Конспект уроку з математики 4 клас нуш

Урок 37. Нумерація багатоцифрових чисел. Читання та запис багатоцифрових чисел. Робота з рівняннями. Розв’язування і порівняння задач. Геометричні задачі

Мета: актуалізувати знання щодо нумерації багатоцифрових чисел; формувати вміння читати і записувати багатоцифрові числа; удосконалювати вміння розв’язувати та порівнювати задачі, працювати з геометричними задачами; розвивати логічне мислення; виховувати старанність, товариськість.

Хід уроку

I.Вступна частина.

1. Організація класу.

             Пролунав дзвінок.

             Починаємо урок.

             Працюватимемо старанно,

             Щоб почути у кінці,

             Що в нашім дружнім класі

            Діти – просто молодці.

2.Перевірка домашнього завдання. (с.63, №331, 332)

- Назвіть, які значення виразів дістали.

- Поясніть хід розв’язання задачі.

3.Усні обчислення.

Розв’язати ланцюжок.

4.Каліграфічна хвилинка.

- Напишіть каліграфічно число: три тисячі вісімдесят вісім.

5.Математичний диктант.

• Знайдіть ⅓ від 180.
• Число 725 зменште на 205.
• Знайдіть різницю чисел 500 і 4.
• Знайдіть суму чисел 235 і 560.
• Знайдіть добуток чисел 12 і 5.
• Число 45 збільште в 4 рази.
• Перетворіть 56 см 44 мм.
• У скільки разів 46 більше від 1?
• На скільки 72 більше 67 ?
• ⅑ - це 40. Знайдіть ціле число.

II.Основна частина

1.Формування вмінь утворювати числа (с.63, №333).

- Використавши цифри 3, 0 і 7, запишіть:

• три одноцифрові числа;

3, 0, 7

• чотири двоцифрові числа;

30, 37, 70, 73

• чотири чотирицифрові   числа;

3007, 3070, 3073, 3077

• одне шестицифрове число.

330 077

2.Удосконалення вмінь читати багатоцифрові числа

1) Виконання завдання 334 (с.63)

- Прочитайте числа. Випишіть тільки ті числа, у яких відсутні одиниці будь-якого розряду.

407, 3020, 900, 60, 45 004

2)Виконання завдання 335 (с.64)

-Прочитайте числа. Скільки одиниць першого класу і скільки одиниць другого класу в кожному з чисел?

3.Формування вмінь записувати та читати багатоцифрові числа (с.64, с.336)

- Запишіть та прочитайте числа, що містять зазначену кількість одиниць:

• 7 одиниць другого класу і 23 одиниці першого класу(7023);
• 20 одиниць другого класу і 555 одиниць першого класу (20 555);
• 800 одиниць другого класу й 1 одиницю першого класу (800 001).

     Фізкультхвилинка

                                 1, 2 – всі присіли,

                                 Потім вгору підлетіли.

                                 3, 4 – нахилились,

                                 Із струмочка гарно вмились.

                                 5, 6 – всі веселі

                                 Крутимось на каруселі.

                                 7, 8 – в потяг сіли,

                                 Ніжками потупотіли.

                                 9, 10 – відпочили

                                 І за парти тихо сіли.

4.Удосконалення вмінь розв’язувати рівняння

1)Виконання завдання 337 (с.64)

456 + х = 609                        a ‧ 5 = 335                                   903 : у = 7

х = 609 – 456                        a = 335 : 5                                   у = 903 : 7

х = 153                                  а = 67                                          у  = 129

456 + 153 = 609                     67 ‧ 5 = 335                                903 : 129 = 7

609 = 609                               335 = 335                                   7 = 7

2) Виконання завдання 338(с.64)

- Складіть рівняння за кожним твердженням та розв’яжіть їх.

1)Якщо до невідомого числа          2)Якщо невідоме число

додати 1000, отримаємо 7000.        зменшити в 5 разів, отримаємо 200.

х + 1000 = 7000                                 х : 5 = 200

х = 7000 – 1000                                 х = 200 ‧ 5                

х = 6000                                             х = 1000

6000 + 1000 = 7000                          1000 : 5 = 200

7000 = 7000                                       200 = 200

3)Якщо до числа 169 додати невідоме число, отримаємо 733.

169 + х = 733

х = 733 - 169

х =  564

169 + 564 = 733

733 = 733

5.Формування вмінь розв’язувати задачі

1) Задача 339 (с.64)

- Прочитайте дві задачі. Що в них спільного?(Спільним є об’єкт(Оленка), який читає           книжки, а також числові дані.) Чим відрізняються задачі? (У першій задачі треба знайти частину від числа; у другій задачі – числа за його дробом. Відповідно, будуть різні дії.)

                  Задача 1                                            Задача 2

                  36 : 3 = 12                                         36 ‧ 3 = 108

2) Задача 340 (с.65)

- Розв’яжіть задачу.

  ? км

Розв’язання

1.     60 : 4 = 15 (км)- першого дня;
2.     60 : 5 = 12 (км)- другого дня;
3.     15 + 12 = 27 (км)

Відповідь: відремонтували 27 кілометрів дороги за два дні.

6.Формування вмінь працювати з геометричним матеріалом (с.340, №341)

• Обчисліть периметр прямокутника ABCD.

a = 4 см

b = 8 см

P =?

Розв’язання

P = (a + b) ‧ 2 = (4 + 8) ‧ 2 = 24 (см) – периметр прямокутника.

• Побудуйте квадрат, периметр якого в три рази менший, ніж периметр прямокутника ABCD.

a = 4 см

b = 8 см

P =?

Розв’язання

P = (a + b) ‧ 2 = (4 + 8) ‧ 2 = 24 (см) – периметр прямокутника.

• Побудуйте квадрат, периметр якого в три рази менший, ніж периметр прямокутника ABCD.

P = 24 : 3 = 8(см)                8 : 4 = 2(см)- сторона квадрата

7. Формування логічного мислення

- Якщо мене поділити на 2, то я стану найбільшим парним двоцифровим числом. Яке я число?

     Міркуємо так: найбільше парне число – 98. Число, яке задумали, поділили на 2 і отримали 98. Щоб знайти невідоме число, треба 98 помножити на 2. Отже, невідоме число – 196.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання(с.65, №342, 343)
2. Підсумок уроку. Рефлексія.

•      Цей урок познайомив мене…
•      Цей урок навчив мене…
•      Цей урок допоміг мені…
•      Цей урок сприяв розвитку…