Конспект уроку з письма для 1 класу на тему "Письмо великої букви П.

Урок письма в 1 класі

Автор: Полюк В.І.

Тема.Написання великої букви П. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами.

Мета. Ознайомити учнів з великою рукописною буквою П,навчити писати її. Закріплювати їх уміння з’єднувати букви в словах, записувати речення, виконувати звуко-складові моделі,записувати графічні схеми речень.

Удосконалювати вміння орієнтуватися в сітці зошита, писати ручкою, списувати речення.

Розви­вати усне зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас; розвивати дрібну моторику.

Формувати основи здоров’язберігаючоїкультури під час письма.

Виховувати у дітей охайність, старанність, дисциплінованість, інтерес до навчання.

Обладнання:В.Федієнко «Першокласні каліграфічні прописи» 1 частина, фішки для звукових моделей слів, фішки для графічних моделей речень. На онлайн-уроці в Класрум використовується інтерактивна дошка на Meet зустрічі.

Хід уроку

І. Організація класу.

Всім,  всім  добрий  день!

Геть з  дороги  наша  лінь.

 Не  заважай  трудитись,

  Не  заважай  учитись!

-Перевірте, чи все ви приготували дляуроку: прописи, фішки для звукового аналізу, для схеми речення. Під час роботи підтримуємо робоче місце в порядку.

    - Пригадайте як треба сидіти під час письма.

ІІ. Актуалізація знань.

    - Відкрийте прописи, користуючись закладинкою, на сторінці 37.

    - Відгадайте загадку:

          Щоби дрова нарубати,

          Треба нам сокиру мати.

          Відпиляти треба гілку?

          Допоможе гостра … (пилка)

  - Повторіть це слово українською мовою. Розгляньте малюнок пилки в зошиті. Пилка, сокира (демонстрація малюнків) – це інструменти праці, які використовують для роботи з деревом.

    - Виділіть перший звук у слові пилка. Покажіть фішку, яка відповідає цьому звукові.

    - Назвіть цей звук, дайте його характеристику. ([п] – приголосний, твердий, глухий).

    - Справа від малюнка запишіть звукову схему цього слова.

(Один учень виконує це завдання вголос з коментуванням, показує відповідні фішки, ділить на склади, визначає наголос).

ІІІ. Оголошення теми уроку. Мотивація.

     - На письмі звук [п] позначається буквою «пе». На минулому уроці ми навчилися писати маленьку прописну букву «пе». А сьогодні будемо вчитися писати велику прописну букву «пе», поєднувати її з іншими буквами.

     - Діти, а для чого вам треба вміти писати велику букву? Можливо, вам і маленької достатньо?

(Велика буква потрібна, бо початок речення пишемо з великої букви. Бо є слова, які завжди пишемо з великої букви: прізвище, ім’я, по-батькові людей, клички тварин, назви міст, сіл, річок, держав …)

     - Назвіть імена людей, які починаються на букву «пе». (Петро, Павло, Панас, Пилип.) В нашому класі є дівчинка Поліна.

     - Так, ці уміння допоможуть вам писати грамотно все життя. Тому працюємо уважно і старанно.

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розминка для пальчиків. (Діти виконують вправи за вчителем.)

2. Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того, як тримати ручку і розміщувати зошит під час письма.

3. Відео-зразок написання великої букви П.(Сайт «Початкова школа НУШ»)

https://www.youtube.com/watch?v=-aWfRaXO1q4

(Почати відео з 26 секунди.)

4. Зразок написання букви по лініях зошита з коментуванням показує вчитель на інтерактивній дошці. (В Класрум на Meet зустрічі)             

5. Письмо букви дітьми в повітрі під рахунок.

6. Робота в прописах.

   1) Письмо букви.

- Перевірте нахил зошита. Напишіть букви на 2 рядку: спочатку наводите букви по пунктирним лініях, потім пишете самостійно.

   - На 4 рядку немає густої сітки ліній. Головне на цьому рядку дотримуватись нахилу букв. Для цього ведемо лінію зверху справа вниз наліво до свого сердечка.

      ФІЗХВИЛИНКА

   2) Письмо слів, речень з вивченими буквами. (Вчитель показує зразок написання з коментуванням на інтерактивній дошці. (Класрум на Meet зустрічі)

     а) Пл  (Діти пишуть 3 рази.)

     б) Робота з реченням.

     - Прочитайте речення. (Поліна і Пилип пололи.)

     - Значення яких слів ви не розумієте? Пололи – це зрізали бур’ян сапою. Сапа – це знаряддя праці для роботи із землею. (Демонстрація малюнка.)

     - Чому слово Пилип в середині речення написане з великої букви?

(Вчитель показує зразок написання речення з коментуванням на інтерактивнійдошці.)

    - Наведіть по пунктирних лініях це речення.

    - Поділіть слова на склади дужкою внизу, визначте наголос. (Учень виконує завдання вголос з коментуванням.)

    - Нижче запишіть це речення самостійно.

    - Користуючись фішками для схеми речення, покажіть як ви позначите кожне слово.

(Вчитель називає слова з речення, діти показують відповідні фішки.)

    - Після всіх рядків запишіть схему цього речення.

    - Я теж записала схему цього речення. Перевірте, чи все я зробила правильно.

(Вчитель навмисно допускає помилку: у слові Пилип не показує велику букву. Діти знаходять помилку, пояснюють.)

7. Робота над розвитком мовлення.

    - Відгадайте загадку:

Як веселка кольоровий.

Має здібності до мови.

Слово птаху лиш скажіть,

Він його повторить вмить.  (Папуга)

     - Повторіть це слово українською мовою. Цей птах може бути і диким, і свійським. Придумайте речення про папугу. Намагайтеся, щоб у ньому були слова – назви предметів, назви дії, назви ознаки. Розфарбуйте папугу у своєму зошиті.

V. Підсумок. Рефлексія.

- Підніміть руку, хто навчився писати велику букву «пе».

 - Що цікавого, нового дізналися на уроці?

 - Що для вас було легким? Які завдання були складними?

 - Ви всі на уроці працювали уважно, старанно, були активними. Дякую за роботу! Ви молодці!