами ( див. Додаток3)

Фізкультхвилинка:

Встали  дружно, посміхнулись, 

Всі  на  місці  повернулись, 

Руки  вгору  підняли

І легенько  потрясли. Тепер вниз їх  опустили

І за  парти  тихо  сіли.

2.     Паразитичні види одноклітинних тварин (розповідь супроводжується  демонстрацією  слайдів  тварин паразитів, повідомлення учнів робота з таблицею ( Додаток 4. ).)

  Пошукове індивідуальне завдання учнів.

- На домашнє завдання дехто з учнів підготував коротку розповідь про паразитичних найпростіших. Розповідь буде супроводжуватися показом слайдів. Тож уважно слухайте повідомлення своїх друзів, і внесіть у таблицю (див. Додаток №4) дані про можливі шляхи зараження паразитичними найпростішими.

1)      дизентерійна амеба– знаходиться у просвіті кишечника, а проникаючи у стінки кишки, руйнує клітини слизової оболонки. 

Зазвичай вона живиться бактеріями, не завдаючи шкоди людині.  Носій амеб може їх поширювати. Амеби, що виходять з калом назовні, переходять у стан цисти. Цисти в зовнішньому середовищі довго зберігають життєдіяльність. Якщо людина випадково перенесе брудними руками цисту на їжу й проковтне її, то в кишечнику амеба вийде з цисти й почне розмножуватись.

     За певних умов дизентерійні амеби проникають в оболонку кишечника й починають харчуватися клітинами крові. Внаслідок цього кишечник вкривається виразками, й травлення порушується. Хвора людина виділяє близько 300 млн. цист у день. 

2)      трипаносома– паразитує у крові, лімфі, спинномозковій рідині; у людини спричиняє сонну хворобу.

   У крові хворих були знайдені збудники цієї хвороби – джгутиконосці трипаносоми. Переносником сонної хвороби є кровосисна муха цеце. З кров’ю хворої людини  в її організм потрапляють трипаносоми. У мусі вони розмножуються. Якщо така муха вкусить здорову людину, вона занесе в її кров цих паразитів.

   Боротьба із сонною хворобою ускладнена тим, що її носіями  є антилопи, в яких муха також п’є кров. У антилоп ця хвороба протікає легко, заражені антилопи зберігають у собі трипаносоми і передають їх мухам. У зоні «сонної хвороби» неможливе скотарство. 

3)      лейшманії– паразитують у клітинах, уражаючи  шкіру, внутрішні органи (печінку, селезінку)

    Переносниками  цієї  хвороби  є москіти.  На місцях укусу москітів утворюються виразки, які не загоюються впродовж 1 – 2 років.

4)      лямблії – паразитують у протоках печінки, тонкому кишечнику.

   Ці дрібні джгутиконосці завдовжки 0,015 мм,  паразитують у кишечнику та протоках печінки багатьох людей. На черевному боці лямблії є присоски, за допомогою яких вона прикріпляється до стінки кишечника. Зараження лямбліями може не мати шкідливих наслідків, а може супроводжуватись порушеннями роботи кишечника та печінки.

5)      малярійний плазмодій – уражає клітини крові – еритроцити.

   Зустрічається малярія у вологих і теплих регіонах планети. 1 раз на 3 – 4 дні або частіше (переважно через рівні проміжки часу – 12, 24, 36 чи 48 год.) температура хворого піднімається вище 40°. Поступово хвороба знесилює людину.

   Збудник малярії – малярійний плазмодій. Переносником цієї хвороби є  – малярійні комарі.

Перегляд  відеофільму « Життєвий  цикл  малярійного  плазмодія» за  посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=7LcQdSXgVy0

Велику увагу із цій проблемі приділялося на 12 міжнародній конференції, яка щороку проходить в Центральних установах Організації Об’єднаних Націй

Нью-Йорк

«Хіба можна не помічати 304 млн. смертей щороку через захворювання, пов’язані з водою? Хіба можна ігнорувати той факт, що 2,7 млн. людей щороку вмирають від захворювань, що переносяться через воду, таких, як малярія?»

(Із вступної промови Д-р Христини К. Дубак, голови і засновника ВІТ)

V. Узагальнення та систематизація знань.

1.Заходи профілактики та боротьби з паразитичними одноклітинними (робота з підручником):

Справедливі слова Ж.Б.Ламарка, які були гаслом нашого уроку. Бо пізнавши природу, вивчивши її закони, ми можемо жити.

Запропонуйте заходи, які б захистили нас від паразитів.( робота  із  підручником)   Учні складають : «Пам’ятка на все життя».

