Конспект уроку з образотворчого мистецтва для 2 класу на тему: "Вибір формату, виявлення головного та другорядного під час створення декоративної композиції. «Пташка серед квітів»"

Образотворче мистецтво

Тема: Вибір формату, виявлення головного та другорядного під час створення декоративної композиції. «Пташка серед квітів»

Очікувані результати: навчити учнів обирати формат, виявляти головне та другорядне під час створення декоративної композиції; ознайомити з творчістю української народної художниці Марії Примаченко; надавати учням початкові відомості про особливості й тех­нологію петриківського розпису, ефекти поєднання великих і дрібних елементів у декоративній композиції; ознайомлювати з особливостями зображення (побудови) тіл птахів методом спрощення форми; розвивати асоціативну пам'ять, уяву, фантазію, уміння аналізувати; виховувати охайність під час роботи з художніми матеріалами.

Обладнання: альбом-посібник, гуаш, пензлі, ємності з водою, серветки для витирання рук та пензлів, репродукції картин

Тип уроку: комбінований урок.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Привітання. Перевірка готовності учнів до уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань

— Пригадайте, що називають композицією образотворчого твору.

— Як ви гадаєте, що таке декоративна композиція? (композиція, що містить декоративні елементи)

— Що зазвичай зображають у декоративних композиціях?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку

— Яких тварин ви знаєте?

— Яких із них можна побачити тільки в зоопарках?

— А яких птахів ви знаєте?

— А які тварини не живуть ані в наших домівках, ані на вулицях, ані в лісах, ані в полях і навіть у зоопарках?

— Сьогодні ми помандруємо у світ видатної української художниці Марії Оксентіївни Примаченко і познайомимось із незвичайними героями її творів, яких не можна побачити ані у природі, ані у зоопарку. А також ми навчимось малювати у техніці петриківського розпису і створимо свого власного птаха.

ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Розповідь вчителя

— Колись на Україні жила цікава художниця. Її роботи зовсім не були схожі на роботи інших художників. Цю народну талановиту майстриню звали Марія Оксентіївна Примаченко. Її твори дуже казкові, а персонажі — загадкові тварини та птахи.

«Починалося все це так,— згадувала художниця.— Якось біля хати, над річкою, на заквітчаному лузі пасла я гусей. На піску малювала всякі квіти, побачені мною. А потім помітила синюватий глей. Набрала його в пелену і розмалювала нашу хату...»

Кожен приходив подивитися на цю дивину, зроблену руками дівчинки. Хвалили. Сусіди просили і їх хати прикрасити.

— Подивіться уважно на її роботи.

— Чи бачили ви таких тварин та птахів у природі або в зоопарку? Правильно, не бачили. Тому що вони створені фантазією художниці.

— Що вас найбільше вразило у картинах Марії Примаченко?

— Зверніть увагу на колірну гаму картин художниці. Які кольори переважають у її роботах?

2. Розповідь вчителя про петриківський розпис

— У Дніпропетровській області знаходиться невелике село, назва якого відома сьогодні в усьому світі — Петриківка. Май­стри Петриківки з давніх-давен відзначалися своїми квітковими орнаментами. Фантазія майстрів уплітає в єдиний візерунок стилі­зовані зображення садових і польових квітів, колосся злаків, ґрон ягід і плодів, птахів, метеликів — прадавні символи краси та родю­чості нашої землі.

Ці візерунки завжди виконують теплими яскравими кольорами.

Спочатку визначають місця великих колірних плям, потім про­мальовують дрібні деталі.

— Подивіться уважно на характерні форми мазків, які застосовують у петриківському розписі. Спробуйте їх повторити.

Типи мазків у петриківському розписі

3. Організація сприйняття творів мистецтва

— Подивіться уважно ці зображення.

— Що є головним у композиції? Які другорядні деталі підкреслюють та посилюють головне зображення?

4. Пояснення до творчого завдання

— Сьогодні ми малюватимемо не звичайного птаха, а казкового. Для того щоб намалювати птаха, потрібно знати, з яких частин складається його тіло.

1. Лакри

2. Бдьоз

3. Хівст

4. Гони

5. Валого

6. Яши

7. Лутуб

— Якого б птаха ми з вами не згадали, усі вони мають однако­ві частини тіла. У першу чергу — тулуб. У більшості птахів це найбільша частина тіла. Тулуб схожий на овал. Голова значно менша за тулуб і має круглу або трішки овальну форму. Шия в співочих птахів коротка, а у водоплавних, чапель і павичів — довга і гнучка. Відрізняються птахи одне від одного довжиною і фор­мою ніг і хвостів. Найкрасивіші та найнезвичайніші хвости — в па­вича, лірохвоста і колібрі.

— Намалюйте птаха олівцем. Розташуй­те свого птаха посередині аркуша і зробіть його досить великим, адже він — головний на малюнку. Тепер виконайте малюнок у кольорі, використовуючи техніку петриківського розпису або у техніці Марії Примаченко.

Фізкультхвилинка

5. Індивідуальна робота за творчим завданням

Під час виконання роботи вчитель (за потреби) надає учням ін­дивідуальну допомогу.

V. Актуалізація вивченого матеріалу

— Із творчістю якої художниці ми познайомилися сьогодні на уроці?

— Що відрізняє твори Марії Оксентіївни Примаченко від творів уже відомих вам художників?

— З якою ще технікою ми познайомились?

— Яких тварин ми сьогодні малювали?

— Де б могли мешкати ваші птахи?

VІ. Підведення підсумків уроку. Рефлексія

— Чия робота сподобалась найбільше? Чому?

— Хто припустився помилок? Як їх можна було уникнути?

— З яким настроєм закінчуєте урок?

VІІ. Домашнє завдання