Конспект уроку з математики із Смішариками для 2 класу на тему "Таблиця множення числа 3"

Тема. ТАБЛИЦЯ МНОЖЕННЯ ЧИСЛА 3. ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ  ВИРАЗІВ НА ДІЇ РІЗНИХ СТУПЕНІВ. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Мета: ознайомити учнів з таблицею множення числа 3 та її практичним застосуванням;

формувати вміння знаходити значення виразів на дії різних ступенів, розв'язувати
задачі; розвивати логічне мислення; виховувати  інтерес до уроків математики.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

1.     ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

За парти всілися зручненько,

Поклали ручки всі гарненько.

Всміхнулись вчителю, сусіду,

Бо ж навчання  в радість дітям.

 

ІІ. Стимулювання навчально-пізнавальної діяльності учнів.

•                   Давайте хором прочитаємо девіз уроку.

«Працювати активно! Думати швидко!  Відповідати чітко!»

 

- А щоб урок був цікавим ми проведемо його з вашими улюбленими героями мультфільмів. А з якими саме, дізнаєтесь, коли розшифруєте слово, обчисливши вирази.

   12 4 2 14 18 6 8 16 10 

   а м и с і р ш к и

 

              с                           і                           а                          и                            и

 

             с             м           і             ш           а              р             и           к            и                                     

 

- Так, діти, це Смішарики. Виявляється, у хрюшки  Нюші сьогодні день народження. А щоб смішарики встигли  на свято, їм потрібно   виконати різні математичні завдання. Ми будемо їм допомагати, а заодно закріпимо набуті знання.

 

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ.

1.                Першим поспішає привітати Нюшу  Бараш.  Він приготував для неї подарунки . Давайте дізнаємося, які саме, назвавши правильні  результати.

• Діти, а  при якій дії результатом є  сума? частка? добуток? різниця? Знайдемо ці результати.

  

                       добуток          різниця          частка           сума

2. і 7                 12 і 2              14 і  2           18 і 2

 

2.                Гарні подарунки. Бараш дуже любить Нюшу і хоче в честь її свята випустити в небо декілька повітряних кульок. Допоможемо йому, назвавши пропущені числа.

• Пригадайте, як називаються компоненти дії множення? Як знайти невідомий множник?

 

Множник	2	2	2		2
Множник	5	4		2	6	2
Добуток			14	18		16

 

3.  А от квіти Бараш забув.  Давайте швиденько зберемо чарівний букет, склавши  і обчисливши вирази.

- Пригадайте, як зменшити число у кілька разів? Почніть із виділеної фігури.

Зменш у 2 рази

2

10

14

18

12

 

 

Збільш  у 2 рази

 

•                   Молодці, ви гарно рахували і допомогли  Барашу.  

 

4.  Усне розв'язування задач.

- А на нашу допомогу вже чекає любитель кактусів Їжачок. Він ніяк не може порахувати свою колекцію. Давайте йому допоможемо.

1) У будинку Їжачка  4 вікна, на кожному по 2 кактуси. Скільки всього було кактусів у будинку?

2) 6 грибів Їжачок розклав на тарілочки, по 2 гриби на кожну. Скільки тарілочок він зайняв  грибами?

3) На одну тарілку їжачок поклав 2 яблука. Скільки яблук на 3 таких тарілках?

В) Розв'язування логічної задачі

 

В одну вазу Їжачок поставив 10 квіток, а в іншу — 6 квіток. Скільки квіток потрібно пере­класти з однієї вази в іншу, щоб квітів вийшло порівну? (2)

 

- Молодці, ви допомогли Їжачкові і він тепер не запізниться до Нюші на день народження.

 

ІV. Хвилинка каліграфії

 

А кролик Крош  саме підписує листівку для іменинниці. Цікаво, скільки їй років? А щоб дізнатися, потрібно розв’язати математичний ланцюжок. Рахуйте в умі і будьте дуже уважні.

 2 *6         + 4            : 2            + 6              : 2         = 7

То скільки років Нюші? Запитаємо у Кроша, чи правильно. Молодці! Нюші дійсно 7 років.

- Що ви знаєте про число 7? (одноцифрове, парне, натуральне, ціле).

- Давайте напишемо каліграфічно цифру 7.

Відкрийте зошити, запишіть дату: 11 лютого. Класна робота.

- Зверніть увагу  на дошку. Чарівний олівчик нагадає вам  як правильно писати цифру  7.

- Гарно ви попрацювали. Крош дуже вдячний,  бо він теж згадав як писати цифру 7.

 

V. МОТИВАЦІЯ  НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

•                   А що ж в цей час робить модниця Нюша. Як готується до прийому гостей? А Нюша в розпачі. Приміряючи прикраси, вона розсипала всі намистинки і ніяк не може їх порахувати. Давайте допоможемо. Як можна це зробити? (3 + 3 …..   до 30.) Яким способом можна швидше це зробити? (Замінити множенням) Як замінити множенням? Що треба знати, щоб обчислити цей вираз? Хто здогадався, яка тема сьогоднішнього уроку?

 

VІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

Тема сьогоднішнього уроку «Таблиця множення числа 3». Ми  складемо і вивчимо таблицю множення числа 3 та закріпимо  її у виразах і задачах. І Нюша хоче знати таблицю, щоб рахувати без допомоги.

VІІ. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота з таблицею.