1.     Виявлення та лікування хворих

2.     Дотримання правил особистої гігієни

3.     Не вживати воду із стоячих, неочищених водойм

4.     Знищення перенощиків та збудників захворювань: боротьба із мухами, висушування боліт, вчасне вивезення сміття.

5.     Строгий санітарно-гігієнічних контроль за продуктами харчування, їх зберіганням та питною водою.

6.     Заборона стихійних ринків

7.     Вчасне оповіщення населення, про зміни санітарно-епідемічного стану довкілля

2 Діти, то яким шляхом паразитичні організми можуть потрапити в організм людини?

(Через їжу, воду і кровососучі комахи)

VІ. Надання та пояснення домашнього завдання.

-         опрацювати § 14;

-         виконати тестові завдання (с.55) 

-         дати усні відповіді на запитання  (с.55).

-         доповнити  та  вивчити опорний  конспект ,використовуючи вивчений  матеріал  параграфів 13 та  14.

Література.

1.     Л.І.Остапченко (та інш.). Біологія 6 клас – К.: Ґенеза, 2014

2.     Шабанов Д.А., Шабанова Г.В., Шапаренко С.О. Біологія 7. – Х.: Торсінг, 2003

3.     Жизнь животных. – М.: Просвещение, 1991

4.     Біологія. – 2003 - №8 (20)

5.     Здіховська Т. Формування пізнавальних інтересів на уроках біології. – К.: Шкільний світ, 2001

6.     Слюсарев А.А. Биология с общей генетикой. – М.: Медицина, 1970

Інтернет   ресурс.

https://www.youtube.com/watch?v=7LcQdSXgVy0

   Додаток №1 Чомучко у ставку

Привіт! Я ~ Чомучко. Я розкажу вам про свої неймовірні пригоди, які я пережив у ставку.

Перше, що я там побачив, був листочок, який спокійно лежав. Я хотів доторкнутися до нього, але той почав рухатися і замахав «хвостиком», заявляючи, що він зовсім не листочок, а тваринка, і «хвіст» його називається «джгутиком». А після цього, побачивши яскраво освітлену ділянку, тваринка закричала: «Світло! Світло! Фотосинтез!»  Я взагалі-то, не проти світла, але, що таке фотосинтез, я не знав.

Невдовзі течія віднесла мене далі. І я побачив дивне, багатоноге створіння, кінцівки у якого то втягувалися, то знову випиналися. Я саме побачив, як вона їла:: своїми псевдоніжками захопила якусь частинку і розчинила в собі. Мені стало прикро, що в мене так не виходить. Познайомившись, ми поспілкувалися з нею, і вона погодилася мене підвезти. По дорозі, я весь час падав.

Далі на мене чекало ще одне цікаве знайомство. На мене напала дзиґа! Вона так старанно крутилася навколо мене, що голова йшла обертом. А після цього, — о Боже! — тварина почала втягувати мене всередину. Було добре чути звуки: «Чак! Лівак! Кілок! Бульок! Бібок!» Від такого чвакання мені стало моторошно. Я закричав: «Відпустіть! Я вам не їжа!» Цей справжнісінький відбиток черевичка ще трохи почвакав і заспокоївся, а після цього покрутився далі в пошуках жертви.

Але тут я побачив рибу, яка зловилася на гачок рибалки, і вчепився в неї.

На цьому і скінчилися мої пригоди в підводному царстві та знайомство з дивовижними тваринками.

Додаток №2

Підцарство Одноклінинні тварини, або Найпростіші

 Середовище існування  водне,  або______________________________

Одна клітина – цілісний організм

                        Органели           функції органел клітин

Основні

тварин

Тип живлення  .........................    або  ............................... , а також змішаний.

Дихальної системи ^НЕМАЄ , дихання організму здійснюється ?? ............. 

розчиненим у воді за допомогою усієї поверхні.

Нервової системи , але організми мають ??? ..................................  Таксиси  - ............................................................................................................   ..............................................................................................................................  Фагоцитоз  –  ...................................................................................................... 

 .............................................................................................................................. 

Статевої системи . Організми розмножуються ...............................  і  ......................... способом

Інцистування  .....................................................................................................   .............................................................................................................................. 

Додаток №3

Біологічний словник

Симбіоз - поширене в живій природі явище закономірного , не випадкового, співжиття живих істот, що належать до різних систематичних груп.

Паразитизм - специфічна форма співжиття (симбіозу) організмів різних видів, з яких один (паразит) перебуває в безпосередньому зв'язку з інший (хазяїн), використовуючи його як джерело живлення й життєве середовище.

Хазяїн - організм в тілі якого живе паразит та живиться за його рахунок.

Додаток №4

Паразитичні одноклітинні тварини та способи зараження ними