Конспект уроку з математики для учнів 2 класу на тему:" Нумерація чисел від 21 до 100"

 

 

 

 

 

 

 

УРОК  МАТЕМАТИКИ

НА ТЕМУ:                                                         « НУМЕРАЦІЯ ЧИСЕЛ ВІД 21 ДО 100»

2 клас

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мета уроку: перевірити знання учнями нумерації чисел першої сотні,

                        обчислювальні навички, вміння розв’язувати задачі; роз-

                        вивати логічне мислення; виховувати почуття дружби.

Обладнання: телевізор або мультимедійна дошка,ноутбук, відеозапис, макети  вагончиків, « білети».

Тип уроку: урок - подорож.

Хід уроку

Ι. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація знань учнів.

- Діти, сьогодні у нас незвичайний урок. Ми чекаємо наших друзів.           ( Стук в двері, приносять телеграму).

- Нам принесли телеграму. Вам цікаво дізнатись, що в ній? Давайте прочитаємо.

Любі друзі! Хотіли завітати до вас, та сталося непередбачене нещастя. Ми потрапили до рук Шапокляк. Просимо вашої допомоги.

                                                           Крокодил Гена і Чебурашка

• Що ж робити, діти? Допоможемо нашим друзям? Тоді час вирушати. Але мандрівка буде нелегкою. Важкий шлях здолає той, хто покаже себе сміливим і розумним. А визволяти наших друзів ми поїдемо ось на цьому потязі.

( На екрані з’являється зображення потяга).

- Ой, діти, але що це? Шапокляк підіслала Діда- числоїда, який з’їв числа на вагонах. Давайте допоможемо відновити номери.

30

32

35

37

38

( Діти виходять до дошки і маркером вписують у пусті вагончики пропущені числа).

• Назвіть ще раз числа, які ми вставили.
• А тепер запишіть всі числа собі в зошит.
• Порахуйте, скільки вагонів у цьому потязі?
• Порахуйте від 21 до 37; від 40 до 52; від 90 до 100.
• Порахуйте десятками в прямому порядку; зворотньому.
• Назвіть « сусідів» чисел 89, 64,88.

2. Гра « Незвичайні квитки».

- Усі ви знаєте, що їхати будь - яким транспортом неможливо без квитків. У вас на парті лежить квиток, але потрапити у вагон ви зможете тільки тоді, коли обчислите записане на ньому значення виразу, і дізнаєтесь, на яке місце у потязі буде ваш квиток. Той, хто обчислить свій вираз, може вийти до дошки і зайняти своє місце у вагоні, прикріпивши свій білет до відповідної відповіді.

( На дошці написані відповіді. Діти обчислюють свій вираз, виходять до дошки і прикріплюють свій квиток до відповідної відповіді.)

- У нашому потязі є кондуктори. Вийдіть, будь ласка, і перевірте, чи всі пасажири зайняли свої місця згідно білетам.

( До дошки виходять 3 учні і перевіряють вирішені вирази).

ІІІ. Розвиток математичних умінь.

• Ой, діти, мені здається, що в нашому потязі є безбілетні пасажири. Ану давайте їх знайдемо. А допоможуть вам в цьому загадки.
• В темнім лісі проживає,

Довгий хвіст пухнастий має.

Їй на місці не сидиться,

А зовуть її …( лисиця)

( На екрані з’являється зображення лисиці).

• А ось і другий звір.
• Сірий, зубастий, по полю блукає, ягнят шукає. ( Вовк)

( На екрані з’являється зображення вовка).

• Лисиця та Вовк – великі друзі Шапокляк. Вона їх підіслала до вас, і сказала, що ви не вмієте записувати числа в межах 100. Давайте їм доведемо, що це не так.

( Діти записують в зошитах)

24, 56, 100, 99, 42, 60

• А тепер завдання складніше:
• Запишіть число, у якому 4 дес. і 5 од., 8 дес. і 2 од., 9 дес..
• Обміняйтесь зошитами із сусідом і перевірте, чи правильно записані числа.

2. Складання, записування і обчислення виразів.

- Але що це? Чому наш потяг зупинився? Так як наш шлях буде довгим, нам потрібно поповнити запас питної води. Але щоб ми могли це з вами зробити, вам потрібно правильно записати вирази і обчислити їх значення.

- 30 збільшити на суму чисел 30 і 10;

- 80 зменшити на суму чисел 40 і 20;

- перший доданок 30, другий доданок -  сума чисел 3 і 5;

- від числа 70 відняти суму чисел 20 і 40.

( На екрані з’являються відра, наповнені водою).

- Отже, можемо вирушати далі.

3. Самостійна робота.

( Звучить сигнал виклику скайпа).

• Діти, з нами на зв’язку сама Шапокляк.

( З’являється зображення Шапокляк і звучить запис):

« Ну що, розумники? У вас ще не зникло бажання визволяти своїх друзів? Тоді пропоную позмагатися – і порівняти вирази. Якщо ви виконаєте завдання правильно – ваша перемога, ну а якщо я – тоді ніколи вам не бачити своїх друзів. Але у мене є одна умова – ви повинні працювати самостійно.

( На дошці записані вирази, які діти повинні порівняти).

- Ось факсом прийшли відповіді від Шапокляк. Давайте їх звіримо з вашими.

( На екрані з’являються відповіді, діти звіряють їх зі своїми).

4. Фізкультхвилинка.

- Отже, із завданням Шапокляк ми впорались і настав час відпочити. Виходьте із своїх вагонів.

( Під пісню « Голубой вагон» діти виконують рухи за вчителем).

5. Робота над задачами.

- Ну що, можемо вирушати далі. Але що це? Шапокляк ніяк не хоче, щоб ми допомогли нашим друзям і навіяла на машиніста сон. Розбудити ми його зможемо лише тоді, коли складемо задачу за короткою умовою і розв1яжемо її.

( На екрані з’являється запис:

1 коробка – 20 олівців                                                                  

2 коробка – 40 олівців            90 олівців                               

3 коробка - ? олівців   

6. Робота над задачами з логічним навантаженням.

- Шапокляк хоче, щоб ми з вами розв’язали ще задачі. Але це задачі не прості, а з логічним навантаженням.

- Юрко сказав, що йому не більше, як 7 років, а Сашкові більш як 6. Скільки років кожному, якщо вони ровесники?

- Півень на одній нозі важить 3 кг. Скільки він буде важити, якщо стане на одну ногу?

ІV. Підсумок уроку.

- Ну що, наша подорож з вами закінчилась. А ось і Шапокляк нарешті відпустила наших друзів. ( На екрані з’являються Крокодил Гена і Чебурашка). За те, як ви виконували всі завдання, щоб їм допомогти, вони вам всім кажуть, що ви були « Молодці».

Використати технологію « Мікрофон»

• Чи сподобалась вам наша подорож?
• Яке завдання було складним?
• Яке завдання не викликало труднощів?
• Яке завдання сподобалось найбільше?