• Розгляньте таблицю  додавання числа 3. Замініть вирази на додавання виразами на множення.
• Чи зміниться добуток, якщо множники  переставити місцями? Чому?
• Назвемо хором результати таблиці вголос.

• Що цікавого ви помітили?
• Як можна одержати наступний добуток з попереднього?  

 

 

 

1.             Первинне закріплення.

 

•    Прочитайте таблицю множення, користуючись іншим записом.

 

2

3

4

5

6

7

8

9

    3 •

 

•    Діти, а  результат якого виразу ви вже запам’ятали?
•     А хто не запам’ятав – не біда, ми будемо працювати і до кінця уроку ви теж запам’ятаєте.

 

б.  Змагання між рядами.

 

•    А щоб і Нюша не забувала таблицю множення числа 3, запишемо для неї результати на картках, а заодно позмагаємось, який ряд найшвидше і найправильніше і найдружніше виконає завдання. При потребі користуйтесь результатом попереднього виразу.
•    Хто хоче бути «експертом» і перевірить, чи немає помилок на картках.
•    Візьміть картки, а ми хором називаємо лише результати.

 

Фіззарядка для очей.

 

•    А наймолодша із Смішариків Степанида хоче пограти з вами в піжмурки. Давайте пошукаємо  оченятами, куди вона ховається.

 

2. Робота з підручником.

1.             – Степанида втомилася,а поки вона відпочиває, ми попрацюємо з підручником і запишемо вирази в зошити. Знайдіть на с.108 вирази 629. 

-Хто піде до дошки? (на дошці і в зошитах 1 і 2 стовпчик).

- А решту виразів обчисліть самостійно .

-  А 2 учні працюватимуть біля дошки*

-Перевіримо вирази. 

 

Додаткові запитання:

- Що таке множення?

-  Як збільшити число у кілька разів?

- Як знайти невідомий множник?

- Назви формулу обчислення периметра квадрата, прямокутника.

 

- Молодці!

 

2. Завдання 630 

•                   А учений    Лосяш, хоч і поспішає на іменини, хоче    випробувати ваші знання  в іншому завданні.
• Подумайте, які вирази можна порівняти, не обчислюючи? Чому треті  вирази треба обчислювати?
• Лосяш задоволений вашими знаннями.

 

VІІІ. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Робота над задачами.

• А любитель фокусів ворон Кар-Карич загіпнотизував задачі і тепер не може  роз гіпнотизувати, бо не знає як розв’язати їх.  Давайте допоможемо.

А) Задача 632 (самостійно)

- Хто хоче прочитати задачу? Виділіть головні слова .

-  Чи відомо, скільки м’ячів роздали учням?

- Чи відомо, скільки м’ячів залишили у кошику?

- Про що запитується в задачі? Як позначити запитання ?

(Короткий запис з’являється на слайді.)  

- Розв’яжіть задачу самостійно. Короткий запис не переписуйте.

- Давайте перевіримо. (Учень читає, а розв’язання з’являється на слайді)

- Підніміть руку, хто правильно виконав задачу.

- Підніміть руку, хто допустив помилку.

-  Нам вдалося розгіпнотизувати задачу.

- Яке інше запитання можна поставити до задачі, щоб остання дія  розв’язувалась інакше?

Фізкультхвилинка

• Лікарка Совуня нагадує нам, що пора відпочити. А заодно ми подаруємо Нюші наш подарунок –таночок.
•  

Б) Задача 633 (колективно)  

 

  - Розгіпнотизуємо ще одну задачу.

- Прочитайте її. Виділіть головні слова. Як запишемо короткий запис до задачі?

 (1 учень працює біля дошки)

 

- Діти, давайте складемо обернену задачу. Пригадайте, яка задача називається оберненою? Хто вже знає, як скласти обернену задачу?

 

Нам вдалося і цю задачу розгіпнотизувати. Залишилася ще одна  задача.

 

В) Складання  задачі

 

• Ворон теж приготував троянди для Нюші. Давайте складемо задачу і дізнаємось, скільки.

 

ХІ. Робота з геометричним матеріалом ( в групах).

- Всі зібралися на свято і чекають ведмедика Копатича – всім відомого пасічника і городника. А він  не може прийти, поки не знайде  периметр своїх  ділянок.  Давайте йому допоможемо. А щоб швидше справитись із завданням, об’єднаємось у групи.

- Копатич дуже вдячний вам за допомогу і вирушає до іменинниці.

 

ХІІ. Гра « Виправ помилки»

• Поки Копатич  в дорозі, Бараш, Їжачок і Крош вирішили позмагатися, хто краще засвоїв таблицю множення числа 3. Давайте перевіримо, хто з них переміг, а заодно перевіримо і свої знання. Візьміть картки і виправте помилки, якщо вони є.
• - Чи допустив помилки Крош?   Їжачок?  Бараш?
• То хто з них переміг?   Перемогла дружба.

 

ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ.

-Нарешті друзі  зібралися і можуть привітати іменинницю Нюшу. А наш урок підходить до кінця.

- Що нового ви засвоїли на уроці?

-Яке завдання було для вас найцікавішим?

А яке – найважчим?

- Хто хоче пройти бліц-опитування  по таблиці множення числа 3?

 

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 108, № 634; 635

повторити таблицю множення числа 3.

 

•   Смішарики дякують вам за допомогу і дарують вам кульку. Якщо і у вас веселий настрій – домалюйте його на кульці. Якщо ні – можливо, колись вона теж перетвориться на смішарика.