Тема: Тексти зі щоденного життя. Мета, тема, головна думка. Роль прикметників у реченні. Зв’язок прикметників з іншими частинами мови.

Тема: Тексти зі щоденного життя. Мета, тема, головна думка. Роль прикметників у реченні. Зв’язок прикметників з іншими частинами мови.

Мета: формувати вміння визначати тему, мету та головну думку тексту; удосконалювати навички роботи з текстами зі щоденного життя (оголошення, записки, листи, повідомлення); поглиблювати знання про прикметник, його роль у реченні та зв’язок з іменником; збагачувати словниковий запас учнів прикметниками; формувати вміння будувати зв’язні висловлювання.

Компетентності, що формуються:

Предметна мовно-літературна компетентність

•     формувати вміння визначати тему, мету та головну думку тексту;
•     удосконалювати навички аналізу текстів зі щоденного життя (оголошення, записки, повідомлення);
•     закріплювати знання про прикметник як частину мови, його роль у реченні;
•     навчати встановлювати зв’язок прикметників з іменниками.

Спілкування державною мовою

•     розвивати вміння будувати зв’язні усні й письмові висловлювання;
•     збагачувати мовлення прикметниками;
•     формувати культуру щоденного мовлення.

Уміння вчитися впродовж життя

•     формувати вміння працювати з інформацією;
•     розвивати навички самоконтролю та самооцінювання;
•     вчити визначати головне в тексті.

Соціальна та громадянська компетентності

•     виховувати повагу до співрозмовника;
•     формувати відповідальність під час створення текстів повсякденного вжитку.

Ініціативність і підприємливість

•     розвивати вміння складати практичні тексти (оголошення, запрошення, повідомлення);
•     заохочувати творчість у доборі прикметників.

Екологічна грамотність і здорове життя

•     формувати бережливе ставлення до природи через зміст текстів;
•     виховувати позитивні емоції та естетичне сприймання довкілля.

 

Очікувані результати навчання

•     визначають тему, мету та головну думку тексту;
•     пояснюють роль прикметників у реченні;
•     знаходять прикметники та встановлюють їх зв’язок з іменниками;
•     правильно узгоджують прикметники з іменниками;
•     створюють короткі тексти зі щоденного життя, використовуючи прикметники;
•     оцінюють власну роботу та роботу однокласників.

 

Хід уроку

І. Етап орієнтації. Мотивації діяльності  (слайд 1)

 Привітання

Встаньте  дітки, всі рівненько

Посміхніться всі гарненько.

Посміхніться всі до мене,

Посміхніться і до себе.

Гостям ручкою махніть і голівкою кивніть.

Привітайтесь: добрий день!

Гарно в нас почнеться новий день.

 

ІІ. Етап цілепокладання. Повідомлення теми і мети уроку.  (слайд 2)

- Вітаю у великому Мовному Центрі, де працює таємна лабораторія. Її завдання — досліджувати тексти зі щоденного життя людей і перевіряти, чи вони: мають тему,  мають мету, мають головну думку і чи правильно в них працюють слова-ознаки (прикметники).

Метод «Сторітеллінг»   (слайд 3)

Учень 1: Лабораторія— це спеціально обладнаний дослідницький простір де науковці проводять безпечні досліди, експерименти та спостереження.

Учень 2: Науковці — це дослідники, які вивчають навколишній світ, ставлять запитання «чому?» і «як?», проводять експерименти та винаходять нові пристрої щоб полегшити життя

 

- До лабораторії почали надходити скарги, що тексти стали «неповними».

Деякі з них: не мають чіткої теми, не показують головну думку, звучать занадто сухо, не містять точних ознак предметів. Через це люди не завжди правильно розуміють інформацію. Тому сьогодні учні стають молодшими науковцями, які мають відновити «живі тексти»

Клас — це лабораторія.

Учні — науковці.

Тексти — об’єкти дослідження.

Прикметники — реактиви

Повідомлення теми і мети уроку.  (слайд 4)

- Отже сьогодні ми працюватимемо із текстами зі щоденного життя. Визначатимемо мету, тему та головну думку. Визначатимемо роль прикметників у реченні. Встановлюватимемо зв’язок прикметників з іншими частинами мови.

- Та перед тим як ми розпочнемо роботу пригадаймо, що знаємо про прикметник.

 

ІІІ. Етап цілереалізації 

3.1. Дослід-пошук «Відшукай прикметник»       (слайд 5, 6)

- Наша робота у лабораторії розпочнеться із групової роботи. Уважно прочитайте текст, підкресліть прикметники.

-  Отож, зараз перевіримо чи правильно ви відшукали прикметники.

- Давайте визначимо тему, мету та головну думку прочитаного тексту. (слайд7)

3.2. Робота у зошитах.  (слайд 8)

- Розгорніть зошити та запишіть число та класна робота.

Хвилинка каліграфії

п   п   п   п    п    П     П     П     Пп

оп    пл    па   вп    ап   

- Запишіть три слова у яких літера «П» позначатиме твердий звук, м’який та буде велика літера.

3.3. Малюнковий диктант (слайд 9, 10, 11, 12)

 - Погляньте на екран та виконайте самоперевірку.

(Кишеня, апельсин, пиріг, комбайн, комп’ютер, велосипед, ведмідь)

3.4. Творча робота     

- Оберіть одне слово із малюнкового диктанту та опишіть його такими прикметниками, щоб ми змогли відгадати обране слово.

3.5. Робота в парах. Гра-дослід «Знайди зайве»      (слайд 13, 14, 15,16)

- Знайдіть серед ряду слів зайве слово та підкресліть. Потрібно довести чому це слово зайве.

     

Фізкультхвилинка      (слайд 17)

3.5. Робота в групах. Експеремент «Перетвори прикметник»     (слайд 18, 19)

- Потрібно із запропонованих слів утворити прикметники.

3.6. Робота у зошитах. Вправа «Запиши правильно»  (слайд20, 21)

- Зараз попрацюймо у зошитах. Нам потрібно правильно поєднати слова та записати їх. Працюємо разом.

IV Етап: Підсумок .

Робота разом.  Гра  «Впіймай реактив»      (слайд 22, 23)

- Я читатиму текст, а вам потрібно впіймати реактив, тобто прикметник. Тому будьте уважні.

- Сьогодні на уроці ми дізналися, як прикметник змінює текст, з якими частинами мови пов’язаний та як може змінюватися.

 

V Етап: Рефлексія   \

- Я дізнався/дізналася…

- Мені було легко/важко…

- Я б хотів/хотіла потренувати ще…

- Сьогодні на уроці я працював/працювала…

- Мій настрій після уроку… (смайлик, колір, жест).

 

VІІ. Самооцінювання.       (слайд 24)

- Погляньте на екран, оберіть колір цеглинки та оцініть свою роботу на уроці.

 

   Мені все вдалося!            

                                                                      Працював добре!

 

 

 Маю кілька помилок!                             Можу краще! 

 

VІІІ. Домашнє завдання.    (слайд 25)

Виконати вправу 2, с. 25.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект

відкритого уроку

з української мови

у 3- А класі

 на тему:

«Тексти зі щоденного життя.

Мета, тема, головна думка.

Роль прикметників у реченні.

Зв’язок прикметників з іншими частинами мови»

 

 Вчитель:

Шахматова Н.П.