Конспект уроку з математики 1 клас. Склад числа 5.

1 клас Дата____________

УРОК-ПОДОРОЖ НА РІЧКУ

Тема: Склад числа 5. Порівняння чисел у межах 5. Позначення чисел на числовому відрізку. Написання цифр. Порівняння висоти предметів.

Мета. Вправляти учнів у порівнянні чисел і засвоєнні складу чисел у межах 5. Розвивати уважність, спостережливість, навички каліграфічного написання цифр. Виховувати допитливість, бережливе ставлення до природи.

Обладнання. Малюнок річки на дошці, предметні малюнки, лічильний матеріал, кольорова крейда, картки з цифрами, запис шуму води.

Хід роботи

І. Повторення вивченого матеріалу

- Сьогодні ми з вами уявно помандруємо на річку. Вчитель включає музику і відкриває дошку. На дошці відображається широке русло річки з берегами, порослими рогозою, вербами і т.д. По ходу уроку вчитель буде додавати потрібні малюнки та забиратиме зайве.

1. Учитель прикріпляє на річці малюнки (10 камінців із цифрами від 1 до 5), розкиданими в хаотичному порядку, і пропонує дітям найкоротшим шляхом перебратися на другий берег так, щоб числа йшли за порядком, від найменшого до найбільшого. Учні стрілками прокладають собі дорогу.

2. По річці пливуть один за одним 9 вербових листків. Учні рахують їх порядковими числівниками від першого до останнього і навпаки.

3. З води виринає кілька разів рибка, щоразу з іншою цифрою у роті. Діти повинні назвати “сусідів” кожного з чисел.

4. Гра “Перетягування водяної лілії”

Учитель малює листок латаття, а на ньому — квітку лілії. Від листка в обидва боки простяглися шнурочки, на які вчитель “нанизує” щоразу іншу кількість жабенят. Учні порівнюють відповідні числа. (Наприклад: зліва двоє жабенят, а справа — п’ятеро. Учень говорить: “Два менше від п’яти, п’ять більше від двох” і т. д. і записує нерівності на дошці.)

5. Учитель прикріплює рака, у якого в клешнях намальовані порожні клітинки, і пропонує учням перебрати всі випадки складу числа 5 (4, 3). Учні парами виходять до дошки. Перший учень пише якусь цифру у лівій клешні, а другий — відповідну цифру у правій і т. д.

- З якими жителями річки ми сьогодні зустрічалися? Які з них вам найбільше подобаються? Чому? (Вчитель вислуховує різні варіанти відповідей.) У природі немає корисних і шкідливих тварин. Усі тварини потрібні, кожний вид має своє місце на землі і своє призначення. Тому всіх тварин треба любити й оберігати.

Фізкультхвилинка

6. Розв’яжіть задачі

* Качка привела на річку каченят: 4 жовтеньких і одне сіреньке. Скільки всього каченят було у мами-качки?

* На річці плавало четверо гусенят. Одне пірнуло. Скільки гусенят залишилось на поверхні?

* Кіт зловив 5 карасів. Один карась вистрибнув із відра у воду. Скільки карасів залишилось у відрі?

7. Учитель малює “камінчики”, які є вершинами многокутників. Учні з’єднують “камінчики” лініями і називають утворені многокутники.

8. Робота з підручником

9. Робота в зошитах

Підсумок уроку

- Яку мандрівку ми сьогодні здійснили?

- Які рослини і тварини нам зустрілися?

- Які математичні завдання вони допомагали нам виконувати?