Конспект уроку з природознавства для 3 класу на тему: «Поняття про виникнення вітру»

Урок 13

Тема.  Поняття про виникнення вітру

Мета: пояснити учням, як утворюється вітер; розвивати пам’ять, увагу, логічне мислення, вміння робити узагальнення та висновки; продовжити екологічне виховання.

Тип: комбінований.

Методи і прийоми: словесні (бесіда, розповідь, пояснення), наочні (ілюстрація, демонстрація), практичні (метод вправ), інтерактивні (ігри)

Обладнання: малюнки, плакати, відео матеріал.

Література:  

1.          Володарська М. О. Природознавство. 3 клас (за підручником Т. Г. Гільберг, Т. В. Сак). — Х. : Вид. група «Основа», 2013. —  С. 29 – 30.
2.          Грущинська, І. В. Природознавство : підруч. для 3 кл. / І. В. Грущинська. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2012. – С.  – 34 - 35.

                                                                        Хід уроку

I. Організація класу

Пароль

ІІ. Фенологічні спостереження

— Яка зараз пора року?

— Який місяць?

— Яке число?

— Тепло чи холодно надворі?

— Який стан неба?

— Яка температура повітря?

— Чи були сьогодні протягом дня опади?

•       Давайте запишемо  спостереження у зошит.

IIІ. Актуалізація опорних знань. Мотивація навчальної діяльності

Перевірка домашнього завдання у формі вікторини

•       Діти, зараз ми з вами пограємо в гру, яка називається «Відгадай». Ваше завдання по-черзі загадувати число від 1 до 10, а я на загадане вами число буду зачитувати вам питання, на яке ви маєте без підказок дати відповідь.

1.          Що таке повітря?
2.          Назвіть властивості повітря.
3.          Чому взимку кулька у теплій кімнаті збільшується, а на вулиці зменшується?
4.          Як змінюється стан повітря під час нагрівання й охолодження?
5.          Що легше повітря чи вода?
6.          Чому м’яч підскакує після удару?
7.          Чому рослини не замерзають під снігом?
8.          З чого складається повітря?
9.          Що потрібно організмам для життя?
10.     Чому ліс називають зеленими легенями Планети?

•       Молодці, тепер я бачу що ви впоралися із своїм домашнім завданням.
•       Діти, сьогодні до нас з вами у гості прилетить наш  давній друг, відгадайте хто це?

Рукавом махнув — дерева нагнув.(Вітер)

•       Але ж в класі зовсім немає вітру, то де ж він, напевно запізнюється? Хтось знає як покликати його? Я вам допоможу.
•       Підніміть руки догори на рівні обличчя і помахайте ними в різні сторони, але обережно не зачепивши свого сусіда по парті.
•       Ось і він. Нам вдалося покликати його!

IV. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми більше дізнаємося про виникнення вітру.

V. Вивчення нового матеріалу

1. Робота за підручником (с. 34-35)

— Пригадайте! Як відбувається нагрівання й охолодження повітря? Як утворюється вітер?

— Що розповіли про повітря Повітряні Дракончики?

— Отже, повітря весь час рухається над поверхнею Землі. Тепле повітря піднімається вгору. На його місце переміщається холодне повітря.

Рух повітря — це вітер. Вітер буває різної сили: слабкий, помірний, сильний, дуже сильний.

2. Перегляд відео «Утворення вітру»

•       Те що ми щойно повторили у параграфі підручника, пропоную вам уважно роздивитися на відео!

3. Продовження роботи з підручником (с. 34)

— Розгляньте схему на с. 34.

— Розкажіть, як виникає вітер? (Використовуючи схеми на дошці і на малюнку в підручнику)

— Відгадайте загадки.

• Літає, а не горобець.    

• Без рук, без ніг, а двері відчиняє.

— Які інші загадки про вітер ви знаєте?

• Невидимий дух зірвав капелюх. (Вітер)  

• Прийшов хтось та й узяв щось,

        Я біг би за ним — не знаю, за ким. (Вітер)

— Розгляньте картини у художній галереї Матінки Природи.

— Яке явище природи зображене на картинах Володимира Куша?

Фізкультхвилинка

Вітер віє нам в лице,

Захиталось деревце,

Вітерець все тихше, тихше,

Деревце все вище, вище.

Руки за голову ставимо сміло

І повертаємось вправо- вліво.

Двічі наліво, двічі направо

Зробимо чітко, діти, цю вправу.

Двічі наліво, двічі направо –

Будемо мати гарну поставу.

 

VІ. Узагальнення і систематизація знань

1. Виконання практичної роботи на дошці.

•       Подивіться уважно на дошку. Тут ви можете побачити повну схему утворення вітру вдень і неповну вночі,  зараз я пропоную вам доповнити цю схему. (Біля дошки працює один учень)

2. Визначення сили вітру за художніми описами

•       Ви знаєте що вітер може бути: слабкий, помірний, сильний, дуже сильний.
•       Спробуйте відгадати зараз по загадці силу вітру.

• Тихо, тихо вітер віє,  

Із травою гомонить. (Слабкий)

 

• Ох, яка лиха година:

Вітер виє, завиває,  

Розходилась хуртовина,

Снігом вікна укриває. (Дуже сильний) 

 

• По діброві вітер віє,

Гуляє по полю.

Край дороги гне тополю

До самого долу. (Сильний)

 

•Тепляк дмухнув,

Крилом махнув,

По бороді лоскочеться. (Помірний)

3. Ознайомлення з поняттям «ураган». Перегляд відео «Ураган у Києві»

•       Діти, дуже сильний вітер, бурю  називають – урагном. У світі дуже часто бувають урагани, пропоную вам зараз поглянути на справжній ураган в Україні та на його наслідки.
•       Які наслідки можуть бути після урагану?

4. Ознайомлення з поняттям «смерч». Перегляд відео «Смерч у Тернополі»

•       Діти, є ще одне природне явище яке дуже небезпечне для нас – це смерч або торнадо. Смерч, торнадо – це явище, що є стрімким воронкоподібним явищем, яке витягується  від дощової хмари до поверхні води або землі. 
•       Пропоную вам переглянути відео торнадо на території України у Тернополі.
•       Які наслідки можуть бути після торнадо?

VIІ. Підсумок уроку

— Прочитайте сторінки Книги важливих знань про природу на с. 35.

— Про що ви дізналися на сьогоднішньому уроці? (Повітря нагрівається від земної поверхні. Над суходолом повітря нагрівається й охолоджується швидше, ніж над водною поверхнею. Вітер — це направлений рух повітря.)

— Що таке вітер?

— Які бувають вітри?

— Розкажіть, що ви знаєте про урагани та смерчі.

— Чому люди вивчають вітер?

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 34-35.